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Article de méthode

La tâche de résistance tentation mis à jour le : Un paradigme pour susciter mensonge stratégique-dire des enfants

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DOI :

10.3791/57189

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6 avril 2018

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Dans cet article

Résumé

Le protocole pour le paradigme de résistance tentation a été conçu pour susciter des comportements stratégiques de mensonge de contes pour enfants de 2 à 8-ans. La récompense de la transgression était censée être trop tentant de résister, de sorte que le comportement de mensonge-telling spontanée de l’enfant en présence de preuves irréversible en raison de la transgression a pu être observée.

Résumé

Le protocole pour le paradigme de résistance tentation a été conçu pour susciter des comportements stratégiques de mensonge de contes pour enfants de 2 à 8-ans. La récompense de la transgression était censée être trop tentant de résister, de sorte que le comportement de mensonge-telling spontanée de l’enfant en présence de preuves irréversible en raison de la transgression a pu être observée. Effectués dans un laboratoire de psychologie du développement derrière un miroir sans tain et vidéos enregistrées avec un caméscope caché, le protocole commence par un jeu de devinette où l’enfant est donné trois essais de deviner l’identité des objets cachés sous une coupe à l’envers. L’expérimentateur donne des indices dans les deux premiers essais pour s’assurer que l’enfant « deviner » les correctement. Au début de l’essai final, l’expérimentateur quitte la pièce brièvement et demande l’enfant ne pas à coup d’oeil sous la coupe. Si l’enfant ne pouvait pas résister à la tentation et pics, petites particules préalablement renseignés la coupe auraient disperser sur une surface rainurée. À l’expérimentateur retour, l’enfant est demandé si il/elle a jeté un œil. Si il/elle rejette la transgression à l’encontre de la présence de la preuve matérielle, il est demandé d’expliquer pourquoi les particules sont sur la table. Trois réponses pouvaient être observés dans la procédure, y compris la transgression initiale, le comportement de vérité ou mensonge-dire si l’enfant jeté un œil et le comportement stratégique de mensonge-dire en présence de la preuve matérielle.

Introduction

L’objectif général du présent protocole de résistance mis à jour le tentation est de susciter des comportements de mensonge contes naturalistes pour enfants dans un environnement de laboratoire délibérément conçu. Comportement de mensonge de contes pour enfants comme un aspect important de leur développement social a été le centre d’intérêt de la recherche pendant des décennies. Mensonge d’histoires est définie comme la livraison intentionnelle d’une fausse déclaration par une personne ou un groupe à une autre personne ou groupe1. Mentir pour dissimuler ses propres fautes est la plus courante et la plus ancienne forme de tromperie chez les enfa....

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Protocole

Toutes les méthodes décrites ici ont été approuvés par l’humain recherche éthique Comité (HREC) de l’éducation Université de Hong Kong. Obtenir le consentement éclairé d’un parent ou un tuteur pour chaque enfant.

1. introduction et warm-up

  1. Introduire l’enfant et le parent pour le laboratoire de psychologie du développement. Veiller à ce que l’enfant ne trouve pas les caméscope caché pour l’enregistrement vidéo ou la salle d’observation adjacente derrière le miroir sans tain. Laisser l’enfant à s’asseoir à côté de l’expérimentateur à une table de taille enfant.
  2. Laisser suffisamment de temps pour l’enfant de se familiarise....

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Résultats

La méthode ci-dessus a été mis en œuvre par Wang et al. 18. 93 enfants généralement en développement de jardins les à Hong Kong y participaient (47 garçons ; âge gamme 39.24 à 81.48 mois, (M) âge moyen = 59,76 mois, écart-type (SD) = 9,84 mois). Les participants ont été divisés en deux groupes en utilisant un seuil d’âge de 60 mois. Le plus jeune groupe était composé de 46 enfants âgés de moins de 5 ans (22 garçons ; M = 51,60 mois, SD = 6,12 mois), et l’a.......

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Discussion

Le protocole détaillé dans cet article permet aux chercheurs d’étudier les comportements de mensonge contes spontanée de l’enfant dans un cadre expérimental. Il offre aux enfants une occasion non seulement à raconter des mensonges primaires sur leurs méfaits, mais aussi de dire des mensonges stratégiques plus sophistiqués lorsqu’ils sont confrontés avec des preuves pour couvrir leurs méfaits.

Certaines considérations à adapter et à appliquer ce protocole ont trait à la sélection de la procédur.......

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Déclarations de divulgation

Les auteurs n’ont rien à divulguer.

Remerciements

Cette étude a été financée par le Fonds de recherche du Hong Kong University subventions Comité général (845211) décerné à l’auteur correspondant et la subvention de recherche Université de Shenzhen (85302-000173) décerné à l’auteur principal. Nous remercions Mme Esther Chan pour la collecte de données et les enfants et les familles ont participé à notre étude.

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Matériaux

Liste des matériaux utilisés dans cet article
NomEntrepriseNuméro de catalogueCommentaires
CaméscopeSonyHDR-CX405Avec trépied

Références

  1. Talwar, V., Lee, K. Social and cognitive correlates of children's lying behaviour. Child Dev. 79 (4), 866-881 (2008).
  2. Wilson, A. E., Smith, M. D., Ross, H. S. The nature and effects of young children's lies. Soc Dev. 12 (1), 21-45 (2003).
  3. Bussey, K. Children's categorization and evaluation of different types of lies and truths. Child Dev. <....

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Réimpressions et autorisations

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