6- से 7 महीने के शिशुओं 'वस्तु वर्गीकरण करने के लिए साक्ष्य: अनुभव भाषा और अनुभूति के बीच एक कड़ी ट्यूनिंग में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है
Summary
3-4 महीने में मानव और गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण को सुनने के शिशु के अनुभूति को बढ़ा देता है; 6 महीने से, केवल मानव स्वरों के उच्चारण इस संज्ञानात्मक लाभ डालती है। हम एक जोखिम हेरफेर कि जो बाहर धुन पर अनुभूति और जो करने के लिए लिंक करने के लिए लगता है अनुभव शिशुओं द्वारा बताए गए अनुसार के शक्तिशाली आकार देने भूमिका का पता चलता है का वर्णन।
Abstract
जन्म के समय, शिशुओं न केवल मानव स्वरों के उच्चारण को सुनने के पसंद करते हैं, लेकिन यह भी अनुभूति करने के लिए इन स्वरों के उच्चारण से जोड़ने के लिए शुरू कर दिया है: शिशुओं उम्र के तीन महीने के रूप में के रूप में युवा के लिए, मानव भाषा को सुनने वस्तु वर्गीकरण का समर्थन करता है, एक कोर संज्ञानात्मक क्षमता। इस असामयिक लिंक व्यापक शुरू में है: 3 और 4 महीने में दोनों मानव और गैर-वानरों के स्वरों के उच्चारण का समर्थन वर्गीकरण। लेकिन 6 महीने से, शिशुओं लिंक संकुचित है: केवल मानव स्वरों के उच्चारण का समर्थन वस्तु वर्गीकरण। यहाँ हम वे धुन उनके शुरू में व्यापक कड़ी के रूप में गाइड क्या एक और अधिक सटीक एक, केवल हमारी प्रजातियों के स्वरों के उच्चारण से लगे हुए शिशुओं के लिए कहें। तीन अध्ययनों में, हम अनुभव के प्रभावों की जांच करने के लिए एक उपन्यास जोखिम प्रतिमान का उपयोग करें। हम दस्तावेज़ कि केवल गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण को शिशुओं को उजागर इस संकेत और वर्गीकरण के बीच जल्दी से स्थापित लिंक संरक्षित करने के लिए शिशुओं सक्षम बनाता है। इसके विपरीत, पिछड़े भाषण के शिशुओं को उजागर – एक संकेतकि किसी भी उम्र में वर्गीकरण का समर्थन करने के लिए विफल रहता है – ऐसी कोई लाभ प्रदान करता है। हमारा निष्कर्ष जल्दी अनुभव की शक्ति का पता चलता है शिशुओं, जो संकेत द्वारा बताए गए अनुसार शुरू में व्यापक सेट से, वे अनुभूति से जोड़ने के लिए जारी रहेगा।
Introduction
मानव शिशुओं भाषा, हमें एक प्रजाति के रूप में परिभाषित करता है और मूल रूप से हमारे विकास को आकार कि एक सांस्कृतिक और संज्ञानात्मक उपकरण प्राप्त करने के लिए तैयार पैदा होते हैं। हमारे altriciality और हमारे शक्तिशाली शिक्षण रणनीतियों: सीखने भाषा के लिए हमारी क्षमता के लिए केंद्रीय मानव विकास के दो अद्वितीय विशेषताएं हैं। साथ में, इन सुविधाओं जल्दी प्लास्टिसिटी है कि शिशुओं अत्यधिक अपने वातावरण से इनपुट के अभ्यस्त होने के लिए सक्षम बनाता है एक उल्लेखनीय डिग्री अनलॉक। उदाहरण के लिए, हालांकि शिशुओं महीने के भीतर अवधारणात्मक वरीयताओं को और, पर्याप्त रूप से चेहरे और मानव और गैर-प्राइमेट की आवाज शामिल करने के लिए व्यापक भेदभाव क्षमताओं का एक सेट के साथ दुनिया में आते हैं वे इन प्राथमिकताओं के विशेष रूप से मानव संकेत 1, 2, 3 को संकीर्ण। अवधारणात्मक संकुचन की यह प्रक्रिया दो मामलों में अनुकूली है: यह प्रासंगिक संचार संकेतों आर के संकेत से शोर अनुपात बढ़ जाती है12; उन है कि शिशुओं मार्गदर्शन करेंगे कुशलता से और सही ढंग से उनके जटिल सामाजिक दुनिया नेविगेट करने के लिए – और यह अवधारणात्मक तौर-तरीकों की जानकारी को एकीकृत करने के लिए जिस तरह से प्रशस्त (जैसे, एकीकृत चेहरे और आवाज) 4 – इंसानी भाषा के बहुविध प्रकृति के लिए एक अनिवार्य तत्व। इसके अलावा, शिशुओं 'जल्दी प्लास्टिसिटी की वजह से, अवधारणात्मक संकुचन रोका या nonnative संकेतों (जैसे, nonnative भाषा, गैर-चेहरे, विदेशी संगीत लय) 5, 6, 8 के लिए जोखिम के साथ ही उल्टा हो सकता। यह दिखाता है कि अवधारणात्मक संकुचन अनुभव पर ही आधारित है।
फिर भी उनकी मूल भाषा में महारत हासिल करने, शिशुओं चेहरे और इसके वक्ताओं की आवाज के लिए में धुन की तुलना में अधिक करना चाहिए। मानव भाषा की शक्ति अलंघनीय अनुभूति 9 से जुड़ा हुआ है। अविश्वसनीय रूप से, यहां तक कि अपने जीवन के पहले वर्ष में, शिशुओं ख हैसीधे शब्दों में मानव भाषा को सुनने के शिशु के वस्तु श्रेणियों बनाने की क्षमता, उनकी अनुभूति 10, 11, 12 के लिए एक निर्माण खंड को बढ़ावा देता है: लिंक करने के लिए भाषा और अनुभूति egun।
यह कहना है कि शिशुओं केवल वस्तु श्रेणियों फार्म कर सकते हैं अगर वे भाषा सुन रहे हैं नहीं है। इसके विपरीत, अनुसंधान के दशकों पता चलता है कि अपने जीवन के पहले महीने में शिशुओं कोई भी ध्वनि 13 के अभाव में कम से कम कुछ वस्तु श्रेणियों बना सकते हैं। लेकिन सभी वस्तु श्रेणियों समान रूप से आसान शिशुओं के लिए फार्म के लिए कर रहे हैं। थोड़ा अधिक कठिन श्रेणियों उजागर करने के लिए क्या प्रभाव, यदि कोई हो, भाषा शिशु वर्गीकरण पर हो सकता है एक शक्तिशाली अवसर प्रदान करते हैं। ऐसा करने के लिए, शोधकर्ताओं वस्तु श्रेणियों है कि और अधिक मुश्किल हो जाता है की पहचान शिशुओं अन्य सहायक जानकारी (भाषा) की तरह के अभाव में विचार करने के लिए और फिर से पूछना के लिए कि क्या भाषा (और अन्य ध्वनियों ) शिशुओं वर्गीकरण में किसी भी लाभ प्रदान करते हैं।
इस तर्क का उपयोग करना, भाषा और वस्तु वर्गीकरण के बीच एक प्रारंभिक लिंक बहुत नवजात शिशुओं (चित्रा 1b) 11 को समायोजित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक नई बात वरीयता प्रतिमान में दर्ज किया गया था। इस प्रतिमान दो चरणों है। परिचय चरण के दौरान, सभी शिशुओं अलग वस्तुओं (जैसे, डायनासोर) की एक श्रृंखला की छवियों को देखने के लिए एक ध्वनि के साथ संयोजन के रूप में क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया। परीक्षण चरण के दौरान, सभी शिशुओं मौन में दो नए छवियों को देखने के: एक अब परिचित श्रेणी (जैसे, एक और डायनासोर) के एक नए सदस्य है और अन्य एक उपन्यास श्रेणी (जैसे, एक मछली) का एक सदस्य है। शिशुओं 'परीक्षण को देखते हुए समय वर्गीकरण के एक सूचकांक के रूप में कार्य करता है। शिशुओं परिचय के दौरान श्रेणी के रूप में है, तो परीक्षण में वे उपन्यास परिचित छवि से अलग कर देना चाहिए। शिशुओं ऐसा करने के लिए असफल हो, तो परीक्षण पर वे मौका पर प्रदर्शन करना चाहिए"> 14, 15, 16।
परिणाम हड़ताली थे। 3, 4, और 6 महीने में परिचय के दौरान भाषा को सुनने शिशुओं – लेकिन स्वर दृश्यों – सफलतापूर्वक वस्तु श्रेणियों 11, 17 का गठन किया। 3 और 4 महीने में गैर-वानरों के स्वरों के उच्चारण को सुन (मेडागास्कर, नीले आंखों बंदर: Eulemur Macaco flavifrons) प्रदान मानव स्वरों के उच्चारण 17 के रूप में ही संज्ञानात्मक लाभ हैरानी की बात है, भाषा न केवल ध्वनि है कि यह संज्ञानात्मक लाभ डालती है। उम्र के 6 महीने तक, तथापि, शिशुओं विशेष रूप से मानव स्वरों के उच्चारण को यह शुरू में व्यापक लिंक देखते हैं; बंदर स्वरों के उच्चारण को अब शिशु वर्गीकरण 17 पर एक लाभप्रद प्रभाव डालती है।
लेकिन क्या तंत्र भाषा को जोड़ने में शिशु के बढ़ती परिशुद्धता underlies औरअनुभूति? यहाँ, हम शिशुओं के अनुभव के योगदान पर विचार करें। क्या शिशु के मानव भाषा (और स्वरों के उच्चारण बंदर को सुनने के अनुभव के अपने कमी) एक भूमिका निभाते हैं के रूप में वे शुरू में विशेषाधिकार प्राप्त संकेतों (जैसे, मानव और गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण) और वस्तु वर्गीकरण के मुख्य संज्ञानात्मक प्रक्रिया के बीच की कड़ी को संकीर्ण साथ समृद्ध अनुभव? निश्चित रूप से, हम भाषा के लिए शिशु के जोखिम से छेड़छाड़ करके इसकी जांच नहीं कर सकता। लेकिन हम स्वरों के उच्चारण बंदर के लिए अपने प्रदर्शन में हेरफेर कर सकते हैं। हम उम्र के 6 और 7 महीने में शिशुओं पर ध्यान केंद्रित – शिशुओं जो, जोखिम, अब लिंक बंदर स्वरों के उच्चारण और वस्तु वर्गीकरण 17 के अभाव में। प्रयोग 1 में, हम है कि क्या बंदर स्वरों के उच्चारण को संक्षिप्त जोखिम इस संकेत और वस्तु वर्गीकरण के बीच की कड़ी को संरक्षित करने के लिए उन्हें अनुमति देता है पूछो। एक संकेत है कि लगातार वस्तु categor समर्थन करने के लिए विफल रहता है – प्रयोग 2 में, हम है कि क्या पिछड़े भाषण के संक्षिप्त जोखिम पूछनाकिसी भी 17 साल की उम्र में ization – भी वस्तु वर्गीकरण को बढ़ावा देता है। प्रयोग 3 में, हम एक और अधिक कठोर परीक्षण के लिए जोखिम के सवाल रखा, की जांच बंदर स्वरों के उच्चारण के लिए और अधिक लंबे समय तक प्रदर्शन उनके शुरू में-व्यापक लिंक बनाए रखने के लिए उन्हें अनुमति देता है या नहीं।
Protocol
Representative Results
Discussion
यहाँ हम लगता है और कोर संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को जोड़ने प्रारंभिक अवस्था में जल्दी में अनुभव की भूमिका की जांच के लिए एक प्रक्रिया की रूपरेखा तैयार। हमारा संयुक्त प्रयोगों पहला सबूत है कि अनुभव जो …
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
इस शोध डेनियल R पर्सजिक के लिए एक NSF ग्रेजुएट रिसर्च फेलोशिप और सैंड्रा आर वैक्समैन करने के लिए एक एनआईएच अनुदान (R01HD083310) द्वारा समर्थित किया गया।
Materials
| Laptop 1 | Use for presenting exposure soundtrack; preferably using iTunes Visualizer | ||
| Laptop 2 | Use for programming and presenting categorization task | ||
| Laptop 3 (optional) | Use for coding infant looking behavior (can also use one of the above laptops) | ||
| Coding software | SuperCoder | Use for coding infant looking behavior | |
| Video recorder | Use for recording infants' face (looking behavior during categorization task) | ||
| Mixer | Use for integrating information from the video recorder (infant looking behavior) and the visual stimuli (categorization task) | ||
| DVD player | Use for recording the input from the video recorder (infant looking behavior) | ||
| Television | Use for viewing input from mixer (screen-in-screen; categorization task in corner of screen showing infant looking behavior) | ||
| Projector | Use for projecting visual stimuli of categorization task on screen | ||
| Speakers | Use for presenting auditory stimuli during categorization task | ||
| Blacked-out sunglasses | Use for blocking caretaker's vision during categorization task | ||
| Statistical analysis software | R | Use for analyzing infant looking behavior |
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