Usando um paradigma de McDermott Roediger Deese baseados em sala de aula para avaliar os efeitos de imagens sobre falsas memórias

Summary

O método apresentado aqui induzido falsas memórias usando listas de palavras relacionadas e também avaliou os efeitos de imagens as instruções sobre o recall e reconhecimento daquelas memórias falsas. Este protocolo detalha uma versão modificada do paradigma Deese Roediger McDermott (DRM).

Abstract

Associado a palavra lista procedimentos podem eliciar falsas memórias de maneiras previsíveis através da indução de processamento associativo, tornando assim mais difícil de controlar a exactidão das memórias. O objetivo do método aqui apresentado foi para induzir falsas memórias usando listas de qualquer palavras semanticamente ou fonologicamente relacionadas e avaliar os efeitos de imagens as instruções sobre o recall e reconhecimento daquelas memórias falsas. Para fazer isso, usamos uma versão modificada do paradigma Deese Roediger McDermott (DRM). Nós adaptado de listas de palavras de estudos anteriores de DRM para atender procedimentos de imagens e criado uma apresentação automatizada para apresentar as listas de palavras nas configurações de sala de aula. Então recrutou graduação classes e instruiu algumas das classes para criar imagens mentais de palavras da lista, como eles estavam sendo apresentados, enquanto instruindo outras classes para simplesmente lembrar as palavras. As listas de palavras de apresentação automatizada apresentada aos participantes, uma palavra de cada vez, alternando entre fonologicamente e semanticamente relacionados com listas. Os participantes costumavam pacotes de papel-lápis recordação imediatamente recordar itens de lista, completar uma atividade distrator e fazer um teste de reconhecimento definitivo subsequentes. Muitas vezes, os participantes imediatamente lembrou e mais tarde reconheceram palavras que estavam relacionadas com os itens da lista, mas na verdade não foram apresentadas; Estes são conhecidos como iscas críticas e indicam uma falsa memória. O protocolo detalhado aqui descreve um processo de quatro etapas – apresentação de lista, retirada imediata, fase de distrator e reconhecimento final – que pode avaliar os efeitos da instrução de imagens e tipo de lista dentro do paradigma DRM na memória. A natureza automatizada da apresentação lista fornece a capacidade de variar sistematicamente as variáveis de interesse e o papel e lápis método de coleta de dados proporciona um método facilmente acessível para a coleta de dados em configurações de sala de aula. O protocolo também oferece opções para modificar o procedimento para um mais tradicional paradigma DRM sem imagens e/ou manipulações do tipo lista. A utilização deste protocolo pode fornecer resultados relevantes para ambos os princípios de aprendizagem e ciência cognitiva de sala de aula.

Introduction

A memória é falível e maleável, e esses dias percebem as limitações do seu próprio sistema de memória. Mas como surgem erros de memória? Que mecanismos são responsáveis por erros na recuperação de memória? Nós modificamos um procedimento de base laboratorial amplamente utilizado e altamente citado chamado Deese Roediger McDermott paradigma (DRM),^1,2 para investigar a influência de diferentes variáveis sobre erros de memória. Em procedimentos DRM tradicionais, os participantes são convidados a aprender listas de palavras semanticamente relacionadas (por exemplo, mesa, sofá, mesa, lâmpada, travesseiro, tamborete, banco, balancim). Quando mais tarde pediu para lembrar e/ou reconhecer as palavras nas listas, os participantes muitas vezes viram palavras que foram semanticamente relacionadas com as listas, mas não realmente estudadas (por exemplo, cadeira). Falsas memórias para estas palavras, referidas como iscas de críticas, podem ocorrer a 55% – 80% do tempo em procedimentos padrão^2,3.

O quadro de acompanhamento de ativação é frequentemente citado como uma base teórica para erros de memória que surgem a partir do paradigma DRM. Especificamente, memórias falsas de DRM são atribuídas aos processos duas de ativação (ou seja, a tendência para peças de informações atualmente ativas na memória de trabalho para “espalhar” e também ativar outros, relacionados pedaços de informações) e monitoramento de de^5,(ou seja, avaliar a exatidão e/ou fonte de algo sendo lembrado)⁶. O processo de estudar semanticamente relacionado DRM lista causas ativação para espalhar a partir das palavras da lista para a atração de crítica e, portanto, ativa a atração fundamental na memória de trabalho. O resultado é uma falsa memória que não pode ser monitorada com precisão durante as tarefas mais tarde.

O procedimento de teste de três fases inerente ao paradigma DRM permite que os psicólogos cognitivos manipular um número de variáveis durante o processo de codificação (estudo dos itens da lista), retenção (armazenamento dos itens da lista ao concluir uma tarefa de distrator de interromper a memória de trabalho), ou de recuperação (um teste de memória), para compreender melhor o específico processos que contribuem para erros de memória. Nosso procedimento expande o uso de procedimentos tradicionais de DRM para comparar diretamente taxas de erro de memória para diferentes tipos de conteúdo durante a codificação (por exemplo, semanticamente relacionados contra relacionadas fonologicamente)⁹, testar tipo durante recuperação (por exemplo, uma recordação tarefa contra uma tarefa de reconhecimento)¹⁰ e, talvez mais notavelmente, processos de codificação de imagens durante a lista estudar^11,12,13,14.

Nosso principal interesse em desenvolver este protocolo foi compreender melhor os possíveis efeitos de imagens na memória e reconhecimento, particularmente se os efeitos de criação de imagens mentais das palavras lista durante a codificação (por exemplo, imaginando-os) variam de acordo com se as palavras da lista foram relacionadas com a atração crítica de acordo com o som (ou seja, fonologicamente) ou significado (ou seja, semanticamente). Por exemplo, para a lista fonológica log de porco, doca, pântano, nevoeiro, boneca, sapo, jog e dot, a atração de crítica é cachorro. Para a lista de semântica caneca, Pires, chá, coaster, tampa, café, palha e sopa, a atração de crítica é Copa. Estávamos interessados em se as palavras de lista de imagem afetado o processamento associativo para essas listas de forma diferente. Enquanto tradicionais listas de palavras DRM contêm 12-15 lista semanticamente relacionado palavras², nosso procedimento empregado listas de item de 8 palavras. Estas listas foram modificadas de 16-item listas previamente desenvolvidas para investigar os efeitos convergentes de associações palavra fonológica e semântica em memórias falsas⁹. Adaptar procedimentos típicos de DRM para incluir instruções de imagens, nós encurtou as listas de palavras, selecionando as 8 palavras de cada lista que eram mais fáceis de criar imagens mentais de. Isto permitiu a eliminação de menos palavras concretas (por exemplo, trocadilho, pior) que foram difíceis de imaginar. Além disso, nós modificamos uma apresentação de lista de palavra baseada em computador utilizada no anterior pesquisa¹⁵ para padronizar a apresentação dos materiais e, também, medidas de recordação e o reconhecimento de papel/lápis desenvolvido para atender mais adequadamente a sala de aula ambientes.

Nossos resultados não sugeriu uma interação entre procedimentos de imagens e tipo de associação de lista, mas demonstrem que os principais efeitos significativos das imagens e lista tipo¹⁴. Perseguimos a esta linha de investigação devido a literatura robusta de efeitos de inflação imaginação sugerindo sentimentos aprimorados de crença e memória na infância última eventos que são repetidamente imaginaram^16,17,18 . No entanto, recentemente pesquisadores sugerem que talvez nem todas as imagens é iguais e que a natureza das instruções de imagens Medeia os efeitos nas taxas de falsa memória¹⁹. Uma possível limitação aos efeitos da inflação imaginação avaliação do trabalho é inerente ao procedimento em si. Ou seja, os participantes são convidados a fornecer avaliações de escala Likert de sua confiança ou crença em experimentando certos eventos na infância e imaginação desses eventos, as classificações a seguir são fornecidos uma segunda vez para avaliar alterações (aumentos especificamente) no essas classificações. Um possível problema com este procedimento é uma falta de controle sobre a veracidade das experiências que os participantes devem identificar com classificações de confiança tanto antes e após a fase de imagens. Em alguns estudos, os pesquisadores consultar os membros da família para corroboração²⁰; no entanto, a maioria da pesquisa examinando a inflação da imaginação se baseia unicamente na palavra do participante.

Procedimentos DRM oferecem vantagens metodológicas sobre outros paradigmas de memória, incluindo procedimentos de inflação de imaginação, porque os investigadores mantêm controle sobre o conteúdo que está sendo ativado na memória de trabalho através do design das listas. Especificamente, pesquisadores selecione os itens da lista de acordo com sua força associativa para a atração de crítica e pode facilmente medida quando um participante comete o erro de memória específica (por exemplo, cadeira não estava na lista estudada, mas foi lembrada no teste). Este controle de conteúdo fornece insights sobre processos que erros de memória associativa de unidade, proporcionando os investigadores a oportunidade de explorar outros potencialmente importantes fatores que levam a erros de memória falsa, como a construção de imagens visuais durante a lista codificação de²¹ ou mesmo elaborando a lista de itens para gerar eventos complexos narrativas¹¹.

Este protocolo emprega uma administração de apresentação dos materiais e um formato de papel e lápis de coleta de dados que permite que os pesquisadores coletar dados de participantes em grandes grupos (por exemplo, salas de aula), enquanto sistematicamente diferentes variáveis. A acessibilidade e controle experimental oferecidos por este protocolo fornece uma oportunidade para ensinar os alunos sobre os processos de memória com uma demonstração em classe durante a coleta de dados confiável. Em comparação com procedimentos DRM baseados em laboratório, neste contexto torna resultados mais aplicável para a aprendizagem de sala de aula, informando assim, tanto a ciência cognitiva e psicologia educacional. Além disso, este protocolo fornece modificações opcionais que podem ser utilizadas para remover o uso de instruções de imagens ou variados tipos de lista, oferecendo assim uma abordagem de tipo de kit de construção que permite uma utilização mais personalizada.

Protocol

Todos os métodos descritos aqui foram aprovados pelo institucional Review Board da Georgia State University. 1. material preparação Usando as listas de palavras anexadas nos materiais suplementares, criar quatro apresentações separadas: A imagens, imagens B, A Non-imagens e Non-imagens B. Certifique-se de que todas as quatro apresentações são nulos de modelos ou desenhos, com fundo branco e fonte preta. As lista de duas ordens, A e B, servem para equilibrar os efeitos da orde…

Representative Results

Efeitos de procedimentos DRM sobre falsas memórias: instruções padrão DRM sem imagensPara ilustrar a capacidade dos procedimentos padrão DRM para induzir falsas memórias, analisamos taxas de falsamente, lembrando as palavras da lista não durante a recordação e o reconhecimento. A tabela 1 informa proporções para os diferentes tipos de falsas lembrando que ocorreram durante a recordação e o reconhecimento. Durante a retirada imediata, os p…

Discussion

O protocolo utilizado neste estudo modificado um procedimento de lista palavra amplamente usada, o paradigma Deese Roediger McDermott (DRM), para avaliar os efeitos da transformação associativa com e sem instruções de imagens sobre falsas memórias em um procedimento baseado em sala de aula. A expansão para incluir as variáveis do tipo de associação de lista, teste tipo e instrução de imagens implementado aqui oferecidas a capacidade de analisar como cada um desses fatores complexos influenciou um contexto de a…

Materials

No Materials Applicable