Summary

Систематическая бронхоскопия: подход «Четыре вехи»

Published: June 23, 2023
doi:

Summary

Здесь мы представляем протокол для навигации по бронхиальному лабиринту в структурированном виде, разделяя бронхоскопию на поэтапный подход – подход четырех ориентиров.

Abstract

Гибкая бронхоскопия является технически сложной процедурой и была определена как наиболее важная процедура, которая должна быть интегрирована в программу обучения пульмонологов на основе симуляции. Тем не менее, для удовлетворения этого спроса необходимы более конкретные руководящие принципы, регулирующие обучение бронхоскопии. Чтобы обеспечить пациентам грамотное обследование, мы предлагаем системный, поэтапный подход, разбивая процедуру на четыре «ориентира» для помощи начинающим эндоскопистам, ориентирующимся в бронхиальном лабиринте. Процедура может быть оценена на основе трех установленных критериев исхода, чтобы обеспечить тщательный и эффективный осмотр бронхиального дерева: диагностическая полнота, структурированный прогресс и время процедуры.

Поэтапный подход, основанный на четырех ориентирах, используется во всех симуляционных центрах Дании и внедряется в Нидерландах. Чтобы обеспечить мгновенную обратную связь с начинающими бронхоскопистами во время обучения и снять временные ограничения с консультантов, мы предлагаем, чтобы в будущих исследованиях искусственный интеллект был внедрен в качестве инструмента обратной связи и сертификации при обучении новых бронхоскопистов.

Introduction

Рак легких является основной причиной смертности от рака1. Гибкая бронхоскопия необходима для навигации по бронхиальному дереву и определения правильных сегментов для диагностики и определения стадии рака легких, а также для назначения правильного лечения пациенту2. Более низкий выход диагностического биопсийного материала, более высокая частота осложнений и повышенный дискомфорт пациента наблюдаются на ранней стадии кривой обучения обучаемого 3,4,5. Для обеспечения независимой/неконтролируемой практики с пациентами должен быть достигнут удовлетворительный уровень образования. Одним из методов обучения, обеспечивающих базовую компетентность, является обучение на основе моделирования, при котором обучаемый практикуется до тех пор, пока не будут достигнуты критерии владения языком6. Было разработано несколько инструментов для оценки эффективности бронхоскопии7,8, и были установлены следующие показатели эффективности: (1) диагностическая полнота (ДК) – доля визуализированных сегментов9; (2) структурированный прогресс (SP) – количество посещенных сегментов в правильном порядке прогрессии10; и (3) время процедуры (PT) – время от прохождения через голосовые связки до окончания процедуры9.

Начинающие бронхоскописты могут быть сбиты с толку лабиринтом, похожим на похожие бронхи, и некоторые из них не могут пройти курс по симуляционной бронхоскопии11, несмотря на то, что она была определена как наиболее важная техническая процедура, которую необходимо изучить в пульмонологии12. Таким образом, с помощью этого протокола мы предлагаем поэтапную, структурированную прогрессию через бронхиальное дерево (рис. 1), опираясь на четыре ориентира в качестве ориентира. Мы предлагаем обучать начинающих операторов в соответствии с этим подходом, чтобы обеспечить визуализацию всех бронхиальных сегментов структурированным образом, в кратчайшие сроки, при правильном обращении с эндоскопом.

Protocol

В соответствии с датским законодательством, образовательное исследование без участия пациентов не требует этического одобрения. 1. Обращение с прицелом Держите бронхоскоп в левой руке большим пальцем левой руки на рычаге рулевого управления и указательн?…

Representative Results

С 2011 года в CAMES преподается подход четырех ориентиров, где курс бронхоскопии, основанный на моделировании, завершается сдачей заключительного теста13. С 2015-2017 гг. на курс поступило 77 участников, из которых только 33 (43%) завершили его11. Низкий процент завершения об?…

Discussion

Мы предлагаем систематическое и полное обследование бронхиальных сегментов, разделив бронхоскопию на четыре ориентира, чтобы помочь начинающим бронхоскопистам пройти через бронхиальный лабиринт. Поскольку необходимы более конкретные рекомендации, регулирующие обучение бронхоскоп…

Disclosures

The authors have nothing to disclose.

Acknowledgements

У авторов нет благодарностей.

Materials

Evis Exera II Olympus Not provided Endoscopy Tower
BF-Q180 Bronchoscope Olympus Not provided Flexible Bronchoscope
CLA Broncho Boy CLA Not provided Bronchial Tree Phantom

References

  1. Bray, F., et al. Global cancer statistics 2018: GLOBOCAN estimates of incidence and mortality worldwide for 36 cancers in 185 countries. CA: A Cancer Journal for Clinicians. 68 (6), 394-424 (2018).
  2. Andolfi, M., et al. The role of bronchoscopy in the diagnosis of early lung cancer: a review. Journal of Thoracic Disease. 8 (11), 3329-3337 (2016).
  3. Hsu, L. H., Liu, C. C., Ko, J. S. Education and experience improve the performance of transbronchial needle aspiration: a learning curve at a cancer center. Chest. 125 (2), 532-540 (2004).
  4. Ouellette, D. R. The safety of bronchoscopy in a pulmonary fellowship program. Chest. 130 (4), 1185-1190 (2006).
  5. Stather, D. R., MacEachern, P., Chee, A., Dumoulin, E., Tremblay, A. Trainee impact on procedural complications: An analysis of 967 consecutive flexible bronchoscopy procedures in an interventional pulmonology practice. Respiration. International Review of Thoracic Diseases. 85 (5), 422-428 (2013).
  6. McGaghie, W. C., Issenberg, S. B., Cohen, E. R., Barsuk, J. H., Wayne, D. B. Medical education featuring mastery learning with deliberate practice can lead to better health for individuals and populations. Academic Medicine. 86 (11), e8-e9 (2011).
  7. Konge, L., et al. Establishing pass/fail criteria for bronchoscopy performance. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 83 (2), 140-146 (2012).
  8. Konge, L., et al. Reliable and valid assessment of clinical bronchoscopy performance. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 83 (1), 53-60 (2012).
  9. Colt, H. G., Crawford, S. W., Galbraith 3rd, O. Virtual reality bronchoscopy simulation: A revolution in procedural training. Chest. 120 (4), 1333-1339 (2001).
  10. Cold, K. M., et al. Using structured progress to measure competence in flexible bronchoscopy. Journal of Thoracic Disease. 12 (11), 6797-6805 (2020).
  11. Cold, K. M., Konge, L., Clementsen, P. F., Nayahangan, L. J. Simulation-based mastery learning of flexible bronchoscopy: Deciding factors for completion. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 97 (2), 160-167 (2019).
  12. Nayahangan, L. J., et al. Identifying technical procedures in pulmonary medicine that should be integrated in a simulation-based curriculum: A national general needs assessment. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 91 (6), 517-522 (2016).
  13. Konge, L., Arendrup, H., von Buchwald, C., Ringsted, C. Using performance in multiple simulated scenarios to assess bronchoscopy skills. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 81 (6), 483-490 (2011).
  14. Kennedy, C. C., Maldonado, F., Cook, D. A. Simulation-based bronchoscopy training: systematic review and meta-analysis. Chest. 144 (1), 183-192 (2013).
  15. Sealy, W. C., Connally, S. R., Dalton, M. L. Naming the bronchopulmonary segments and the development of pulmonary surgery. The Annals of Thoracic Surgery. 55 (1), 184-188 (1993).
  16. Naur, T. M. H., Nilsson, P. M., Pietersen, P. I., Clementsen, P. F., Konge, L. Simulation-based training in flexible bronchoscopy and endobronchial ultrasound-guided transbronchial needle aspiration (EBUS-TBNA): A systematic review. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 93 (5), 355-362 (2017).
  17. Sanz-Santos, J., et al. Systematic compared with targeted staging with endobronchial ultrasound in patients with lung cancer. The Annals of Thoracic Surgery. 106 (2), 398-403 (2018).
  18. Colella, S. Assessment of competence in simulated flexible bronchoscopy using motion analysis. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 89 (2), 155-161 (2015).
  19. Cold, K. M. Automatic and objective assessment of motor skills performance in flexible bronchoscopy. Respiration; International Review of Thoracic Diseases. 100 (4), 347-355 (2021).
  20. Follmann, A., Pereira, C. B., Knauel, J., Rossaint, R., Czaplik, M. Evaluation of a bronchoscopy guidance system for bronchoscopy training, a randomized controlled trial. BMC Medical Education. 19 (1), 430 (2019).
  21. Nilsson, P. M., Naur, T. M. H., Clementsen, P. F., Konge, L. Simulation in bronchoscopy: current and future perspectives. Advances in Medical Education and Practice. 8, 755-760 (2017).
  22. Strandbygaard, J., et al. A structured four-step curriculum in basic laparoscopy: development and validation. Acta Obstetricia et Gynecologica Scandinavica. 93 (4), 359-366 (2014).
  23. Konge, L., et al. The simulation centre at Rigshospitalet, Copenhagen, Denmark. Journal of Surgical Education. 72 (2), 362-365 (2015).
check_url/65358?article_type=t

Play Video

Cite This Article
Cold, K. M., Vamadevan, A., Nielsen, A. O., Konge, L., Clementsen, P. F. Systematic Bronchoscopy: the Four Landmarks Approach. J. Vis. Exp. (196), e65358, doi:10.3791/65358 (2023).

View Video