Adattamento: lo studio dei bambini prima che imparino a parlare

Recluta un certo numero di bambini di 6 mesi. I partecipanti dovrebbero essere sani, non avere una storia di disturbi dello sviluppo e avere udito e vista normali. Poiché i neonati di questa età possono essere poco collaborativi o esigenti(ad esempio,rifiutarsi di assistere a una dimostrazione o addormentarsi durante i test) e dovranno soddisfare il criterio di assuefazione, è necessario reclutare partecipanti aggiuntivi per ottenere dati sufficienti.

1. Raccolta dei dati

1. Fase di assuefazione
   1. Posiziona una sedia di fronte a un grande monitor in una stanza tranquilla.
   2. Chiedi ai genitori di tenere i loro bambini e rimanere il più silenziosi possibile mentre guardano un punto appena sopra il centro dello schermo.
      1. Molti studi sulla cognizione infantile richiedono che i genitori siano bendati o dotati di cuffie con cancellazione del rumore per assicurarsi che non influenzino consapevolmente o inconsciamente i comportamenti dell'aspetto del loro bambino. Tuttavia, avere un genitore che indossa una benda o le cuffie può da solo distrarre un bambino. Pertanto, alcuni ricercatori semplicemente istruiscono i genitori a non influenzare i loro bambini e quindi rivedere i video dopo il fatto per assicurarsi che non ci fossero problemi.
   3. Osserva il bambino da un'altra stanza, utilizzando una telecamera posizionata sotto il monitor. Questa fotocamera si concentra sul viso del bambino, in modo da poter vedere se il bambino sta guardando il monitor o lontano da esso, non le immagini mostrate al bambino. Filma il bambino durante l'esperimento.
   4. Presentare gli stimoli nelle prove di assuefazione.
      1. In primo luogo, uno stimolo che richiama l'attenzione viene presentato sul monitor per garantire che il bambino presti attenzione al monitor prima di ogni prova.
      2. Quando il bambino sta guardando il monitor, premere un tasto per presentare lo stimolo assegnato per l'assuefazione, in questo caso un cerchio blu.
      3. Registra contemporaneamente il tempo di ricerca del bambino per ogni prova tenendo premuto un tasto che tiene traccia del tempo. Se il bambino distoglie lo sguardo dal monitor, rilascia la chiave. Se l'attenzione del bambino ritorna sul monitor, premere il tasto e gli stimoli rimangono sullo schermo. Se il bambino distoglie lo sguardo dal monitor per più di 1,0 s in qualsiasi momento o cerca la durata massima della prova (20 s), l'immagine scompare dallo schermo e lo stimolo che riceve attenzione ritorna. Questa procedura viene ripetuta per ogni prova in entrambe le fasi dell'esperimento.
   5. Poiché i neonati generalmente sembrano più lunghi durante i primi studi di assuefazione e considerevolmente meno negli studi successivi, utilizzare i primi tre studi in questa fase per stabilire i criteri per determinare se l'attenzione visiva di un bambino è diminuita abbastanza da essere considerata abituata. In questo caso, questo è quando il loro tempo medio di osservazione su tre studi di assuefazione sequenziale è del 50% o inferiore al loro tempo medio di osservazione nei primi tre studi di assuefazione osservati.
   6. Continuare questa fase dello studio fino a quando il bambino raggiunge i criteri per l'assuefazione. Il numero di prove necessarie per raggiungere l'assuefazione varia tra i bambini.
2. Fase di test
   1. Una volta che il bambino è stato abituato, iniziare la fase di test. Questa fase differisce solo dalla fase di assuefazione in quanto vengono presentati diversi stimoli.
   2. Mostra al bambino lo stimolo di assuefazione, in questo caso il cerchio blu, o un nuovo stimolo: un quadrato blu. La procedura per misurare l'aspetto dei bambini rimane la stessa.
   3. Tutti i bambini vedranno entrambi gli stimoli: controbilanciano l'ordine di presentazione degli stimoli del test in modo che metà veda prima lo stimolo di assuefazione, mentre l'altra metà veda prima il nuovo stimolo.
   4. Dopo le prove di prova, termina la sessione ringraziando il genitore e il bambino per aver partecipato.

2. Analisi

1. A causa del posizionamento della videocamera, gli sperimentatori non sono consapevoli degli stimoli mostrati al bambino. Se questo non è il caso, avere due valutatori indipendenti che sono ciechi agli stimoli mostrati codificano le registrazioni video. In alternativa, molti laboratori moderni utilizzano anche apparecchiature di tracciamento oculare che consentono loro di identificare esattamente dove i bambini stanno guardando in qualsiasi momento durante l'esperimento.
2. Omettere i dati di quei bambini che non soddisfano i criteri di assuefazione.
3. Si noti la variabile dipendente, che è il tempo che il bambino ha trascorso a guardare i nuovi stimoli del test rispetto allo stimolo del test abituato familiare.