בחינת זיכרון כזכור בינקות לגיל הרך באמצעות פרדיגמה שהושרו חיקוי

Summary

The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Abstract

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.

Introduction

חשיבותו של זיכרון זוכר לא יכולה להיות מוגזמת: יכולת זו מאפשרת לבני אדם מדווחים על היבטים יומיומיים של היום שלהם, כגון מה שקרה מינוי רופא השיניים שלהם באותו הבוקר, כמו גם אירועי החיים המשמעותיים ביותר שלהם, כגון ביום חתונתם או היום ילדם נולד. הבנת פיתוח כושר ייצור זה מסובך, עם זאת, כי שיטות הדיווח המילוליות המשמשות לבחינת זיכרון זוכר במבוגרים לא יכול להיות מועסק במחקרים עם תינוקות וילדים וורבלי. מסיבה זו, החוקרים פיתחו שיטה התנהגותית המכונה חיקוי שהושרו או נדחים ללמוד זיכרון זוכר לפני תינוקות וילדים יכולים לדון בעבר באמצעות השפה. כתב יד זה מתאר את ההליך ליישום גרסה אחת של הליך החיקוי שהושר או נדחה עם תינוקות ילדים בגילים 6 עד 24 חודשים של גיל. ההליך המתואר הוא ייחודי בכך שהוא המאפשר הערכת זיכרון עבור compon הפרטמציג של אירועים כמו גם זיכרון פרטי הזמנה זמניים.

פיאז'ה היה בין הראשונים עולה כי חיקוי נדחה היה מדד של יכולת ייצוג. ¹ הוא בסס מסקנה זו בחלקה על תצפיות של ילדיו. לדוגמה, פיאז'ה דיווחו כי בתו 16 חודש בן שלו, ז'קלין, ששוחזר זעם שהיא ראתה הפגינו כ -12 שעות קודם לכן על ידי חבר. חשוב לציין, ז'קלין חיקה את האירוע בהעדר החברה ואחרי עיכוב ממושך יחסית. מסיבות אלה, פיאז'ה דיווחה כי ז'קלין חייב מקדדים ומתוחזק ייצוג של אירוע כדי שהיא תוכל לשחזר את זה באיחור, בהעדר תמיכה תפיסתי מתמשכת עבור מה שראה קודם לכן. בהתבסס על תצפיות זה ואחרים, פיאז'ה ציינה כי היכולת להיזכר בעבר יצאה בשנה השנייה של חיים, כילדים היו במקביל לפתח את היכולת לעסוק repr הסמליesentation (כפי שמעיד התקדמות בשפה ולהעמיד פן המחזה).

לאחרונה, הליך החיקוי שהושר או נדחה כבר טופל ועכשיו נעשה שימוש נרחב כדי ללמוד זיכרון זוכר ויכולות הקשורות בילדים preverbal והתחילה מילוליים. ב השיטה שפותחה על ידי פטרישיה באואר, ^2,3 המשתתפים אינטראקציה עם חומרים תלת ממדיים המשמשים ליצירת רצף רומן של אירועים לתקופת בסיס קצר. חוקר אז הוא מדגים כיצד להשלים את השתלשלות האירועים, לעתים קרובות עם קריינות. כך או מייד (חיקוי מיידי) או לאחר עיכוב נע בין כמה דקות עד חודשים (חיקוי נדחה), המשתתף לאפשר את ההזדמנות כדי לחקות. הנתונים מוצפנים כדי לקבוע אם הילד מבצע (א) פעולות הפגינו ו- (ב) אם הם מיוצרים יחסית כדי זמניים הנכונים Baseline או ביחס רצפים מלאים רומן הציגו באותו המושב (הפניה לראות <sup> 4 לקבלת מידע נוסף). להשוואה, אך ברור נהלים חיקוי פותחו והופעלו על ידי חוקרים אחרים, כולל אנדרו Meltzoff ⁵ ו Harlene Hayne. ^6,7

ויכוחים מרובים הוצעו כדי לציין את סוג הזיכרון העריך בהליך החיקוי שהושר או נדחה הוא הצהרתי או מפורש בטבע (במקום הלא הצהרתי או משתמע; ראו התייחסות ⁸ לקבלת מידע על פרספקטיבת מערכות זיכרון המרובה). למרות רשימה ממצה של טיעונים רלוונטיים ניתן למצוא במקורות אחרים, ^{9 – 14} שלוש הנקודות העיקריות ניתנים כאן. אחד סימנים לכך סוג הזיכרון מוערך מפורשים או הצהיר בטבע הוא שילדים לדבר על אירועים היו מנוסים מבחינת התנהגותית בהקשר של הליך החיקוי ברגע שהם לקבל גישה לשפה; ^15,16 בגלל זכרונות ישירים או בלתי הצהרתיים לא יכוליםלגשת באמצעות שפה, עדות נגישות מילולית מאוחר יותר מצביעות בבירור על סוג הזיכרון תחת החקירה הוא הצהרתי או מפורש. טענה נוספת היא כי אנשים עם נזק באונה הרקתית המדיאלי ¹⁷ או ¹⁸ ההיפוקמפוס נפגעות במשימות חיקוי מתאים לגיל. בגלל זכרונות תוכניים או מפורשים להסתמך על תפקודה של ההיפוקמפוס ומבני אונה הטמפורלית קשורים המדיאלי, ¹⁹ עדויות להישגים מופחתים על ידי אנשים עם ניזק מוחי לאזורים אלה עולות כי סוג הזיכרון העריך הוא הצהרתי או מפורש. הטענה השלישית כדי לציין מעריכ החיקוי שמזכיר זיכרון בפרט הוא שאין תמיכה תפיסתי זמינה כדי לסמן זיכרון פרטי הזמנה זמניים. ¹³ למרות החומרים רצף עצמם עשויים לשמש כדי לסמן זוכרים לפעולות יעד פרט, את האביזרים המשמשים להשלמה אירוע מספק שום מידע שימושי לגבי temporאל הסדר שבו פעולות היעד חייב להסתיים. ככזה, פרטי הזמנה זמניים חייבים להיות מקודדים על הפגנת אירוע נשמרו לאורך זמן. מסיבות אלה, הליך החיקוי שהושר מקובל לראות בו את תקן הזהב עבור לומדי זיכרון זוכר בתינוקות preverbal והתחילה מילוליים וילדים (ראה אזכור ^{10,13,14,20 – 22).}

שימוש בנוהל החיקוי שהושר ספק בסיס חזק להבנת התקדמות זוכר זיכרון בשלוש השנים הראשונות לחיים. כפי שנאמר בסקירות קודמות, ^4,23,24 התפתחויות זוכרים ניכרות משך הזמן בו זכרונות נשמרים באיתנות של זכרונות הוקמו. מבחינת משך זמן, חוקרים הראו כי 6 חודשים ישני תינוקות זוכרים צעד אחד מרצף אירוע 3 שלבים עבור עד 24 שעות. ^6,25 עד תינוקות הזמן הם גיל 9 חודשים, הם זוכרים את פעולת היעד הבודדהים אשר מהווים רצף אירוע 2 שלבים 1 חודש. ^26,27 זיכרון פרטי ההזמנה הזמני הוא פחות חזק, כזה שרק כ -50% מהתינוקות לזכור את הסדר שבו רצף 2-צעד הודגם בעבר. כאשר תינוקות הם 10 חודשים של גיל, זיכרון לפעולות יעד יחידים נשמר למשך 6 חודשים והמידע אודות הזמנות זמניות נשמר במשך 3 חודשים. ²⁷ רק כעבור 10 חודשים, כאשר ילדים הם 20 חודשים של גיל, ראיות זיכרון פרטי הזמנה זמניות הוא לכאורה על פני משכי זמן של 12 חודשים (ואף עלול להיות ניכר למשך זמן ארוך יותר – 12 חודשים היה המשך הטיפול הכי הארוך שעליו המשתתפים נבדקו ^28).

כאשר בוחנים את החוסן של היזכרות, שינויים הקשורים בגיל יבואו לידי ביטוי גם במספר החשיפות הדרושים לתמיכה בשייר היכולת ליישם מידע שנלמד באופן גמיש. לדוגמה, 6 חודשים בני דורשים רבים כמו 6 חשיפות ראיות זיכרון מעל dela hr 24y, ⁶ בעוד 20 חודש בנים צריכים רק אחד חשיפה להפגין זוכרים אחרי 1 חודש. ²⁹ במונחים של גמישות ייצוגית, 12 חודש-עשר אינם מכלילי הלמידה שלהם ברחבי מופת כי נבדלים זה מזה רק צבע. שמונה עשרה חודשי בנים להכליל את הלמידה שלהם על פני רמזים כי נבדלים זה מזה רק צבע, אבל לא להפגין הכללה כאשר מופת רומן שונה בשני צבע וצורה. בגיל 21 חודשים, עם זאת, הכללה ברחבי רמזים היא חזקה יותר, כך ילדים להחיל הלמידה שלהם בגמישות מופת חדשנית להשתנות בשני הממדים ⁷ יתר על כן, מחקר מצביע על כך ההכללה אינה ילוד שכחה:. ילדים שומרים מידע על התכונות הספציפיות של את האירועים המקוריים כפי שהם חלים הלמידה שלהם בגמישות במצבים חדשים. ^30,31

המטרה של כתב היד הזה היא לתאר את הליך החיקוי שהושר שפותח על ידי באואר בפירוט. השיטה המתוארת במסמך זה ייחודי בכךההליך מאפשר הערכה של שניהם הזיכרון עבור פעולות בודדות שהפגינו החוקר כמו גם זיכרון לסדר זמני. כפי שצוין בעבר, חשוב לציין כי אין מידע תפיסתי נוכח בתוך אבזרי הפרט כדי לסמן ההסדר שבו הפעולות הספציפיות אמורות להסתיים. לכן, זיכרון עבור זוגות פעולות שהושלמו בצו הזמני הנכון הוא מבחן מחמיר יותר של יחסים זוכרים לרבייה של פעולות יעד בודדות.

הגירויים תלת ממדי מוזכרים בנוהל החיקוי שהושר נוצרים בדרך כלל מ צעצועים, זמינים מסחרי או נבנו מתוך פלסטיק ו / או עץ. הגירויים מתארים אירועים כי הם או רומן למשתתפים (כגון ביצוע גונג או קרוסלה עגולה) או הפרשה שבה ילדים היו אולי ניסיון קודם (כגון האכלת תינוק או לשים דובון לישון; לראות אזכור ^2,3,32 ללימודי משווי p שינוןerformance על מוכר לעומת אירועי רומן). רצפי אירוע מסווגים נוספים כמו להיות מוגבל על ידי המאפשר יחסיים, שיש עמותות שרירותיות, או מעורבבים, כך שהם כוללים כמה צעדים שמקושרים המאפשר יחסים ואחרים כי הם שרירותיים בטבע. שלבים של רצפים המוגבלים בכך שהיא מאפשרת יחסים חייבים להסתיים צו זמני שצוין עבור מקצה המדינה רצף להתברר (למרות הרצפים חייבים להיות בנויים כך שילדים יכולים לבצע את כל פעולות בכל סדר). איור 1 מציג שלוש רצף אירוע -step כי הוא מוגבל על ידי יחסי מאפשר. ³³ עבור מחקרים עם ילדים מתחת לגיל 20 חודשים של גיל, רצפים מוגבלים בכך שהיא מאפשרת יחסים מנוצל לרוב, כמו ילדים בגילים אלה להפגין ביצועי סיכוי (כלומר., השלים פחות מ -50% של הזוגות הפגינו של פעולות על רצפים עם עמותות שרירותיות; ³⁴ ראו הפניות ^2,28,32,35 ^{– 37} מחקרים המשווים ביצועים שיינון על אירועים עם אילוצי רצף שונים).

. איור 1: דוגמה של שלושה שלבים הפעלת אירוע רצף ערכו שאכר הלוח השמאלי מציג את הצעד הראשון של לשים את הבלוק לתוך אחד כוסות קינון; בלוח באמצע מציג את השלב השני של הרכבת כוסות הקינון; בלוח הימני מראה את השלב השלישי של טלטול המנגנון המורכב. פעולות היעד חייבות להתבצע לפי הסדר הזמני הנכון עבור מקצה המדינה רצף להתממש, אם כי חומרי הרצף בנויים כך שהפעולות ניתן להשלים בכל סדר. איור וחלקי הכיתוב לשכפל באישור אזכור. ^33,42 תחנוניםדואר לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

הליך החיקוי שהושר נמצא דווקא בשימוש התכוף עם תינוקות וילדים בגילי 6 עד 24 חודשים (אם כי שינויים מתודולוגיים יכולים להתבצע כדי להתאים את הבדיקות של ילדים גדולים יותר ומבוגרים ^17,18). בדרך כלל מתפתח או בקבוצת ביקורת מגויסת בדרך כלל, כך שהם נולדים במועד (38 ± 2 שבועות) לא חוו כל תנאים מתלים או סביב לידה עלולה להשפיע לרעה על התפתחות המוח זוכרים זיכרון, כמו תנאים כגון לידה מוקדמת ^38,39 וסוכרת הריונית ^40,41 נקשרה זוכר מופחת. בנוסף, חוקרים צריכים להיות מודעים של השפה האם של המשתתפים ^33,42 אם תוויות מילוליות תשמשנה במהלך הפגנת רצף או כרמזים יחזרו.

Protocol

הוראות הממשל המובאות כאן הן דומה לאלה אשר אושרו בעבר על ידי דירקטוריון הסקירה המוסדי באונ' קליפורניה באירווין. ציוד 1. המשתתפים מבחן בחדר הילד בטוח שיש לו שולחן מבוגר בגודל עם שלושה כיסאות (…

Representative Results

מחקר חיקוי שהושר האחרונות בדק האם הבנת שפת הילד מתנה את הקשר בין השימוש בשפה מבוגרת תומכת בהפגנת הסדר בעת הזוכר הוערך התנהגותית בבית הקידוד (חיקוי מיידי) ועל החזרה מאוחרת 1 שבוע לאחר מכן. 33 שישה עשרה חודש ילדי בנים הוצגו עם 6 רצפי אירוע 3 שלבי רומ…

Discussion

במהלך 30 השנים האחרונות, חוקרים רבים השתמשו נהלי חיקוי שהושרו או נדחים לבחון את התפתחותם של זיכרון זוכר בינקות ובילדות מוקדמת. אחד יתרונות של נהלי חיקוי הוא שהם תכליתיים מאוד: ככאלה, הם יכולים להיות שונים ומותאמים לענות על שאלות שונות רלוונטיות התפתחות הקוגניטיבית. ל?…

Materials

Camcorder

Canon

VIXIA HF R600 HD Flash Memory Camcorder

Any commercially-available camcorder that records in color and has audio will suffice