Сравнение частот эффект между лексической решением и именование задач по-китайски

Summary

Researchers adopt both the lexical decision task and the naming task to investigate some important topics such as character/word recognition by comparing the frequency effect between these two tasks. This article introduces this approach through two exemplar experiments and elaborates on the underlying logic.

Abstract

In psycholinguistic research, the frequency effect can be one of the indicators for eligible experimental tasks that examine the nature of lexical access. Usually, only one of those tasks is chosen to examine lexical access in a study. Using two exemplar experiments, this paper introduces an approach to include both the lexical decision task and the naming task in a study. In the first experiment, the stimuli were Chinese characters with frequency and regularity manipulated. In the second experiment, the stimuli were switched to Chinese two-character words, in which the word frequency and the regularity of the leading character were manipulated. The logic of these two exemplar experiments was to explore some important issues such as the role of phonology on recognition by comparing the frequency effect between both the tasks. The results revealed different patterns of lexical access from those reported in the alphabetic systems. The results of Experiment 1 manifested a larger frequency effect in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were Chinese characters. And it is noteworthy that, in Experiment 1, when the stimuli were regular Chinese characters, the frequency effect observed in the naming task was roughly equivalent to that in the LDT. However, a smaller frequency effect was shown in the naming task as compared to the LDT, when the stimuli were switched to Chinese two-character words in Experiment 2. Taking advantage of the respective demands and characteristics in both tasks, researchers can obtain a more complete and precise picture of character/word recognition.

Introduction

В опыт чтения, выше вхождения слова увеличивает скорость, при которой он будет идентифицирован, который известен как эффект частоты в психолингвистическому поле. Манипулируя переменной частоты слов в психофизического исследования, люди наблюдали более низкие пороговые значения признания общих слов ^1,2. В конце 1970 – х годов, частота слово широко рассматривается как один из наиболее важных переменных , влияющих на определение слова ^3,4. Сосредоточение внимания на частоте слова и с участием других связанных с ними переменных, большинство теорий в объяснении распознавания слов было построено и распространение ^5-9. Следовательно, если утверждается, что одна задача может эффективно захватить процесс распознавания слов, оно должно быть чувствительным к изменениям частоты слова. В литературе письменного распознавания слов, как лексическое решение задачи (LDT) и нейминг задачи соответствуют этому критерию, и исследователи, как правило, выбрали один из них, чтобы исследовать в underlyiнг механизм распознавания.

Среди исследований о распознавания слов в разных языках, LDT и именование задачи были классические экспериментальные методы, которые используют меры реагирования времени, чтобы понять психические процессы чтения. В LDT, исследователи измеряют время принятия решений участника о том, является ли написано стимулом является слово или нет. Что касается задачи присвоения имен, исследователи измеряют, сколько времени требуется для участника говорить письменное слово вслух. Тем не менее, любой из этих двух задач имеет свои собственные требования, задачи и ограничения. LDT включает в себя процесс различения между словами и не-слов / псевдо-слов, и процесс принятия решений участника. Задача требует присвоения имен участника произносить стимулы, и фонологическая информация должна быть использована для выполнения требования задачи.

Результаты двух задач в предыдущих исследованиях проявляются различные эффекты частоты в различных сценариях.В алфавитных системах LDT проявляется больший эффект , чем частоты именования задачи ^3. В мнений Балота и Chumbley (1984), с меньшей частотой слова имеют аналогичную орфографию с не слов / псевдо-слов. Таким образом, требуется больше времени для участников, чтобы различать орфографической сходства, чтобы сделать точный ответ, который, возможно, преувеличивает влияние частоты в LDT. В то время как в задаче присвоения имен, особенно когда стимулы из языков мелкой орфографией, участники могут произносить слово, используя правила (OP) преобразования орфография-к-фонологии, чтобы сделать ответ, прежде чем они действительно идентифицировать его. Это требование присвоения имен было принято в качестве доказательства возможного предварительного лексического фонологии о признании в алфавитных языках. Такая стратегия присвоения имен утверждается , подорвать влияние частоты ^10. В целом, несмотря на то, чувствительные отражения к манипулированию слов частоты можно наблюдать в обеих задачах, LDT и задача присвоения имен может захватить рааренду этапы и особенности процесса распознавания. Чтобы получить более точное и полное представление, надлежащим образом перенимает две задачи в то время и сравнивая образцы их результатов.

В отличие от алфавитных языков, китайский имеет характеристику более глубокого орфографию и включает в себя концепцию символов в дополнение к словам. В общем, китайское слово (например., , Jia Ren, член семьи) состоит из двух символов ( " ", Jia, семьи;" ", РЕН, человек). Перед тем, как слово идентифицирован, процесс распознавания символов в слове должно быть завершено ^11. В свете уникальных психолингвистических характеристик, процесс распознавания символа или слова в китайском языке довольно внятный фрО.М. распознавание слов в алфавитных системах. Если исследования объединить LDT и задачу присвоения имен в том же эксперименте для исследования частотного эффекта на китайском языке, интересные открытия можно показать, например., Фонологическую активацию относительно визуального распознавания символов / слов. При обработке китайских иероглифов, использование задачи присвоения имен показывает больший эффект , чем частоты LDT, что предполагает существование пост-лексической фонологией ^{12, 13.} Включение стимулов к китайским двухсимвольных словами, возникает модель разворота. Больший частотный эффект обнаруживается в LDT, чем в именовании, что говорит о существовании заранее лексических фонологией. Участник производит устный ответ в соответствии с фонологической информации составных символов, до того , как целое слово идентифицируется ^{11, 14.} Кроме того, результаты после манипулирования регулярность символов в раздражителями может раскрыть ценную информацию о фонологической обработки, а также помочь исследователюs сделать выводы о том, когда происходит извлечение фонологии. Следующие эксперименты показали, как исследователи объединили и LDT задачу присвоения имен, чтобы исследовать влияние частоты китайских иероглифов и слов, чтобы разработать базовую логику.

Protocol

Все субъекты должны дать информированное письменное согласие перед введением экспериментальных протоколов. Все процедуры, формы согласия, а также экспериментальный протокол был одобрен Комитетом по этике исследования Национального университета Тайваня путем. 1. Сравн…

Representative Results

Эффект частота наблюдалась быть устойчивой в обоих этих двух задач, свидетельством чего был значительно короче RT для персонажей высоких частот. Что еще более важно, частота взаимодействием задача была найдена. Апостериорных сравнения показали больший частотный эффе…

Discussion

Это исследование показывает, что различия в частотных эффектов между этими двумя задачами может помочь выяснить роль фонологии о признании таких как предварительно лексического и пост-лексической фонологии. В китайском распознавания символов (эксперимент 1), процесс фонологию может ?…

Materials

Standard PC
E-Prime (version 2.0)	Psychology Software Tools
Serial Response Box	Psychology Software Tools		The serial response box includes the voice key, which  allows researchers to collect vocal latencies with confidence.
Microphone			It can be used to detect the incoming sound by the participant