Summary

La introducción de adiestramiento con clicker como un enriquecimiento cognitivo para el Laboratorio de ratones

Published: March 06, 2017
doi:

Summary

The development of new refinement strategies for laboratory mice is a challenging task that contributes towards fulfilling the 3R principle. This protocol introduces clicker training as a cognitive enrichment program for laboratory mice.

Abstract

Establishing new refinement strategies in laboratory animal science is a central goal in fulfilling the requirements of Directive 2010/63/EU. Previous research determined a profound impact of gentle handling protocols on the well-being of laboratory mice. By introducing clicker training to the keeping of mice, not only do we promote the amicable treatment of mice, but we also enable them to experience cognitive enrichment. Clicker training is a form of positive reinforcement training using a conditioned secondary reinforcer, the “click” sound of a clicker, which serves as a time bridge between the strengthened behavior and an upcoming reward. The effective implementation of the clicker training protocol with a cohort of 12 BALB/c inbred mice of each sex proved to be uncomplicated. The mice learned rather quickly when challenged with tasks of the clicker training protocol, and almost all trained mice overcame the challenges they were given (100% of female mice and 83% of male mice). This study has identified that clicker training for mice strongly correlates with reduced fear in the mice during human-mice interactions, as shown by reduced anxiety-related behaviors (e.g., defecation, vocalization, and urination) and fewer depression-like behaviors (e.g., floating). By developing a reliable protocol that can be easily integrated into the daily routine of the keeping of laboratory mice, the lifetime experience of welfare in the mice can be improved substantially.

Introduction

El desarrollo de nuevas estrategias de refinamiento de los ratones de laboratorio es una tarea difícil que contribuye al cumplimiento de las 3R (reemplazo, reducción y refinamiento) de la ciencia del animal de laboratorio 1. Las mejoras en el campo de refinamiento pueden contribuir aún más al bienestar de los millones de animales que se utilizan con fines experimentales. Por lo tanto, es necesaria una intensa investigación en el campo. Este es también un objetivo definido de la Directiva 2010/63 de la Unión Europea. Directiva 2010/63 / UE señala que la experiencia de vida de los animales de laboratorio tiene que ser mejorada y que "Los establecimientos deben elaborar programas de formación y habituación convenientes para los animales, los procedimientos y la duración del proyecto" (Artículo 3.7) 2.

Los animales de laboratorio pueden experimentar muchas situaciones de estrés, mientras que se mantienen y se crían para los experimentos. Por lo general, la interacción entre la mano de obraAtory los ratones y las personas responsables son bastante limitados. Por lo tanto, una relación de confianza no puede desarrollarse. Esto puede provocar aumento de la ansiedad y el estrés en reacción a la manipulación, que es perjudicial para el comportamiento y fisiología, y por lo tanto, el bienestar, de los animales 3, 4, 5, 6. Por otra parte, realizada de forma rutinaria los procedimientos de laboratorio como la manipulación general, restricción, y la sangre o muestras de tejidos puede causar respuestas de estrés, que pueden ser examinadas mediante la medición de diferentes parámetros, tales como hormonas o comportamientos 7, 8 estrés. Se ha demostrado que los programas de manejo pueden disminuir de manera eficiente la ansiedad hacia el investigador en roedores de laboratorio 9, 10, 11. Manejo de programas, por tanto, pueden mejorar los animales 'condiciones y podrían contribuir considerablemente al bienestar animal 5.

El objetivo de este estudio es dar a conocer la formación refuerzo positivo para los ratones como un programa de tratamiento específico. formación refuerzo positivo es una forma de condicionamiento operante que da el investigador un medio para moldear el comportamiento animal. Cuando el animal realiza un comportamiento deseado, es seguido por un estímulo positivo (aquí, una recompensa de comida). La intención es que el animal vincula la recompensa al comportamiento respectivo. El adiestramiento con clicker es una forma de entrenamiento de refuerzo positivo utilizando un reforzador secundario acondicionado, el "clic" de un clicker, y se ha demostrado para reforzar un comportamiento específico 12.

Más específicamente, el sonido de clic sirve como un "puente» entre el comportamiento y el próximo 13 de recompensa. El entrenador de encaje, precisamente cuando el animal realiza el deseadocomportamiento, sin ningún tiempo de demora 14, y luego presenta la recompensa de comida. Esto refuerza el comportamiento recompensado, que se realiza con una frecuencia más alta. El adiestramiento con clicker es ampliamente utilizado con animales de compañía y ha hecho su camino en la ciencia de animales de laboratorio, en donde se ha aplicado con éxito con primates no humanos 13, 15, 16. Dado que los ratones aprenden más rápidamente cuando se enfrentan con los paradigmas de condicionamiento operante, la introducción de un segundo refuerzo no debe sobreesfuerzo sus capacidades cognitivas 5, 17, 18, 19.

Mediante la introducción de la formación clicker para el mantenimiento de los ratones, permitimos a los ratones para experimentar el enriquecimiento cognitivo. El diseño de enriquecimiento cognitivo debe permitir a los ratones para utilizar sus habilidades cognitivas para sølvProblemas con el correo y para obtener el control sobre su entorno 20, 21. Varios estudios con diferentes especies demuestran el impacto positivo de enriquecimiento cognitivo sobre el bienestar de los animales en cautiverio 22, 23, 24. Aumento de la capacidad de los animales para hacer frente con éxito a los retos medioambientales contribuye a su bienestar, 25, 26.

Además, si los animales experimentan niveles bajos de estrés durante su vida, son menos propensos a desarrollar estrategias de supervivencia perjudiciales cuando se enfrentan a factores estresantes que se producen en la investigación biomédica. Por lo tanto, la aplicación coherente de enriquecimiento cognitivo puede contribuir a una homogeneización de los fenotipos de los sujetos. Esto contribuirá al principio 3R de reducción, ya que puede reducir el número de sujetos requeridospara satisfacer los requisitos estadísticos 27.

Mediante el desarrollo de un protocolo fiable que se puede integrar fácilmente en la rutina diaria de mantener a los ratones de laboratorio, podemos mejorar sustancialmente su experiencia de vida de bienestar.

Protocol

Declaración de Ética: El manejo de los ratones y los procedimientos experimentales se llevaron a cabo de acuerdo con el europeo, nacional y directrices institucionales para el cuidado de los animales. NOTA: El protocolo incluye cinco días de intervenciones (de lunes a viernes), con pausas en los fines de semana (sábado y domingo). El protocolo se puede adaptar fácilmente a las necesidades específicas. 1. La determinación de una adecuada recompensa como segundo reforzador NOTA: Utilice recomp…

Representative Results

La primera y también uno de los pasos más importantes fue la determinación de un premio de comida apropiada. Por lo tanto, los ratones se ofrecen diferentes tipos de frutos secos, una solución de azúcar, mermelada, y diferentes tipos de chocolate en una placa de Petri (Figura 1). En nuestra experiencia, los ratones mostraron una evidente preferencia por el chocolate blanco. Por lo tanto, hemos utilizado el chocolate blanco para todos los procesos de formación compl…

Discussion

La aplicación efectiva del protocolo de entrenamiento del clicker con una cohorte de 12 ratones BALB / c endogámicos de cada sexo resultó ser complicada. Estudios previos han confirmado la eficacia de la formación clicker con varias especies, y ampliado esta a ratones. Dado que los ratones son los mamíferos más bajo desarrollados entre los animales de laboratorio, sus capacidades son a menudo subestimados. Por lo tanto, el aspecto más sorprendente de los datos es que el éxito de formación podría conseguirse co…

Divulgations

The authors have nothing to disclose.

Acknowledgements

This work was supported by the Translational Animal Research Center of the University Medical Center of the Johannes Gutenberg-University Mainz. The authors are most grateful to Thomas Wacker for his technical support.

Materials

Lid for open housing Tecniplast GM500LID117
SealSAfe Plus top for open housing Tecniplast GM500400SU
Type II long, filter top cages Tecniplast GM500PFSPC
Aspen bedding material  Lab & Vet Service GmbH H0234-300 Environmental enrichment
Red polycarbonate Mouse House Tecniplast ACRE011 Environmental enrichment
Tissue papers Tork, SCA Hygiene Products GmbH 290179 Environmental enrichment
Food – ssniff M-H Extrudat ssniff V1126-000 ad libitum
Target Stick with Clicker Trixie 2282
PVC Tube (Tunnels)  Thyssen Krupp RTPVCU04003005
White Chocolate/ white chocolate cream Company doesn't matter, preferable organic quality
Forceps FineScienceTools e.g. 11150-10 Or any other tool to fixate chocolate
Prism Version 6.0 for Windows  GraphPad Software

References

  1. Russell, W. M. S., Burch, R. L. . The Principles of Humane Experimental Technique. , 25-27 (1959).
  2. European Commission. Directive 2010/63/EU of the European Parliament and of the Council of 22 September 2010 on the protection of animals used for scientific purposes. Official Journal of the European Union. , (2010).
  3. Balcombe, J. P., Barnard, N. D., Sandusky, C. Laboratory routines cause animal stress. Contemporary topics in laboratory animal science / American Association for Laboratory Animal Science. 43 (6), 42-51 (2004).
  4. Meijer, M. K., Sommer, R., Spruijt, B. M., van Zutphen, L. F. M., Baumans, V. Influence of environmental enrichment and handling on the acute stress response in individually housed mice. Laboratory animals. 41 (2), 161-173 (2007).
  5. Gouveia, K., Hurst, J. L. Reducing mouse anxiety during handling: effect of experience with handling tunnels. PloS one. 8 (6), e66401 (2013).
  6. Meaney, M. J., Diorio, J., et al. Early environmental regulation of forebrain glucocorticoid receptor gene expression: implications for adrenocortical responses to stress. Developmental neuroscience. 18 (1-2), 49-72 (1996).
  7. Gärtner, K., Büttner, D., Döhler, K., Friedel, R., Lindena, J., Trautschold, I. Stress response of rats to handling and experimental procedures. Laboratory animals. 14 (3), 267-274 (1980).
  8. Izumi, J., Hayashi-kuwabara, Y. U., Yoshinaga, K., Tanaka, Y., Ikeda, Y. Evidence for a Depressive-like State Induced by Repeated Saline Injections in Fischer 344 Rats. Nature. 57 (4), 883-888 (1997).
  9. Fridgeirsdottir, G. A., Hillered, L., Clausen, F. Escalated handling of young C57BL/6 mice results in altered Morris water maze performance. Upsala journal of medical sciences. 119 (1), 1-9 (2014).
  10. Heredia, L., Torrente, M., Domingo, J. L., Colomina, M. T. Individual housing and handling procedures modify anxiety levels of Tg2576 mice assessed in the zero maze test. Physiology and Behavior. 107 (2), 187-191 (2012).
  11. Maurer, B. M., Döring, D., Scheipl, F., Küchenhoff, H., Erhard, M. H. Effects of a gentling programme on the behaviour of laboratory rats towards humans. Applied Animal Behaviour Science. 114 (3-4), 554-571 (2008).
  12. Skinner, B. F. How to Teach Animals. Scientific American. 185, 26-29 (1951).
  13. Bailey, R. E., Gillaspy, J. A. Operant psychology goes to the fair: Marian and Keller Breland in the popular press, 1947-1966. The Behavior Analyst. 28 (2), 143-159 (2005).
  14. McGreevy, P. D., Boakes, R. A. . Carrots and sticks: principles of animal training. , (2007).
  15. Gillis, T. E., Janes, A. C., Kaufman, M. J. Positive reinforcement training in squirrel monkeys using clicker training. American journal of primatology. 74 (8), 712-720 (2012).
  16. Schapiro, S. J., Bloomsmith, M. A., Laule, G. E. Positive reinforcement training as a technique to alter nonhuman primate behavior: quantitative assessments of effectiveness. Journal of applied animal welfare science: JAAWS. 6 (3), 175-187 (2003).
  17. Martin, L., Iceberg, E. Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning. Journal of visualized experiments : JoVE. (102), e53009 (2015).
  18. Sclafani, A., Ackroff, K. Operant licking for intragastric sugar infusions: Differential reinforcing actions of glucose, sucrose and fructose in mice. Physiology and Behavior. , 115-124 (2016).
  19. Bathellier, B., Tee, S. P., Hrovat, C., Rumpel, S. A multiplicative reinforcement learning model capturing learning dynamics and interindividual variability in mice. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 110 (49), 19950-19955 (2013).
  20. Clark, F. E. . Can cognitive challenge enhance the psychological well-being of large-brained mammals in zoos? [unpublished doctoral thesis]. , (1999).
  21. Shettleworth, S. J., et al. . Cognition, evolution, and behavior. , (2010).
  22. Hagen, K., Broom, D. M. Emotional reactions to learning in cattle. Applied Animal Behaviour Science. 85 (3-4), 203-213 (2004).
  23. Ernst, K., Puppe, B., Schön, P., Manteuffel, G. A complex automatic feeding system for pigs aimed to induce successful behavioural coping by cognitive adaptation. Applied Animal Behaviour Science. 91, 205-281 (2005).
  24. Puppe, B., Ernst, K., Schn, P. C., Manteuffel, G. Cognitive enrichment affects behavioural reactivity in domestic pigs. Applied Animal Behaviour Science. 105 (1-3), 75-86 (2007).
  25. Zebunke, M., Puppe, B., Langbein, J. Effects of cognitive enrichment on behavioural and physiological reactions of pigs. Physiology and Behavior. 118, 70-79 (2013).
  26. Manteuffel, G., Langbein, J., Puppe, B. Increasing farm animal welfare by positively motivated instrumental behaviour. Applied Animal Behaviour Science. 118 (3-4), 191-198 (2009).
  27. Bayne, K., Würbel, H. The impact of environmental enrichment on the outcome variability and scientific validity of laboratory animal studies. Science Direct. 33 (1), 273-280 (2014).
  28. Hurst, J. L., West, R. S. Taming anxiety in laboratory mice. Nature Methods. 7 (10), 825-826 (2010).
  29. Crawley, J. N. . What’s Wrong With My Mouse?. , (2007).
  30. Loos, M., Koopmans, B., et al. Within-strain variation in behavior differs consistently between common inbred strains of mice. Mammalian genome : official journal of the International Mammalian Genome Society. 26 (7-8), 348-354 (2015).
  31. Seibenhener, M. L., Wooten, M. C. Use of the Open Field Maze to Measure Locomotor and Anxiety-like Behavior in Mice. Journal of visualized experiments : JoVE. (96), e1-e6 (2015).
  32. Can, A., Dao, D. T., Arad, M., Terrillion, C. E., Piantadosi, S. C., Gould, T. D. The Mouse Forced Swim Test. Journal of Visualized Experiments. , 4-8 (2011).
  33. Clayton, L. A., Tynes, V. V. Keeping the Exotic Pet Mentally Healthy. Veterinary Clinics of North America: Exotic Animal Practice. 18 (2), 187-195 (2015).
  34. Ward, S. J., Melfi, V. The implications of husbandry training on zoo animal response rates. Applied Animal Behaviour Science. 147 (1-2), 179-185 (2013).
check_url/fr/55415?article_type=t

Play Video

Citer Cet Article
Leidinger, C., Herrmann, F., Thöne-Reineke, C., Baumgart, N., Baumgart, J. Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice. J. Vis. Exp. (121), e55415, doi:10.3791/55415 (2017).

View Video