RBDT: מערכת משימות ממוחשבת המבוססת על טרנספוזיציה לניתוח מתמשך של דינמיקת התנהגות יחסית בבני אדם
Summary
RBDT משלב דפוסי התנהגות המבוססים על תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירת גירויים, מיקום דמויות) ותגובות מתמשכות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים) כדי לחקור התנהגות יחסית עם בני אדם. RBDT היא משימה מאתגרת המבוססת על טרנספוזיציה, שבה המשתתף מגדיר תרכובות גירויים עם קריטריון יחסי (פחות או יותר).
Abstract
הפרדיגמה הנפוצה ביותר לניתוח התנהגות יחסית היא משימת הטרנספוזיציה. עם זאת, יש לו שתי מגבלות חשובות לשימוש בו בבני אדם. הראשון הוא “אפקט התקרה” המדווח במשתתפים לשוניים. המגבלה השנייה היא שמשימת הטרנספוזיציה הסטנדרטית, בהיותה משימת בחירה פשוטה בין שני גירויים, אינה כוללת דפוסי התנהגות פעילים והקלטתם, כגורמים רלוונטיים להופעת התנהגות יחסית. בעבודה הנוכחית, משימה מרובת אובייקטים מאתגרת המבוססת על טרנספוזיציה, משולבת בתוכנת הקלטה, מוצגת. פרדיגמה זו דורשת דפוסים פעילים התנהגותיים כדי ליצור תרכובות גירויים עם קריטריונים יחסיים נתון. הפרדיגמה מורכבת משלושה הסדרים: א) בנק של גירויים, ב) מדגם תרכובות יחסיות, ו- c) השוואת תרכובות יחסיות. המשימה מורכבת המשתתף בניית שתי תרכובות יחסיות השוואה על ידי גרירת דמויות של בנק של גירויים עם אותו קשר המוצג על ידי תרכובות יחסיות מדגם. גורמים אלה תואמים למערכת משולבת שניתן לתפעל באופן פרטני או אינטגרטיבי. התוכנה מתעדת תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירות גירויים, מיקומים) ותגובות רציפות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים). הנתונים המתקבלים, ניתוח הנתונים והייצוגים הגרפיים המוצעים תואמים למסגרות המניחות אופי פעיל של התהליכים הקשביים והתפיסתיים ומערכת משולבת ורציפה בין התופס לסביבה. הפרדיגמה המוצעת מעמיקה את המחקר השיטתי של התנהגות יחסית בבני אדם במסגרת פרדיגמת הטרנספוזיציה ומרחיבה אותה לניתוח מתמשך של אינטראקציה בין דפוסים פעילים לבין הדינמיקה של התנהגות יחסית.
Introduction
היכולת לזהות ולהגיב בהתבסס על התכונות היחסיות של אובייקטים ללא קשר לתכונות מוחלטות שיש לכל אחד מהם נקראת התנהגות יחסית. מנקודת מבט אקולוגית, התנהגות יחסית יכולה להיות קריטית להתאמת האורגניזמים, בני האדם ולא בני האדם, לסביבות טבעיות מורכבות ודינמיות. בהקשרים חברתיים ואקולוגיים, האורגניזמים מוגבלים להגיב להיבטים משתנים של הסביבה (למשל, מזון, טורפים) המשתנים ביחס לאיכויות הנתונות (למשל, גודל, צבע, ריח, עוצמת צליל נתון וכו ‘) של האובייקטים, האירועים ואורגניזמים אחרים. אחד הנושאים המרגשים והשנויים במחלוקת ביותר בהיסטוריה של מדעי ההתנהגות הוא הופעתה של התנהגות יחסית. כלומר, האם בעלי חיים (שאינם בני אדם ובני אדם) תופסים ומגיבים לאיכויות יחסיות של גירויים, ללא קשר לתכונות המוחלטות שיש לכל אחד מהם? 1,2,3,4,5. התשובה החיובית מרמזת על כך שתגובות האורגניזמים משלבות קטעים של גירוי המשתנים במידה, לפחות, בממד או באיכות רלוונטיים אחד, כגון גודל או רוויה של הגירויים6,7. למרות המחלוקת המצוטטים, יש ראיות חזקות התומכות בהופעתה של התנהגות יחסית בבעליחיים 4,8,9,10 ובני אדם11,12,13,14,15,16,17,18.
פרדיגמות שונות שימשו לניתוח התנהגות יחסית. המועסקים הנרחבים ביותר היו משימת טרנספוזיציה5,8. במשימת הטרנספוזיציה, המשתתף מגיב לגירוי נתון באופן כזה שהמאפיין הרלוונטי שלו (למשל, ‘קצר מ’) הוא יחסי לרכושם של גירויים אחרים בהקשר של שיפוע מורכב של ערכים מרובים (לפחות שלושה) בממד נתון (למשל, גודל). ערכים ספציפיים שונים של הגירויים יכולים לקחת ערכים יחסיים שונים בתוך השיפוע; זהו, הערך הספציפי של כל גירוי יכול לתבוע את הערכים היחסיים שלו בממד נתון. במילים פשוטות, אותם גירויים יכולים להיות ‘קצרים מ’ או ‘גדולים מ’ בהתאם לגירויי השוואה בתוך שיפוע גודל. חלק מהסיבות מדוע משימת הטרנספוזיציה הייתה פרדיגמה מרכזית לחקר ההתנהגות היחסית הן כדלקמן: א) הפרדיגמה רגישה להארכה לממדיגירוישונים 2,19,20,21,22,23,24,25; ב) כתוצאה מכך, זה שימושי לחקר התנהגות יחסית במינים שונים (למשל, תרנגולות, יונים, שימפנזים, צבים, סוסים, בני אדם)2,4,10,11,18,26; ג) זה מראה בבירור שינויים של הערך היחסי של הגירויים9; ד) המשימה מאפשרת וריאציות פרמטריות של גורמים רלוונטיים שונים המעורבים בהתנהגות יחסית9 ו; ה) המשימה מאפשרת לבצע מחקרים השוואתיים בין ממדי גירוי שונים לבין מינים שונים או אורגניזמים27,28,29,30.
חקר ההתנהגות היחסית בבעלי חיים הוא נרחב יותר, שיטתי ויש לו ראיות חזקות יותר מאשר בבני אדם. הסיבה העיקרית לכך היא ‘אפקט התקרה’ שנצפה לעתים קרובות כאשר המשתתפים הם בני אדם11. בהקשר זה, משימות מאתגרות לאחרונה הוצעו בהתבסס על טרנספוזיציה לחקר ההתנהגות היחסית באוכלוסייה זו6,7,11. בדרך זו, העבודה הנוכחית מתקדמת מן הקודמים ומציגה פרדיגמה המבוססת על משימה טרנספוזיציה שונה לניתוח מתמשך של התנהגות יחסית בבני אדם.
התנהגות יחסית תחת פרדיגמת טרנספוזיציה נחקרה בדרך כלל במצבי בחירה פשוטים, עם שתי אפשרויות גירוי בלבד, ומספר מופחת של ערכים לאורך ממד גירוי יחיד שבו המשתתפים אינם מורשים להציג דפוסים פעילים ביחס לגירויים (למשל, בדיקה, גרירה, הזזה והצבת דמויות). עם זאת, הניתוח הניסיוני של התנהגות יחסית עשוי לכלול מצבים עם א) מספר גדול יותר של ערכי גירוי המאפשרים לשנות או לשנות את הערך היחסי של הגירויים; ב) יותר מממד גירוי רלוונטי אחד ו- c) דרישות דפוסי התנהגות פעילים, מעבר לבחירות הדיכוטומיות הדיסקרטיות בדרך כלל של המשתתפים. שינויים אלה יאפשרו להעריך גורמים שלא נחשבו בעבר, בעיקר, לתפקידם של דפוסים פעילים (למשל, בדיקה, גרירה, הזזה והצבת דמויות) בהתנהגות יחסית, ועשויים למנוע את “אפקט התקרה” שנצפה כאשר בני אדם לשוניים פותרים את המשימה הסטנדרטית11.
RBDT מאפשר שילוב של דפוסים המבוססים על תגובות דיסקרטיות (למשל, בחירת גירויים, מיקום דמויות) ותגובות רציפות (למשל, מעקב אחר תנועות סמן, גרירת איורים) כדי לנתח את הופעתה של התנהגות יחסית. שתי תרכובות יחסיות שונות, הכוללות שני גירויים כל אחת, מראות את אותם מאפיינים יחסיים. הם מוצגים כמדגם להלחין שני מקטעי גירוי חדשים, באמצעות הדפוסים הפעילים של המשתתף. המשימה דורשת את ההסתגלות היחסית של מקטעי הגירוי. זה כרוך בכך שניתן להשוות כל אחד משני מקטעי הגירוי הבנויים זה לזה כשווה ערך מבחינת המאפיינים היחסיים שלהם, אך גם ביחס למקטעי הגירוי של שני המדגמים. היחסים מזוהים במונחים של “גדול מ” או “פחות” סדר גודל (כלומר, גודל או רוויה).
כדי להדגים חלק מהאפשרויות של הסידורים הניסיוניים המותרים על ידי הפרדיגמה המוצגת, נערכו שני ניסויים. הניסוי הראשון מראה חקירה של התנהגות יחסית תחת קריטריונים יחסיים שונים ללא הגבלה של דפוסי התנהגות פעילים. הניסוי השני מנוגד לדינמיקה של התנהגות יחסית תחת הגבלה של דפוסי התנהגות המוסיפים הקלטה וניתוח רציפים של פעילות גרירה ובדיקה עם סמן העכבר.
Protocol
Representative Results
Discussion
הפרדיגמה המוצעת מרחיבה ומעמיקה את המחקר השיטתי של התנהגות יחסית בבני אדם במסגרת פרדיגמת הטרנספוזיציה. מצד אחד, הוא מאפשר ניתוח של כמה גורמים ופרמטרים שנחקרו בעבר באזור – למשל, מודאליותגירוי 2,5,10,23,26; ה…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
ללא.
Materials
| Pentium Laptop Computer | – | – | Monitor must be a minimum of 14", and windows processor. |
| Keyboard | – | – | – |
| Optic Mouse | – | – | It is suggested to use a device other than the touchpad to be used as a mouse. |
| RbDT | https://osf.io/7xscj/ |
References
- Köhler, W. Simple structural functions in the chimpanzee and in the chicken. A source book of Gestalt psychology. , 217-227 (1918).
- Spence, K. W. The differential response in animals to stimuli varying within a single dimension. Psychological Review. 44 (5), 430-444 (1937).
- Lazareva, O. F., Wasserman, E. A., Young, M. E. Transposition in pigeons: reassessing spence (1937) with multiple discrimination training. Animal Learning & Behavior. 33 (1), 22-46 (2005).
- Reese, H. W. . The Perception of Stimulus Relations: Discrimination Learning and Transposition. , (2013).
- Ribes-Iñesta, E., León, A., Andrade-González, D. E. Comparison patterns: An experimental study of transposition in children. Behavioural Processes. 171, 104024 (2020).
- Andrade-González, D. E., León, A., Hernández-Eslava, V. Tarea de transposición y contactos funcionales de comparación: Una revisión metodológica y empírica. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento. 28 (4), 539-565 (2020).
- Lazareva, O. F. Relational learning in a context of transposition: A review. Journal of the experimental analysis of behavior. 97 (2), 231-248 (2012).
- Lazareva, O. F., Young, M. E., Wasserman, E. A. A three-component model of relational responding in the transposition paradigm. Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition. 40 (1), 63-80 (2014).
- Leighty, K. A., Grand, A. P., Pittman Courte, V. L., Maloney, M. A., Bettinger, T. L. Relational responding by eastern box turtles (Terrapene carolina) in a series of color discrimination tasks. Journal of Comparative Psychology. 127 (3), 256-264 (2013).
- Lazareva, O. F., McInnerney, J., Williams, T. Implicit relational learning in a multiple-object tracking task. Behavioural processes. 152, 26-36 (2018).
- Vatsuro, E. G., Kashkai, M. D. A Comparative Investigation of Transposition of Learning: (In Normal Children of Various Ages and in Mental Deficients; in Apes and in Monkeys). Soviet Psychology and Psychiatry. 4 (1), 16-25 (1965).
- Kuenne, M. R. Experimental investigation of the relation of language to transposition behavior in young children. Journal of Experimental Psychology. 36 (6), 471 (1946).
- Rudel, R. G. Transposition of response by children trained in intermediate-size problems. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 50 (3), 292-295 (1957).
- Rudel, R. G. Transposition of response to size in children. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 51 (3), 386-390 (1958).
- Zeiler, M. D. Transposition in adults with simultaneous and successive stimulus presentation. Journal of Experimental Psychology. 68 (1), 103-107 (1964).
- Alberts, E., Ehrenfreund, D. Transposition in children as a function of age. Journal of Experimental Psychology. 41 (1), 30-38 (1951).
- Johnson, R. C., Zara, R. C. Relational learning in young children. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 53 (6), 594-597 (1960).
- Lazareva, O. F., Miner, M., Wasserman, E. A., Young, M. E. Multiple-pair training enhances transposition in pigeons. Learning & Behavior. 36 (3), 174-187 (2008).
- Marsh, G. Relational learning in the pigeon. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 64 (3), 519-521 (1967).
- Pushkina, A. G. Mechanisms of Transposition of Relations in Preschool-Age Children. Soviet Psychology. 9 (3), 213-234 (1971).
- Jackson, T. A., Dominguez, K. Studies in the transposition of learning by children: II. Relative vs. absolute choice with multi-dimensional stimuli. Journal of Experimental Psychology. 24 (6), 630-639 (1939).
- Jackson, T. A., Jerome, E. Studies in the transposition of learning by children: IV. A preliminary study of patternedness in discrimination learning. Journal of Experimental Psychology. 26 (4), 432-439 (1940).
- McKee, J. P., Riley, D. A. Auditory Transposition in Six-Year-Old Children. Child Development. 33 (2), 469 (1962).
- Riley, D. A. Experiments on the development of pitch and loudness as psychological dimensions. Anthropology & Medicine. 13 (5), 312-318 (1965).
- Jackson, T. A. Studies In The Transposition Of Learning By Children: III. Transpositional Response As A Function Of The Number Of Transposed Dimensions. Journal of Experimental Psychology. 25 (1), 116-124 (1939).
- Lawrence, D. H., Derivera, J. Evidence for relational transposition. Journal of Comparative and Physiological Psychology. 47 (6), 465 (1954).
- Derenne, A., Garnett, A. M. Effects of Successive and Simultaneous Stimulus Presentations on Absolute and Relational Stimulus Control in Adult Humans. The Psychological Record. 66 (1), 165-175 (2016).
- Stevenson, H. W., Iscoe, I., McConnell, C. A developmental study of transposition. Journal of Experimental Psychology. 49 (4), 278-280 (1955).
- Yamazaki, Y. Transposition and its generalization in common marmosets. Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition. , 20140505 (2014).
- Kroupin, I., Carey, S. Population differences in performance on Relational Match to Sample (RMTS) sometimes reflect differences in inductive biases alone. Current Opinion in Behavioral Sciences. 37, 75-83 (2021).
- Wasserman, E. A., Young, M. E., Castro, L. Mechanisms of same-different conceptualization: entropy happens. Current Opinion in Behavioral Sciences. 37, 19-28 (2021).
- Kotovsky, L., Gentner, D. Comparison and Categorization in the Development of Relational Similarity. Child Development. 67 (6), 2797-2822 (1996).
- Gibson, E. J. . Principles of perceptual learning and development. , (1969).
- Lombardo, T. J. . The Reciprocity of Perceiver and Environment: The Evolution of James J. Gibson’s Ecological Psychology. , (2017).
- Turvey, M. T. . Lectures on Perception: An Ecological Perspective. , (2018).
- Gibson, J. J. . The Ecological Approach to Visual Perception: Classic Edition. , (2014).
- Gibson, J. J. A theory of direct visual perception. Vision and mind: selected readings in the philosophy of perception. , (2002).
- Zinchenko, V. P., Chzhi-tsin, V., Tarakanov, V. V. The Formation and Development of Perceptual Activity. Soviet Psychology and Psychiatry. 2 (1), 3-12 (1963).
