Социальное измерение стресса: экспериментальные манипуляции социальной поддержки и социальной идентичности в Трир социальной стресс-теста
Summary
Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).
Abstract
In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)—a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.
Introduction
Как социальных животных 1, люди стремятся к сопричастности 2. Следовательно, для человека поведение значимых других, а также их взаимоотношений с ними имеют большое значение, особенно в незнакомых и сложных ситуациях. Например, в стрессовых ситуациях поддерживают поведение других людей, а также положительные социальные отношения могут выступать в качестве мощных ресурсов, чтобы справиться со стрессом 3,4. Эти социальные ресурсы, однако, взаимодействуют сложным образом, и иногда не эффективные буферы стресс 5 такового. Для того, чтобы изучить условия, при которых поддерживают поведение и социальные отношения оказывают влияние на реакции на стресс, различные манипуляции две вводятся, которые могут быть реализованы в Трир социальной стресс-тест (TSST) 6,7 или группа версия TSST (TSST -G) 8. Оба стандартные протоколы чтобы побудить высокий уровень психологического стресса и физиологических в лаборатории <suр> 7. TSST (-G) оформлена в моделируемой собеседование, в ходе которого участники, как предполагается, чтобы убедить две интервьюеров (то есть, приемная комиссия), что они являются наиболее подходящим кандидатом на должность работу. Кроме того, участники должны выполнить в уме задачу перед приемной комиссии. В целях повышения социально-оценочный угрозу, участники сказали, что видео из них будут записаны для анализа их невербального поведения и анализа 6,7 тональной частоты.
Манипуляция социального против личной идентичности
Для управления общественных отношений в пределах TSST (-G), различные методы, чтобы вызвать общую социальную идентичность 9 -a чувство "мы" -ness-героев между в TSST / TSST-G предлагается (сравните Gockel др. 10, Häusser др. 11). В частности, манипулирование Sociаль идентичность состоит из следующих этапов: 11,12 (1) Участники размещаются в той же таблице. (2) На протяжении участники экспериментальной процедуры рассматриваются как группа. (3) начальная буква названия участников манипулируют, чтобы быть одинаковыми, потому что люди предпочитают письма, составляющие свое имя 13. Это имя письмо эффект может быть связано с повышенным межличностного притяжения 14. (4) возраста и рода занятий участников манипулируют, чтобы быть похожими. (5) Участникам предоставляется футболки одного цвета. (6) Участники работают в одиночку на задачи, в которых они должны генерировать и записывать идеи, чтобы улучшить качество жизни в их городе (задача 1). Их идеи ставятся в коллективной поле, и они сказали, что выступление группы будут проанализированы. (7) Участников просят подумать о сходствах (например, цели, желания, привычки и) между собой и их участников группы (задача 2). (8) Группа картина Takэн.
Для того, чтобы индуцировать личную идентичность, предпринимаются следующие средства: (1) Участники сидят в трех отдельных таблицах. (2) На протяжении участники экспериментальной процедуры рассматриваются как личности. (3) начальная буква названия участников манипулируют, чтобы быть разными. (4) возраста и рода занятий участников манипулируют, чтобы быть разными. (5) Участникам предоставляется футболки разных цветов. (6) Участники также работы по задаче 1. Тем не менее, их идеи по улучшению качества жизни ставятся в отдельных коробках и подчеркивается, что их индивидуальная производительность будут проанализированы. (7) Участники должны думать о вещах, (например, цели, желания, привычки и), которые отличают себя от своих собратьев членов группы. (8) Отдельное изображение каждого участника принимается. Важно отметить, что в обоих условиях участники не могут взаимодействовать друг с другом в любой форме. Кроме того, обратите внимание, что в реание шагов 3 и 4 требует использования единомышленников и, следовательно, не могут быть применимы в каждом дизайна исследования.
Манипуляция поддержку против неблагоприятная поведения
Для изучения влияния (ООН) поведения, поддерживающего экспериментальное манипулирование невербального поведения членов TSST отбор комитета (сравните Тейлор и др. 15) вводится. Важно отметить, что только невербальное поведение комитета изменен: В отличие от стандартной версии TSST 6, в котором члены комиссии обучаются общаться с участником в неуправляемом нейтральной манере (то есть, члены комиссии обеспечивают нет лица обратной связи на всех), члены комитета в настоящее время не ведут себя как поддерживающее или unsupportively. Тем не менее, стандартизированные устные заявления членов комиссии и процедура TSST остаются неизменными.
Эти два экспериментальных manipulatiДополнения могут быть применены независимо друг от друга, но могут быть также объединены. В целом, манипуляции личность была испытана в нашей лаборатории на 186 мужчин и женщин, здоровых студентов и манипулирования поведением комитета по 90 мужских и женских здоровых студентов. В настоящей статье мы опишем сочетание обоих манипуляций, как проведенное Фриш и др. 12. Основываясь на подходе социальной идентичности 16, Фриш и др. 12 предположили, что социальная поддержка в стрессовой ситуации будет эффективным в ответах буферизации стресса, только если провайдер и получатель поддержки акцию социальной идентичности. Эта гипотеза была проверена с помощью 2 (социальная против личной идентичности) × 2 (неблагоприятная по сравнению с поддерживающей поведения комитета) между субъектами-дизайн. В первой части эксперимента, общая социальная идентичность (по сравнению с личной идентичности) было вызвано между тремя участниками. На самом деле, там был только один реальный участник идва других лица были сообщники, которые делали вид, чтобы быть реальными участниками на протяжении всего исследования. Два союзники были использованы для того, чтобы обеспечить стандартизированный поведение комитет в предстоящем TSST. В этой второй части эксперимента, то TSST была введена участникам, и они сказали, что один из них будет иметь, чтобы служить в качестве заявителя рабочих мест и двух других будет представлять собой комитет. Два союзники были обозначены в качестве членов TSST-комитета с помощью фиктивных рисунок процедуры лотов. Во время TSST, то невербальное поведение этих двух членов комиссии манипулировали, и они действовали либо поддерживающее или unsupportively. Следующий протокол описывает процедуру эксперимента 12 и манипуляции более подробно.
Protocol
Representative Results
Discussion
Этот протокол описывает два эффективных манипуляций (а) взаимосвязи между различными героев в TSST (т.е., между участниками в TSST-G 11 или между TSST-комитета и участником 12) и (б) поведение в TSST- Комитет 12.
Предлагаемый манипуляции социальной идентичности и…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
This research was supported by a grant (AZ: 76202-29-3/11) from the Ministry for Science and Culture of Lower Saxony (Germany) to Andreas Mojzisch and Jan Häusser.
Materials
| 9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 stick-on labels | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 boxes (e.g., made of cardboard) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation (task 1). | |
| a little pouch | any brand/manufacturer is suitable | Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”). | |
| 2 stopwatches | any brand/manufacturer is suitable | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | |
| 2 video cameras | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee). | |
| 2 tripods | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| 1 microphone | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant). | |
| 1 microphone stand | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| several pens | any brand/manufacturer is suitable | ||
| Furniture | |||
| 3 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 1A (social identity manipulation). | |
| 3 small tables | any brand/manufacturer is suitable | Room 1B (personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| 2 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| Questionnaires/ instructions | |||
| 3 informed consents | Use the informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | ||
| 3 manipulation checks of identity salience | Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995) | Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | |
| 2 "instructions" for the TSST-committee | Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee). | ||
| 2 solutions to the mental arithmetic task | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | ||
| 1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior | Items of Frisch et al. (2014) | Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.) | |
| several sheets of blank paper | any brand/manufacturer is suitable | Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee). |
References
- Jowett, B., Davis, H. W. C. . Aristotle’s Politics. , (1920).
- Baumeister, R. F., Leary, M. R. The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychol. Bull. 117 (3), 497-529 (1995).
- Thorsteinsson, E. B., James, J. E. A meta-analysis of the effects of experimental manipulations of social support during laboratory stress. Psychol. Health. 14 (5), 869-886 (1999).
- Uchino, B. N., Cacioppo, J. T., Kiecolt-Glaser, J. K. The relationship between social support and physiological processes: a review with emphasis on underlying mechanisms and implications for health. Psychol. Bull. 119 (3), 488-531 (1996).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., Mojzisch, A. The Trier Social Stress Test as a paradigm to study how people respond to threat in social interactions. Front. Psychol. 6 (14), (2015).
- Kirschbaum, C., Pirke, K., Hellhammer, D. H. The ‘Trier Social Stress Test’—a tool for investigating psychobiological stress response in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Kirschbaum, C., Harmon-Jones, E., Winkielman, P. Ten years of research with the Trier Social Stress Test—revisited. Social neuroscience: integrating biological and psychological explanations. , (2007).
- von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): a new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrino. 36 (4), 514-522 (2011).
- Tajfel, H., Turner, J. C., Austin, W. G., Worchel, S. An integrative theory of intergroup conflict. The social psychology of intergroup relations. , (1979).
- Gockel, C., Kerr, N. L., Seok, D. -. H., Harris, D. W. Indispensability and group identification as sources of task motivation. J. Exp. Soc. Psychol. 44 (5), 1316-1321 (2008).
- Häusser, J. A., Kattenstroth, M., van Dick, R., Mojzisch, A. “We” are not stressed: social identity in groups buffers neuroendocrine stress reactions. J. Exp. Soc. Psychol. 48 (4), 973-977 (2012).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. Making support work: the interplay between social support and social identity. J. Exp. Soc. Psychol. 55, 154-161 (2014).
- Nuttin, J. M. Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect. Eur. J. Soc. Psychol. 15 (3), 353-361 (1985).
- Jones, J. T., Pelham, B. W., Carvallo, M., Mirenberg, M. C. How do I love thee? Let me count the Js: implicit egotism and interpersonal attraction. J. Pers. Soc. Psychol. 87 (5), 665-683 (2004).
- Taylor, S. E., Seeman, T. E., Eisenberger, N. I., Kozanian, T. A., Moore, A. N., Moons, W. G. Effects of a supportive or an unsupportive audience on biological and psychological responses to stress. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (1), 47-56 (2010).
- Haslam, S. A. . Psychology in organizations: the social identity approach. , (2004).
- Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Wüst, S. Why do we respond so differently? Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge. Psychoneuroendocrino. 34 (1), 2-18 (2009).
- Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., Wüst, S., Schlotz, W. Salivary cortisol in ambulatory assessment—some dos, some don’ts, and some open questions. Psychosom. Med. 74 (4), 418-431 (2012).
- Doosje, B., Ellemers, N., Spears, R. Perceived intragroup variability as a function of group status and identification. J. Exp. Soc. Psychol. 31 (5), 410-436 (1995).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test protocol for inducing psychological stress. J. Vis. Exp. (56), e3238 (2011).
- Schwabe, L., Haddad, L., Schachinger, H. HPA axis activation by a socially evaluated cold-pressor test. Psychoneuroendocrino. 33 (6), 890-895 (2008).
- Berg, J., Dickhaut, J., McCabe, K. Trust, reciprocity, and social history. Game Econ. Behav. 10 (1), 122-142 (1995).
- Pruitt, D. G., Lewis, S. A. Development of integrative solutions in bilateral negotiation. J. Pers. Soc. Psychol. 31 (4), 621-633 (1975).
- Stasser, G., Titus, W. Pooling of unshared information in group decision making: biased information sampling during discussion. J. Per. Soc. Psychol. 48 (6), 1467-1478 (1985).
- Mojzisch, A., Schulz-Hardt, S. Knowing others’ preferences degrades the quality of group decisions. J. Pers. Soc. Psychol. 98 (5), 794-808 (2010).
