Изучение космоса - раскрытие Анатомия перивентрикулярной структур раскрыть боковые желудочки головного мозга человека
Summary
Этот документ демонстрирует эффективное использование метода рассечение волокна выявить участки поверхностных белого вещества и перивентрикулярной структуры человеческого мозга, в трехмерном пространстве, для оказания помощи студент понимание желудочков морфологии.
Abstract
Анатомия студентов обычно предоставляются с двухмерный (2D) секций и изображения при изучении церебральная Вентрикулярная анатомии и студентов найти это сложной. Потому что желудочки отрицательные помещений, расположенных глубоко внутри мозга, единственный способ понять их анатомии является высоко оценивая их границ, образованный соответствующих структур. Глядя на 2D представление этих пространств, в любом из кардинальных самолетов, не позволят визуализации всех структур, которые образуют границы желудочков. Таким образом используя 2D разрезах только требует от студентов для вычисления собственных мысленный образ 3D желудочков пространства. Целью данного исследования было разработать воспроизводимые метод для рассечения человеческий мозг для создания образовательных ресурсов для повышения студент понимание сложных взаимосвязей между желудочков и перивентрикулярной структур. Для достижения этой цели, мы создали видео-ресурс, который имеет пошаговое руководство, с помощью метода рассечение волокна раскрыть третьего и боковых желудочков вместе с тесно связанных структур лимбической системы и базальных ганглиев. Одним из преимуществ данного метода является, что он позволяет разграничения участков белого вещества, которые трудно отличить, используя другие методы вскрытия. Это видео сопровождается письменный протокол, который обеспечивает систематическое описание процесса для оказания помощи в воспроизводство мозг рассечение. Этот пакет предлагает ценные анатомии учебных ресурсов для преподавателей и студентов. Следуя этим инструкциям преподаватели смогут создавать учебных ресурсов и студенты могут руководствоваться производить свои собственные рассечение мозга как практический практической деятельности. Мы рекомендуем, что это видео руководство включены в нейроанатомия, обучения для повышения студент понимание морфология и клиническая значимость желудочков.
Introduction
Многие студенты пытаются понять отрицательные запрещено желудочковой системы, расположенные глубоко внутри мозга человека1,2. Часто используемые ресурсы доступны для студентов для изучения желудочков обеспечивают относительно сырой представлений сложные 3D отношений этих глубоких мозгового структур. Понимание 3D Анатомия желудочковой системы и связанных с ним структур особенно важна в нейрохирургии потому, что доступ к желудочковой системы является одним из наиболее используемых методов, чтобы измерить внутричерепное давление, распаковать желудочков системы и Администрирование лекарства3. Кроме того быстрое достижений в области медицинской визуализации обусловили развитие навыков в интерпретации 3D анатомии.
Двухмерный (2D) секции мозга в разных плоскостях обычно используются для визуализации глубоких мозговых структур, которые образуют границы негативные желудочков пространства4. Однако 2D срезы мозга только недостаточно, чтобы позволить студентам понять в полной мере 3D архитектура желудочков и мелкие детали региона, таких как расслоений, соединяющий коры и подкорковых структур5. Следовательно педагоги вынуждены полагаться на способность студентов для вычисления доступной 3D концепции желудочков4. Студенты, которые борются с пространственной осведомленности чрезвычайно трудно создать этот 3D изображение. Хотя пластиковые модели и желудочковая слепки обеспечивают 3D представление желудочковой системы, они не демонстрируют всеобъемлющие отношения, которые формируют границы желудочков. Студенты часто бездумно удалить части пластиковые модели для доступа к желудочковой системы и понимать ее взаимосвязей. В этом процессе они часто выходят на подробные относительные позиции каждой структуры и теряют понимание их взаимосвязи (например , формирование крыши боковых желудочков, мозолистого).
Разработка новых компьютеризированных учебных инструментов рассмотрела некоторые из этих ограничений. Однако многие из этих моделей являются ограниченными для статического текста и изображений и не воспользоваться интерактивности, предлагаемые эти новые технологии7,8. В то время, как интерактивные технологии позволяют пользователю вращать 3D компьютерных моделей для изучения разных точек зрения, это может запутать некоторых пользователей особенно новичков, которые сложно сориентироваться структуры6. Кроме того было показано интерактивные компьютерные ресурсы, менее эффективными в обучении более сложные анатомические структуры6. Таким образом, одной из задач в области образования нейроанатомия является обеспечить студентам с ресурсами, которые позволяют им адекватно визуализировать желудочков и ценим их 3D структура и анатомические отношения, включая деликатные ассоциативный, проекция, и спаечный расслоений, которые образуют сложные отношения с перивентрикулярной структуры2.
Вскрытие было показано, быть отличным образовательных метод для изучения анатомии7,8. Недавнее исследование предоставляет доказательства преимуществ рассечение студентов в процессе обучения нейроанатомия. В 2016 году РАЭ et al. нашли улучшение краткосрочных и долгосрочных удержания нейроанатомия знаний студентов, участвующих в Анатомирование9. Хотя достижения в области технологии по-прежнему повышения точности и интерактивность 3D компьютерных моделей, знания, полученные через практический рассечение не могут быть реплицированы цифровой в настоящее время10.
В этом исследовании мы стремились производить воспроизводимый рассечение человеческого мозга. Мы выбрали метод вскрытия волокна, потому что позволяет сохранение деликатного расслоений и перивентрикулярной серых вопрос структуры, чтобы лучше определить негативное пространство желудочков.
Здесь мы представляем полное пошаговое руководство по созданию prosection модели желудочков и перивентрикулярной структуры вместе с сопровождающей обучающее видео для использования в нейроанатомия преподавания и обучения. Эти ресурсы могут использоваться для преподавания и обучения нейроанатомия мозга, преподавателей и студентов.
Protocol
Representative Results
Discussion
Цель этого документа было разработать рассечение руководство для распространения для преподавателей и студентов, которые могут быть использованы для расширения преподавания и обучения глубокие желудочков и перивентрикулярной структур человеческого мозга. Мы разработали шаг за шаг?…
Divulgations
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
Авторы хотели бы поблагодарить доноров и их семьям за их щедрый подарок. Спасибо г-н Сяо Суан ли, который записал видео и помог с видео редактирования; Г-жа Ханна Льюис и г-н Луи Сабо для оказания технической поддержки; и профессор Ян провис обзор видео и обеспечение вклада в видео контента.
Materials
| Scalpel Blade No 15 | Swann-Morton | 0205 | Scalpel blade |
| Scalpel Blade No 11 | Swann-Morton | 0203 | Scalpel blade |
| Scalpel Blade No 24 | Swann-Morton | 0211 | Scalpel blade |
| Long Scalpel handle No3L | Swann-Morton | 0913 | Scalpel handle |
| Short Scalpel handle No4G | Swann-Morton | 0934 | Scalpel handle |
| Scissors | Scissors | ||
| Atraumatic Forceps | Atraumatic forceps | ||
| Toothed Forceps | Toothed forceps | ||
| Genelyn Arterial Enhanced | GMS Inovations | AE-475 | Arterial embalming media |
References
- Smith, D. M., et al. A virtual reality atlas of craniofacial anatomy. Plast Reconstr Surg. 120 (6), 1641-1646 (2007).
- Estevez, M. E., Lindgren, K. A., Bergethon, P. R. A novel three-dimensional tool for teaching human neuroanatomy. Anat Sci Educ. 3 (6), 309-317 (2010).
- Mortazavi, M. M., et al. The ventricular system of the brain: a comprehensive review of its history, anatomy, histology, embryology, and surgical considerations. Childs Nerv Syst. 30 (1), 19-35 (2014).
- Drapkin, Z. A., Lindgren, K. A., Lopez, M. J., Stabio, M. E. Development and assessment of a new 3D neuroanatomy teaching tool for MRI training. Anat Sci Educ. 8 (6), 502-509 (2015).
- Ruisoto Palomera, P., JuanesMéndez, J. A., Prats Galino, A. Enhancing neuroanatomy education using computer-based instructional material. Computers in Human Behavior. 31, 446-452 (2014).
- Chariker, J. H., Naaz, F., Pani, J. R. Item difficulty in the evaluation of computer-based instruction: an example from neuroanatomy. Anat Sci Educ. 5 (2), 63-75 (2012).
- Bouwer, H. E., Valter, K., Webb, A. L. Current integration of dissection in medical education in Australia and New Zealand: Challenges and successes. Anatomical sciences education. 9 (2), 161-170 (2016).
- Nwachukwu, C., Lachman, N., Pawlina, W. Evaluating dissection in the gross anatomy course: Correlation between quality of laboratory dissection and students outcomes. Anatomical Sciences Education. 8 (1), 45-52 (2015).
- Rae, G., Cork, R. J., Karpinski, A. C., Swartz, W. J. The integration of brain dissection within the medical neuroscience laboratory enhances learning. Anatomical Sciences Education. , (2016).
- Choi, C. Y., Han, S. R., Yee, G. T., Lee, C. H. Central core of the cerebrum. J Neurosurg. 114 (2), 463-469 (2011).
- Standring, S., Ellis, H., Healy, J., Williams, A. Anatomical Basis Of Clinical Practice. Grays Anatomy. 40, 415 (2008).
- Ojeda, J. L., Icardo, J. M. Teaching images in Neuroanatomy: Value of the Klinger method. Eur. J. Anat. 15, 136-139 (2011).
- Skadorwa, T., Kunicki, J., Nauman, P., Ciszek, B. Image-guided dissection of human white matter tracts as a new method of modern neuroanatomical training. Folia Morphol (Warsz). 68 (3), 135-139 (2009).
- Arnts, H., Kleinnijenhuis, M., Kooloos, J. G., Schepens-Franke, A. N., van Cappellen van Walsum, A. M. Combining fiber dissection, plastination, and tractography for neuroanatomical education: Revealing the cerebellar nuclei and their white matter connections. Anat Sci Educ. 7 (1), 47-55 (2014).
- Turney, B. W. Anatomy in a modern medical curriculum. Ann R Coll Surg Engl. 89 (2), 104-107 (2007).
- Chowdhury, F., Haque, M., Sarkar, M., Ara, S., Islam, M. White fiber dissection of brain; the internal capsule: a cadaveric study. Turk Neurosurg. 20 (3), 314-322 (2010).
- Riederer, B. M. Plastination and its importance in teaching anatomy. Critical points for long-term preservation of human tissue. J Anat. 224 (3), 309-315 (2014).
- McMenamin, P. G., Quayle, M. R., McHenry, C. R., Adams, J. W. The production of anatomical teaching resources using three-dimensional (3D) printing technology. Anat Sci Educ. , (2014).
- Ture, U., Yasargil, M. G., Friedman, A. H., Al-Mefty, O. Fiber dissection technique: lateral aspect of the brain. Neurosurgery. 47 (2), 417-426 (2000).
- Klingler, J., Gloor, P. The connections of the amygdala and of the anterior temporal cortex in the human brain. Journal of Comparative Neurology. 115 (3), 333-369 (1960).
