RBDT：基于人类关系行为动态持续分析的计算机化任务系统

Summary

RBDT 集成基于离散反应的行为模式（例如刺激选择、数字放置）和连续反应（例如，跟踪光标运动、数字拖动），以研究与人类的关系行为。RBDT 是基于转位的具有挑战性的任务，参与者在转位中设置具有关系标准的刺激化合物（更多/更少）。

Abstract

关系行为分析最广泛的范式是转换任务。然而，它有两个重要的限制，它在人类中的使用。第一个是语言参与者报告的”天花板效应”。第二个限制是，标准转换任务，作为两个刺激之间的简单选择任务，不包括活动行为模式及其记录，作为关系行为出现的相关因素。在当前工作中，提出了基于转换的具有挑战性的多对象任务，该任务与录制软件集成。此范式要求行为活动模式形成具有给定关系标准的刺激化合物。范式由三种安排组成：a） 刺激库、b） 样本关系化合物和 c） 比较关系化合物。任务包括参与者通过拖动与样本关系化合物显示的相同关系的刺激库的图来构建两个比较关系化合物。这些因素符合一个集成系统，可以以个人或综合方式进行操作。该软件记录离散响应（例如，刺激选择、放置）和连续响应（例如，跟踪光标运动、数字拖动）。建议获得的数据、数据分析和图形表示与假设注意和感性过程的活跃性质的框架以及感知者和环境之间的综合和连续系统相容。建议的范式深化了在转位范式框架下对人际关系行为的系统研究，并将其扩展到对活动模式与关系行为动力学之间相互作用的持续分析。

Introduction

根据物体的关系品质识别和响应的能力，无论每个人拥有的绝对属性如何，都被命名为关系行为。从生态学的角度来看，关系行为对于生物体、人类而不是人类对复杂和动态自然环境的调整至关重要。在社会和生态环境中，生物体受制于对环境（如食物、食肉动物）的可排列方面作出反应，这些方面因物体、事件和其他生物体的给定质量（例如大小、颜色、气味、给定声音的强度等）而异。行为科学史上最令人兴奋和争议的问题之一是关系行为的出现。这就是，动物（非人类和人类）是否感知和回应刺激的关系品质，而不管每个人拥有绝对属性？^{1，2，3，4，5}。肯定的答案意味着生物的反应整合了刺激的片段，这些刺激部分在程度上至少因一个相关的维度或质量而异，例如刺激^6、7的大小或饱和度。尽管有上述争议，但有确凿的证据支持动物^{4、8、9、10}和人类^{11、12、13、14、15、16、17、18}出现关系行为。

在分析关系行为时使用了不同的范式。就业最广泛的是转换任务^5，8。在转位任务中，参与者对给定刺激的反应方式是，其相关属性（例如，”比”）相对于给定维度中多个值（至少三个）的组成梯度（如大小）中其他刺激的属性。刺激的不同特定值可以在梯度内采取不同的关系值：这就是，每个刺激的具体值可以将其关系值排列在给定的维度中。简单地说，同样的刺激可能”比”或”大于”取决于大小梯度的比较刺激。转位任务之所以成为关系行为研究的核心范式，原因有以下几点：a） 范式容易扩展到不同的刺激维度 2、19、20、21、22、23、24、25：b）因此，它有助于研究不同物种（如鸡、鸽子、黑猩猩、海龟、马、人）的关系行为，2、4、10、11、18、26：c） 它清楚地显示了刺激⁹的关系价值的变化：d） 该任务允许关系行为中涉及的不同相关因素的参数变化⁹和：e） 这项任务允许在不同的刺激维度和不同的物种或生物体之间进行比较研究^。

动物关系行为研究比人类更为广泛、系统，证据更有力。其主要原因是参与者^是人类时经常观察到的”天花板效应”。在这方面，最近提出了具有挑战性的任务，基于对^6、7、11人口关系行为研究的转换。这样，本工作从以前的工作开始，提出了一个基于对人际关系行为进行持续分析的修改转换任务的范式。

在简单选择的情况下，通常研究了转位范式下的关系行为，只有两种刺激选项，并且沿单个刺激维度减少值，其中参与者不允许在刺激（例如检查、拖动、移动和放置数字）方面显示活动模式。然而，对关系行为的实验分析可能包括：（a） 允许排列或改变刺激关系值的更多刺激值的情况：b） 不止一个相关的刺激维度和 c） 主动行为模式要求，超出参与者通常离散的二分法选择。这些修改将允许评估以前没有考虑的因素，主要是，活动模式（例如，检查，拖动，移动和放置数字）在相关行为中的作用，并可能防止”天花板效应”观察到当语言人类解决标准任务^11。

RBDT 允许基于离散反应（例如刺激选择、数字放置）和连续响应（例如跟踪光标运动、数字拖动）的模式进行集成，以分析关系行为的出现。两种不同的关系化合物，包括两个刺激每个，显示相同的关系属性。它们作为样本呈现，通过参与者的活跃模式组成两个新的刺激部分。任务要求刺激部分的关系可比性。这涉及到，两个构造的刺激部分中的每一个都可以在关系属性方面相互比较，也可以在两个样本刺激部分方面相互比较。关系以”大于”或”小于”的幅度（即大小或饱和）来确定。

为了说明所呈现的范式所允许的实验安排的一些可能性，进行了两次实验。第一个实验表明，在不受活动行为模式限制的情况下，在不同关系标准下对关系行为进行了探索。第二个实验对比了行为模式限制下的关系行为动态，用鼠标光标对拖拉和检查活动进行了连续记录和分析。

Protocol

这两个协议都遵循大学指南，与人类参与者进行行为研究。RBDT 软件和用户手册可以从 https://osf.io/7xscj/ 下载 1. 实验1：不同关系标准下的关系行为，不受活动行为模式的限制 注：5名10至11岁的小学生在得到父母和教师知情同意后自愿参加这项研究。 仪器和实验情况 使用五台奔腾笔记本电脑，每台都配有 14″ 显示器、键盘和光学鼠标作为响应?…

Representative Results

实验1：分析了每个参与者的行为连续体。分析包括比较过度放置和各种放置序列、放置之间在几秒钟内的延迟、可排列、不可排列和不相关的刺激的选择以及正确（无论放置次数或使用矫正试验的数量如何）和准确试验（具有四个放置和无矫正试验的正确试验）。 在订购任务中，仅用于确保参与者区分饱和连续体的值，正确的试验范围从 17% 到 100% 不等。 …

Discussion

所提出的范式在转位范式的框架下，拓展和深化了对人际关系行为的系统研究。一方面，它允许分析一些因素和参数以前研究的领域-例如，刺激模式^{2，5，10，23，26：}刺激^4、19、20之间的差异或差异：方?…

Materials

Pentium Laptop Computer	–	–	Monitor must be a minimum of 14", and windows processor.
Keyboard	–	–	–
Optic Mouse	–	–	It is suggested to use a device other than the touchpad to be used as a mouse.
RbDT			https://osf.io/7xscj/