Ein Vertrautmachungsprotokoll erleichtert die Teilnahme von Kindern mit ASD in der elektrophysiologischen Forschung

Das übergeordnete Ziel dieses Eingewöhnungsprotokolls besteht darin, das Verständnis zu verbessern und möglicherweise die Angst von kindlichen Teilnehmern zu verringern, was die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass das Forschungsprotokoll zur Erfassung von EEG-Daten erfolgreich abgeschlossen wird. Diese Methode kann dazu beitragen, die ethische Durchführung von Forschung in allen wissenschaftlichen Disziplinen zu unterstützen, insbesondere dort, wo schutzbedürftige Teilnehmer beteiligt sind, wie beispielsweise Personen mit sprachlichen und kognitiven Beeinträchtigungen. Der Hauptvorteil dieser Technik liegt in der Anwendung evidenzbasierter Verfahren, um das Wissen und Verständnis bezüglich der Abläufe des Forschungsprotokolls zu erhöhen und gleichzeitig die fortlaufende Zustimmung der Teilnehmer sicherzustellen.

Dieses Protokoll kann die Fähigkeit weiterer Forscher erweitern, zuverlässige Daten von allen Teilnehmenden zu erhalten, da es ein Modell bereitstellt, das leicht angepasst und für die Anwendung mit unterschiedlichen Forschungsprotokollen repliziert werden kann. Im Allgemeinen können Personen, die neu in diesem Protokoll sind, Schwierigkeiten aufgrund mangelnder Vertrautheit mit EBP haben. Es existieren jedoch Ressourcen, die die Entwicklung und Implementierung dieser Techniken unterstützen.

Die visuelle Demonstration der wichtigsten Schritte dieser Methode ist entscheidend, da einzelne Komponenten, obwohl sie relativ einfach umzusetzen sind, als Teil eines Gesamtpakets schwieriger sein können. Beginnen Sie damit, den Teilnehmer zum vorgesehenen Spielbereich zu begleiten, der verschiedene Spielzeuge auf dem Boden enthält. Zeigen Sie dem Teilnehmer die Fünf-Punkte-Skala zur Emotionsbewertung und bitten Sie ihn, auf das Bild zu zeigen, das am besten wiedergibt, wie er sich gerade fühlt.

Wenn der Teilnehmer eine Eins oder Zwei auswählt, fahren Sie fort, indem Sie mit ihm einen sozialen Bericht durchgehen und besprechen. Jetzt schauen wir uns gemeinsam alle Spiele an, die wir heute spielen werden. Bitte lassen Sie mich wissen, wenn Sie Fragen haben oder etwas unklar ist, in Ordnung?

Nach der Durchsicht der sozialen Erzählung bewerten Sie den emotionalen Zustand des Teilnehmers und dessen Bereitschaft, die Studie fortzusetzen, indem Sie ihm die Skala zur Selbstbewertung der Emotionen zeigen und ihn fragen, wie er sich fühlt. Gleichzeitig soll die Versuchshilfe den Teilnehmer anhand einer separaten Skala bewerten, um sicherzustellen, dass sich die Angst etwas verringert hat. Danach überreichen Sie dem Elternteil ein Einwilligungsformular und lesen es gemeinsam mit dem kindlichen Teilnehmer, falls dieser nicht in der Lage ist, das Formular selbstständig zu lesen.

Fragen Sie den Teilnehmer, ob er fortfahren und die im sozialen Bericht beschriebenen Aktivitäten abschließen möchte. Danach lassen Sie den Teilnehmer und die Eltern das Einwilligungsformular unterschreiben. Nach der Unterschrift führen Sie den Teilnehmer in den visuellen Zeitplan ein.

Das sind alle Spiele, die wir heute spielen werden. Am Ende des Spiels können Sie jede Karte ablegen, um das Spiel abzuschließen. Zeigen Sie dann auf die „Mach eine Pause“-Karte und teilen Sie dem Teilnehmer mit, dass er diese Karte verwenden darf, falls er eine Pause benötigt.

Zeigen Sie auf die Stopp-Karte und erklären Sie, dass diese Karte verwendet werden kann, wenn keine weiteren Spiele an diesem Tag mehr gespielt werden sollen. Schließlich, nachdem die Probandin oder der Proband die Hälfte der Untersuchungen abgeschlossen hat, bewerten Sie die Emotionen der Probandin oder des Probanden mithilfe beider Emotionsbewertungsskalen und stellen Sie sicher, dass die Emotionsbewertung vor Fortsetzung der Aktivitäten auf Stufe eins oder zwei bleibt. Beginnen Sie damit, die Probandin oder den Probanden einem Stofftierbären vorzustellen, und demonstrieren Sie die Anwendung der Elektroenzephalographie- oder EEG-Kappe am Bären.

Danach lesen Sie dem Teilnehmer den Abschnitt der sozialen Erzählung vor, der die Verwendung der Mütze beschreibt. Zeigen Sie dem Teilnehmer, wie die Mütze auf den Kopf des Bären gesetzt wird. Ermöglichen Sie dem Teilnehmer, die Mütze anzufassen und sie auf den Kopf des Bären zu setzen.

Als Nächstes wenden Sie eine modifizierte Version des Premack-Prinzips an, indem Sie sagen: Möchten Sie den Netz-Hut tragen? Wenn Sie den Netz-Hut tragen, erhalten Sie eine Geschenkkarte. Wenn Sie sich dagegen entscheiden, können wir etwas anderes tun.

Verwenden Sie anschließend ein Maßband, um den Kopfumfang des Probanden zu messen, um die Kapuzengröße zu bestimmen. Tauchen Sie die entsprechende Kapuze in die warme Elektrolytlösung ein. Bestimmen Sie nach dieser ersten Messung die Position der Cz-Elektrode, indem Sie den Abstand vom Inion, einer Stelle am Hinterhaupt, zum Nasion, einer Stelle zwischen den Augenbrauen oberhalb der Nase, sowie von dem rechten zum linken Ohr messen.

Kennzeichnen Sie den Schnittpunkt dieser beiden Messungen mit einem Kreuz, indem Sie einen abwaschbaren Marker verwenden. Legen Sie anschließend ein Handtuch um den Hals des Teilnehmers, um zu verhindern, dass Wasser auf seine Kleidung tropft. Weisen Sie den Teilnehmer an, die Augen zu schließen, während die Kappe auf seinen Kopf gesetzt wird.

Richten Sie die Vertex-Elektrode auf der Kappe sorgfältig an der Markierung aus, um sicherzustellen, dass die Kappe korrekt ausgerichtet ist. Sobald die Kappe auf dem Kopf platziert und justiert ist, informieren Sie die Versuchsperson, dass sie die Augen öffnen kann. Nach der letzten Aktivität bewerten Sie ein letztes Mal die Emotionen der Versuchsperson, um sicherzustellen, dass während des gesamten Protokolls ein Emotionsniveau von eins oder zwei gehalten wurde und dass das Tragen der Kappe weder die Angst erhöht noch das Wohlbefinden der Versuchsperson verringert hat.

Schließlich, nachdem das simulierte EEG-Experiment abgeschlossen ist, stellen Sie dem Teilnehmer die zugesagte Aufwandsentschädigung zur Verfügung und danken ihm für seine Teilnahme. Beim nächsten Besuch beginnen Sie damit, dem Teilnehmer einen sozialen Erzähltext vorzulegen, der den Ablauf des zweiten Termins beschreibt. Fragen Sie den Teilnehmer, ob er bereit ist, die Kappe auf dieselbe Weise wie beim vorherigen Besuch zu tragen.

Zeigen Sie dem Teilnehmer einen visuellen Zeitplan, der alle Verfahren zur EEG-Datensammlung umfasst. Bereiten Sie den Teilnehmer genauso wie beim Eingewöhnungsbesuch auf das EEG-Verfahren vor. Sobald das EEG auf einem Bildschirm sichtbar ist, bitten Sie den Teilnehmer, zu blinzeln und Hände und Füße zu bewegen.

Danach soll das Kind die Verzerrung betrachten, die in der EEG-Aufzeichnung entsteht, wenn es sich bewegt. Anschließend beginnen Sie mit der Präsentation des Reizes. Bitten Sie das Kind, absolut still wie eine Statue zu sitzen, und zeigen Sie dabei auf das visuelle Zeichen, das dieses Verhalten veranschaulicht.

Am Ende des EEG-Teils des Experiments erhalten die Teilnehmer die zugesagte Aufwandsentschädigung und werden für ihre Teilnahme bedankt. Im Rahmen einer Reihe von Studien zur Augenfixation und audiovisuellen Sprachwahrnehmung wurde eine erste Kohorte von 25 Teilnehmern mit ASS und durchschnittlichem Intelligenzquotienten mithilfe eines ähnlichen EEG-Protokolls rekrutiert. 72 % der Kinder dieser vorherigen Kohorte schlossen das EEG-Protokoll ab.

In der aktuellen Kohorte wurden bisher 15 Teilnehmer mit ASS rekrutiert, von denen 12 am Eingewöhnungsprotokoll teilnahmen. Von den 12 Teilnehmern, die das Eingewöhnungsprotokoll abgeschlossen haben, absolvierten 100 % das vollständige EEG-Erhebungsprotokoll. Bei der Durchführung dieses Verfahrens ist es wichtig, stets den Schutz der Teilnehmer durch die Einhaltung der fortlaufenden Einwilligung zu gewährleisten.

Außerdem gelten für jede EVP-Methode spezifische Anforderungen und Kriterien, die eingehalten werden müssen, um die fachgerechte Entwicklung und Durchführung sicherzustellen. Wenn man dieses Verfahren befolgt, können andere EBP-Methoden wie beispielsweise Video-Modellierung entwickelt und umgesetzt werden, um die Beteiligung der Teilnehmer zu unterstützen. Nach dem Ansehen dieses Videos sollten Sie ein gutes Verständnis dafür haben, wie man ein Einfamiliarisierungsprotokoll durchführt, das während Forschungsaktivitäten EBP anwendet und gleichzeitig den NIH-Richtlinien sowie Ihrem spezifischen Forschungsprotokoll folgt.

Vergessen Sie nicht, dass die Einbindung von Teilnehmern in Forschungsaktivitäten, die die Einhaltung bestimmter Verhaltenserwartungen erfordern, für Personen mit sprachlichen und kognitiven Schwierigkeiten eine Herausforderung darstellen kann.