פרדיגמה ניסויית עבור מדידת ההשפעות של ההזדקנות על עיבוד משפט
Summary
כאן, אנו מציגים פרוטוקול כדי לבחון את הירידה הקשורה בגיל משפט עיבוד באמצעות משימה מבוך שאיפשר לנו להתאים את הקושי בעיבוד בכל מילה של המשפטים במהלך הקריאה.
Abstract
מחקרים קודמים גילו כי למבוגרים מבוגרים יש קשיים גדולים יותר בעיבוד משפטים מורכבים תחבירית מאשר מבוגרים צעירים. עם זאת, האזורים המדויקים שבהם הקשיים מתעוררות לא זוהו במלואם. במחקר זה, משימה מבוך יושמה כדי לחקור כיצד מבוגרים ומבוגרים צעירים מעובדים באופן שונה שני סוגים של משפטים עם רמות שונות של מורכבות תחבירי, כלומר סעיפים יחסיים הנושא ומשפטים יחסיים אובייקט. המשתתפים התבקשתי לבחור בין שתי חלופות בכל חלק של המשפטים. המשימה הנדרשת למשתתפים לעסוק באופן מצטבר בלבד של עיבוד. זמני הקריאה עבור כל פלח נרשמו, והדבר מאפשר לכמת את הקושי בקריאת המשפט. המשימה אפשרה לנו לזהות את המיקומים המדויקים של הקושי בעיבוד ובכך להקל על הערכה מדויקת יותר של הירידה הקשורה לגיל בעיבוד המשפט. התוצאות מעידות על כך שהאפקט של הזדקנות נמצא בעיקר בראש העצם, אך לא באזורים אחרים של המשפטים, ממצא אשר מרמז כי משימת המבוך היא שיטה יעילה לזיהוי המיקום המדויק של אפקט ההזדקנות על עיבוד משפט. ההשלכות של הפרדיגמה הניסיונית הזאת לחקירת השפעת ההזדקנות על עיבוד המשפט נדונה.
Introduction
עיבוד משפט הוא תהליך חיוני לבני אדם להבין משפטים בשפות טבעיות. היא מצריכה שילוב מילים נכנסות לתוך המבנים הללו הקיימים ומקימה קשרים בין מילים במשפט באופן התואם לאילוצי הדקדוק. כאשר עיבוד משפט הוא תהליך תובעני למשאבים, מבוגרים נוטים להיתקל בקשיים בשל הירידה הקשורה לגיל בזיכרון העבודה. מחקרים קודמים גילו כי למבוגרים מבוגרים יש קשיים גדולים בהבנה ועיבוד משפטים עם מבנים תחביתיים מורכבים כגון סעיפים יחסיים (RCs): “העיתונאי שאותו הסנאטור תקף הודה בטעות”1. רוב המחקרים הקודמים התמקדו RCs כדי לחקור את ההשפעה של הזדקנות על עיבוד משפט. בהשוואה למבוגרים צעירים יותר, למבוגרים מבוגרים יש דיוק נמוך יותר ויעילות בהבנת RC. עם זאת, למרות המחקרים הנרחבים על עיבוד RC על ידי מבוגרים, עדיין לא ברור אילו חלקים של RCs קשה יותר לעבד עבור מבוגרים יותר כפי שהם קוראים משפטים מילה על ידי מילה. צף ואח ‘ (1995) מצא כי למבוגרים מבוגרים היה קושי רב יותר בפעלים של RC (“תקפו”) כאשר הם פחות יעילים להקצות את תפקידי המטופל לאובייקטים של הפעלים (“הכתב”)2. עם זאת, מחקרים מסוימים מראים כי מבוגרים לא התבצעו באופן שונה מהפקדים הצעירים בכל אזור מסוים. ליתר דיוק, הקשיים התרחשו כאשר המשתתפים סיימו לקרוא את כל המשפטים3. עדיין, מספר מחקרים אחרים מצאו כי מבוגרים ביצעו פחות ביעילות מאשר מבוגרים צעירים במקצועות RC (“הסנאטור”) ופעלים (“תקפו”)4,5. במילים אחרות, המיקומים המדויקים של קשיי העיבוד למבוגרים מבוגרים עדיין לא זוהו בבירור.
עיבוד משפט הוא תהליך מצטבר המצריך משאבים קוגניטיביים מספיקים. לפי תיאוריית המקומיות של יחסי התלות (dlt)6,7, קשיי העיבוד או העלויות בעיבוד המשפט נקבעים על-ידי המרחק בין המילה הנכנסת לבין המילה המקושרת אליה היא מצורפת ולכן ה עלויות עשויות להשתנות באזורים שונים במשפט. עלויות העיבוד עולות כאשר המרחק בין המילה לבין התלות שלה ארוך יותר. לכן, בשל הירידה של זיכרון העבודה במבוגרים מבוגרים, הם עלולים להיתקל בקשיים גדולים יותר מאשר מבוגרים צעירים במילים הממוקמות הרחק מן הניזונים שלהם והם מוכרים באופן מוגזם יותר, כמו הפעלים (‘ תקפו ‘) של אובייקט RCs. למרות dlt היה נתמך על ידי עבודה מוקדמת8,9, הוא גם היה מאותגר על ידי מספר מחקרים10. המחקר של המיקומים המדויקים של קשיי עיבוד במבוגרים ומבוגרים צעירים יותר יכול לבדוק את תוקפו של DLT ולעזור לנו להבין את היחסים בין עיבוד משפט משאבים קוגניטיביים. הוא יכול גם לספק תמונה משובחת של האופן שבו הזדקנות עשויה להשפיע על עיבוד משפט מקוון.
המחקרים הקודמים על ההשפעה של הזדקנות על עיבוד משפט במהלך הקריאה אימצו בעיקר קריאה בקצב אישי5,11, האזנה בקצב עצמי4 ו-מודאלי הטרמה2. כאמצעי מקוון, משימות הטרמה בין מודאליות ניתן להשתמש כדי לבדוק את ההפעלה של הסינטקטיקה או מידע לקסיקלי בעיבוד המשפט. עם זאת, משימה זו יכולה רק לחשוף את ביצועי העיבוד במילה או ביטוי מסוימים, ולכן היא אינה מאפשרת לנו למדוד את ביצועי המשתתפים במקטעים שונים של המשפט כדי לזהות את המקומות בהם קשיי העיבוד שלהם ממוקמים בעיקר. למעשה, עד כה היה רק מחקר אחד שהשתמש בפעילות הטרמה החוצה-מודאלית כדי לבחון את הירידה הקשורה לגיל בעיבוד המשפט. צף ואח ‘ (1995) גילה שמבוגרים יותר נתקלו בקשיים גדולים יותר בעיבוד של האובייקט האנגלי RCs באזורי הפעלים כאשר המרחק בין הפערים לבין מילוי היה עוד2. המחקר הציע כי היתה ירידה הקשורה לגיל בעיבוד RC כתוצאה מהעדר משאבי זיכרון עבודה2. עם זאת, עקב אילוצים מתודולוגיים, המחקר לא הצליח לספק מידע בנוגע לקשיי העיבוד באזורים אחרים של RCs.
כאחת הגישות הנפוצות ביותר במחקר לתוך ההשפעה של הזדקנות על עיבוד משפט, משימות קריאה בקצב אישי (SPR) דורשים משתתפים לקרוא משפטים מילה על ידי מילה על ידי לחיצה על לחצן ספציפי. המשתתפים מציינים באמצעות לחיצה על הלחצן שסיימו לקרוא את המילה על המסך ולאחר מכן המילה הבאה מופיעה ומחליפה את הקודם. המשתתפים חוזרים על הליך זה עד שכל מילות המשפט מוצגות, ובאיזו נקודה הם נדרשים לענות על שאלת הבנה הקשורה למשמעות המשפטים שהם כרגע קראו. זמני קריאה (RTs) נרשמים ומשמשים כדי למדוד את קשיי העיבוד עבור כל קטע משפט ותגובות לשאלות משפט הסופי משמשים כדי למדוד את הדיוק של הבנת המשפט. משימות SPR שונות באופן משמעותי מן הקריאה הטבעית, כי רק מילה אחת מותר להיות מוצג בכל פעם ותנועות העין מתוך חרטה אינם אפשריים12. ההיבט הלא טבעי של משימות SPR יש את היתרון של צמצום מספר האסטרטגיות המשמשות את המשתתפים ולכן התערבות של אסטרטגיות עיבוד על ביצועי המשתתפים ניתן למזער. לכן, משימות SPR מועילים לחוקרים לזהות את קשיי העיבוד הקשורים לעיבוד כל מילה במשפטים. הבעיה העיקרית עם משימות SPR היא כי הם לא יכולים להבטיח מדידה מדויקת של RTs כמו המשתתפים עלול לעכב לוחץ על כפתור כדי לשנן את המשפטים או להאיץ ללחוץ על כפתור כדי לאגור כל אזור לבנייה מאוחרת יותר במשפטים12.
מלבד משימות spr, מעקב העין גם נעשה שימוש תכוף במחקרים על עיבוד משפט13,14,15. בניסויים במעקב אחר העיניים מוצגים משפטים מלאים למשתתפים והם מתבקשים לקרוא אותם באופן טבעי. המשך והמיקום של התיקונים והקיזות של העין מוקלטים. היתרון של מעקב אחר העיניים הוא שהוא מאפשר קריאה טבעית ומציב אילוצים קטנים על האופן שבו משתתפים קוראים משפטים12. עם זאת, הטבעיות של מעקב העין גם מקשה על החוקרים להעריך את עלויות העיבוד המדויקות, כי המשתתפים עשויים לאמץ מגוון רחב של אסטרטגיות קריאה כגון להקפיץ או מילה אחר מילה קריאה12. לכן, אנחנו לא ברורים אם מיקום ומשך הקיבעון משקפים קשיי עיבוד או יישום של אסטרטגיות קריאה מסוימות.
במחקר זה, אימצנו משימה מבוך16,17, אשר יכול לפתור בעיות אלה עם משימות spr, מעקב העיניים ומשימות הטרמה חוצה-מודאליות. משימת מבוך היא פרדיגמה לקריאה מעודכנת יותר ועיבוד של משימות קריאה בקצב עצמי. המשימה היא גישה שאומצה ניסויים פסיכובלשנות כדי להקליט RTs כמו המשתתפים לקרוא משפטים מילה על ידי מילה. במשימות, נדרשים המשתתפים לקרוא משפט על-ידי בחירה בין שתי חלופות לכל קטע במשפט16. ההליך של משימה מבוך מוצג באיור 1.
איור 1: תצוגה לדוגמה של המסגרות הרציפות במשפט מבוך. האיור מראה שיש שתי מילים חלופיות בכל מסגרת, שרק אחת מהן יכולה להמשיך את המשפט. אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.
אם המילה הראשונה של המשפט היא,שאחריה החתול השני והלאה, המשתתפים צפויים לבחור בחתול על-ידי לחיצה על לחצן כדי לציין שהמילה משמאל היא המשך הדקדוקי של ה משפט. כאשר מוצג זוג המילים הבאות (to ו- ate), המשתתפים צפויים לבחור לאכול משום שהוא יכול לשמש כפועל של המשפט. הליך זה חוזר על עצמו עד לסיום המשפט. במקרה שיעשו טעות, המשפט הנוכחי. יסתיים, והמשפט הבא יתחיל הפגנה מקוונת של משימת המבוך שמספקת קנת פורסטר ניתן למצוא ב http://www.u.arizona.edu/~kforster/MAZE.
המשימה במבוך היא פרדיגמה ניסיונית מוגבלת ביותר, שבה המשתתפים אינם רשאים להסתכל קדימה או לחזור לסעיף הקודם של המשפט18,19. כל מילה חייבת להיות משולבת עם המבנה הקיים לפני שהמשתתפים יוכלו להמשיך ולקרוא את המילה הבאה. שיטה זו מחייבת את המשתתפים לעבד את המשפטים בקפידה ובדייקנות והיא מקטינה את אסטרטגיות העיבוד הזמינות למשתתפים. זה מאפשר לנו לבצע מדידה אובייקטיבית של RTs בהבנת משפט מקוון. יתרה מזאת, משימת המבוך רגישה יותר לעלויות העיבוד הכרוכות בשילוב מילים במשפטים12,16, כפי שהיא ממקמת אילוצים יוצאי דופן על אסטרטגיות העיבוד הזמינות למשתתפים. במובן זה, משימת המבוך מתאימה במיוחד ללימודי עיבוד משפטים של מבוגרים. בשל חווית השפה העשירה יותר, מבוגרים נוטים לאמץ אסטרטגיות פיצוי שונות כגון חיזוי כדי להפוך את הביצועים שלהם בהשוואה למבוגרים צעירים4. אסטרטגיות אלה להפוך את הבדלי הגיל בעיבוד משפט פחות מורגש. במשימה מבוך, אם המשתתפים לעשות תגובה בטרם עת, הם ייאלצו להגיב באופן אקראי במסגרת הבאה ולכן, הם צפויים ביותר לבצע שגיאה. לכן, המשימה אינה מאפשרת למשתתפים לבצע תחזיות וההשפעה הנמדדת על ידי הפעילות אינה צפויה בטבע. על ידי הפחתת מספר אסטרטגיות עיבוד משפט זמין למבוגרים בוגרים12,16, המשימה מבוך מאפשר הערכה אובייקטיבית יותר של קשיי עיבוד של מבוגרים במהלך הקריאה משפט.
המשימה מבוך היה מנוצל במחקר שלנו כדי לאתר את הקשיים עיבוד עבור מבוגרים הבנה המשפט להתאים את ההשפעה של הזדקנות. כמו מבוגרים בדרך כלל יש מהירות איטית יותר של עיבוד זמן קריאה ארוכה יותר מאשר מבוגרים צעירים, המחקרים הקודמים העריכו את ההשפעה של ההזדקנות על ידי מדידת המידה שבה ההשפעה של מורכבות תחבירי או עלות העיבוד מאופנן על ידי גיל, פרקטיקה נפוצה במחקר לתוך ההשפעה של הזדקנות על עיבוד משפט. רוב המחקרים בחרו להשתמש בסעיפים יחסיים לאובייקטים (אורקים) ובסעיפים יחסיים של נושאים (SRCs) כגירויים ניסיוניים כשהם מייצגים מבנים מורכבים יותר ומבנים מורכבים פחות, כפי שנבחן להלן. לכן, במחקר זה, בדקנו גם את ההשפעה של ההזדקנות על ידי הערכת ההשפעה של הגיל על ההבדל עיבוד בין SRCs ו אורקים.
א. סעיף יחסי של נושא, SRC: הבחורה שרדפה אחרי הילד ענדה כובע.
ב. המשפט היחסי של האובייקט, אורק: הנערה שרדף הנער חבש כובע.
לפי תיאוריית התלות של גיבסון,6,7, משפט (ב) קשה יותר לעבד מאשר משפט (א) כפי שיש עלויות אחסון גבוהות יותר ועלויות אינטגרציה הכרוכות ב (ב) כדי להקצות תפקיד החולה לנערת השם העצם. . על ידי השוואת הביצועים של המשתתפים בעיבוד SRCs ואורקים, אנו מסוגלים לגלות כיצד הם מעבדים משפטים עם נטל קוגניטיבי שונה. עם זאת, מחקרים קודמים מחולקים ביחס לפרשנות שלהם של ההשפעה של מורכבות תחבירי. חלק מהמחקרים שמרו כי אם ההשפעה של מורכבות המשפט מחמיר אצל מבוגרים, היא מרמזת כי מבוגרים יותר רגישים לעיבוד עלויות מאשר מבוגרים צעירים3,20. לכן, ההשפעה המתקדמת של מורכבות המשפט נחשבת כהוכחה לירידה הקשורה לגיל בעיבוד המשפט. מחקרים אחרים, עם זאת, הציעו כי השפעה של מורכבות המשפט עולה כי מבוגרים מסוגלים להקצות recourses קוגניטיבית לעיבוד משפט ולכן יש לראות כסימן לשימור יכולת עיבוד משפט ב מבוגרים בוגרים21. שתי שורות המחקר מפוצלים בפרשנות שלהם להשפעה של מורכבות משפט בעיקר משום שהשיטות הנסיוניות המשמשות במחקרים אלה כגון SPR או הטרמה בין-מודאליות אינן יכולות לומר לנו אם מבוגרים משתמשים למעשה בעבודתם משאבי זיכרון כדי לשלב את המילים במקטעים הקודמים של המשפט או שאין באפשרותם לשלב את המילים עקב העדר מחסור בזיכרון תקין. משימת המבוך יכולה לספק פתרון מושלם לבעיה זו משום שהמשתתפים נאלצים לשלב את המילים לתוך המבנים הקודמים במשימה זו. לכן, בטוח לומר כי RTs שהתקבלו מהמשימה מבוך לייצג את עלויות עיבוד בפועל או קושי בעיבוד משפט. המשימה מבוך מספק אמצעים יעילים כדי לחקור עיבוד משפט על ידי מבוגרים. קיאו, שן ופורסטר (2002) השתמשו במשימה המבוך כדי לבחון את העיבוד של מנדרינית RCs וגילה כי טכניקה זו היתה רגישה מאוד לאפקט המורכבות בעיבוד של מנדרינית הנושא, ואת האובייקט מחולץ RCs19. המחקר מצביע על כך שהפעילות המבוך ישימה למחקר שנועד להתאים את האפקט הנסיוני בעיבוד משפט מנדרין או עיבוד לקסיקלי.
Protocol
Representative Results
Discussion
במחקר זה, משימת מבוך שימש כדי למצוא את המיקום המדויק להשפעה של הזדקנות על עיבוד משפט. המחקר בדק כמה מבוגרים ומבוגרים צעירים מעובדים באופן שולי הסינית SRCs ואורקים. במשימה הונחו המשתתפים לקרוא משפט על ידי בחירה בין שתי חלופות, רק אחת מהן הייתה המשכו הדקדוקי של המשפט. הם נדרשו לעשות את הבחירה ב?…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
מחקר זה היה נתמך על ידי הקרן החברתית שאנדונג תכנון מדעי החברה [17CQRJ04], ואת קרן מדעי הרוח והחברה של משרד החינוך של סין [18YJA740048].
Materials
| Computers | N/A | N/A | Used to present stimuli and record subjects' responses. |
| E-prime | PST | 2.0.8.22 | Stimulus presentation software |
| The Digital Working Memory Span Test | N/A | N/A | Used to assess subjects' working memory span. From Wechsler (1987). |
| The Global Deterioration Scale (GDS) | N/A | N/A | Used to assess subjects' general cognitive status. From Reisberg, Ferris, de Leon and Crook (1988) |
References
- Obler, L. K., Nicholas, M., Albert, M. L., Woodward, S. On comprehension across the adult lifespan. Cortex. 21 (2), 273-280 (1985).
- Zurif, E., Swinney, D., Prather, P., Wingfield, A., Brownell, H. The allocation of memory resources during sentence comprehension: Evidence from the Elderly. Journal of Psycholinguistic Research. 24 (3), 165-182 (1995).
- Waters, G. S., Caplan, D. Age, working memory, and on-line syntactic processing in sentence comprehension. Psychology and Aging. 16 (1), 128-144 (2001).
- DeDe, G. Effects of animacy on processing relative clauses in older and younger adults. The Quarterly Journal of Experimental Psychology. 68 (3), 487-498 (2015).
- Liu, X., Wang, W., Wang, H. Age differences in the effect of animacy on Mandarin sentence processing. PeerJ. 7, e6437 (2019).
- Gibson, E. Linguistic complexity: locality of syntactic dependencies. Cognition. 68 (1), 1-76 (1998).
- Gibson, E., Miyashita, Y., Marantz, A., O’Neil, W. The dependency locality theory: a distance-based theory of linguistic complexity. Image, Language, Brain. , 95-126 (2000).
- Gibson, E., Ko, K. An integration-based theory of computational resources in sentence comprehension. Fourth Architectures and Mechanisms in Language Processing Conference. , (1998).
- Hsiao, F., Gibson, E. Processing relative clauses in Chinese. Cognition. 90 (1), 3-27 (2003).
- Vasishth, S., Lewis, R. L. Argument-head distance and processing complexity: Explaining both locality and anti-locality effects. Language. 82 (4), 767-794 (2006).
- He, W., Xu, N., Ji, R. Effects of Age and Location in Chinese Relative Clauses Processing. Journal of Psycholinguistic Research. 46 (5), 1-20 (2017).
- Witzel, N., Witzel, J., Forster, K. Comparisons of online reading paradigms: Eye tracking, moving-window, and maze. Journal of Psycholinguistic Research. 41 (2), 105-128 (2012).
- Rayner, K., Pollatsek, A., Traxler, M., Gernsbacher, M. Eye movement control in reading. Handbook of psycholinguistics. , 609-653 (2006).
- Rayner, K., Sereno, S. C., Gernsbacher, M. A. Eye movements in reading: Psycholinguistic studies. Handbook of psycholinguistics. , 57-81 (1994).
- Staub, A., Rayner, K., Gaskell, G. Eye movements and on-line comprehension processes. The Oxford handbook of psycholinguistics. , 327-342 (2007).
- Forster, K. I., Guerrera, C., Elliot, L. The maze task: Measuring forced incremental sentence processing time. Behavior Research Methods. 41 (1), 163-171 (2009).
- Nicol, J. L., Forster, K. I., Veres, C. Subject-verb agreement processes in comprehension. Journal of Memory and Language. 36, 569587 (1997).
- Forster, K. I. Using a maze task to track lexical and sentence processing. Mental Lexicon. 5 (3), 347-357 (2010).
- Qiao, X., Shen, L., Forster, K. Relative clause processing in Mandarin: Evidence from the maze task. Language and Cognitive Processes. 27 (4), 611-630 (2002).
- Caplan, D., DeDe, G., Waters, G., Michaud, J., Tripodis, Y. Effects of age, speed of processing, and working memory on comprehension of sentences with relative clauses. Psychology and Aging. 26 (2), 439-450 (2011).
- Stine-Morrow, E. A., Ryan, S., Leonard, J. S. Age differences in on-line syntactic processing. Experimental Aging Research. 26 (4), 315-322 (2000).
- Reisberg, B., Ferris, S. H., de Leon, M. J., Crook, T. The Global Deterioration Scale for assessment of primary degenerative dementia. The American Journal of Psychiatry. 139, (1982).
- Wechsler, D. . Wechsler memory scale – Revised. , (1987).
