Waiting
Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
JoVE Journal Behavior
Click here for the English version

Behavior

דיסוציאציה של ההשפעות הקונמייסדות של התוחלת והקושי האינטגרטיבי המתגוררים במשפטים חריגות במחקרים פוטנציאליים הקשורים לאירועים

Published: May 9, 2019 doi: 10.3791/59436
Automatic Translation
1, 1, 2, 1, 3
1Center for Psychology and Cognitive Science, School of Humanities, Tsinghua University, 2Department of Foreign Languages and Literatures, School of Humanities, Tsinghua University, 3Center for Cognition and Mind Sciences, Lab for Language and Cognitive Neurology, National TsingHua University

Summary

אנו מציגים פרוטוקול כדי לנתק את גורמי השילוב של קושי אינטגרטיבי ובלתי מצפים במשפטים לא-משתנים מבחינה סמנטית על-ידי החלת חזרות מרובות כדי לשפר את תוחלת המשתתף למשפטים לא-משתנים. הדיסוציאציה מסייעת לחקור את התורם העיקרי של השפעות פוטנציאליות הקשורות לאירועים (ERP) כגון N400 בלימודי שפה.

Abstract

הגורמים הבסיסיים ביותר בקושי ובאינטגרציה סמנטית משוכנים באופן טבעי במשפטים חריגות בלימודי שפה מקשים על קביעת מנגנון העיבוד הבסיסי של רכיבי ERP. שלא כמו הגישה הסטטית המסורתית של מניפולציה תוחלת באמצעות תדר קורפוס או הסתברות cloze, פרוטוקול זה מציע שיטה דינמית כדי לשפר את תוחלת המשתתפים לעתים נדירות-נפגשו משפטים חריגות על ידי חזרות מרובות בעוד שמירה על קשיי האינטגרציה הסמנטיים שלהם. כדי להתייחס לעלייה בעלות הזמן כתוצאה מחזרות מרובות, פרוטוקול זה מציע לחזור רק על מבנה הליבה פשוטה לחלוטין שחולצו מן המשפט החריג לפני הצגת מועשר באופן סמנטי, הרבה יותר אינפורמטיבי משפט חריג לחלוטין המכיל את מבנה הליבה החריג כדי ליזום מחדש את עיבוד שילוב סמנטי. משפט חריג מלא הרוויח אפקט P600. היא מרמזת על כך שהמשתתפים לא ויתרה על עיבוד המידע החריג לאחר החזרות, והקושי המקביל לאינטגרציה הסמנטית הופעל מחדש בהצלחה. וחשוב מכך, התוצאות הנסיוניות הייצוגיות מגלות שהאפקט הN400 מאוד שנגרם על-ידי חזרות מרובות לא התאושש על ידי קושי שילוב סמנטי מחדש של הטיפול. הוא מציע כי האפקט N400 החליש צריך להיות מיוחס בעיקר לשיפור תוחלת עבור מידע חריג על ידי חזרות מרובות. התוצאות הנסיוניות מראות ששיטה זו יכולה לשפר ביעילות את תוחלת המשתתפים למשפטים חריגות תוך שמירה על קושי האינטגרציה הסמנטי.

Introduction

משפטים חריגות נמצאים בשימוש נרחב על ידי בלשנים כדי ללמוד עיבוד קוגניטיבי מקוון של שפות נורמליות. לדוגמה, במחקרים של פוטנציאלים הקשורים לאירועים (ERP), משפטים עם חריגות סמנטי (למשל, "הוא הפיץ את הלחם החם עם גרביים.") דווחו כדי להפיק אפקט N4001 (אבל גם לראות כמה מחקרים אחרים מדווחים על אפקט P600 סמנטי מיכל השני , 3), בעוד משפטים עם קשיים תחבילי או חריגות (למשל, "האישה שכנעה לפתוח את הדלת...") דווחו כדי להפיק אפקט P6004,5. רכיבים אלקטרולוגיים אלה משמשים רבות כאינדיקטורים אמינים לחקירת הקורסים הטמפורלית הרגילים של מידע עיבוד מהיבטים שונים של השפה, כגון תחביר וסמנטיקה.

משפטים החריגות גורמות לקשיים גדולים בעיבוד שילוב סמנטי במהלך ההבנה. עם זאת, גורמים מייסדים כגון הבלתי צפויים (כלומר, כל ביטוי חריג הוא באופן טבעי ביטוי בלתי צפוי) להקשות לקבוע את התהליך הקוגניטיבי האמיתי המשמש את האפקט הנצפה הרוויח על ידי משפטים חריגות. לדוגמה, אם אפקט N400 מחולל על-ידי משפט חריג, לא ברור אם הוא נגרם על-ידי הסרת הרמות6,7,8 או קושי אינטגרטיבי1,9,10 .

כדי לברר אם היא תוחלת או קושי שילוב סמנטי התורמת לאפקט האלקטרולוגי הדרוש, אנו צריכים לנתק את שני הגורמים הללו. באופן מסורתי, תוחלת נמדדת לעתים קרובות על ידי תדר קורפוס (בלימודי מילים) או הסתברות cloze (בלימודי משפט). השיטה שימושית באופן נרחב לטיפול תוחלת בניסויים מסורתיים היא על ידי בחירת גירויים עם ציונים גבוהים ונמוכים בתוחלת לטופס קבוצות צפויות ובלתי צפויות. שיטה זו יעילה בתפעול תוחלת והפיקה תוצאות תובנה שופע.

עם זאת, כגישה סטטית לטיפול בתוחלת, יש לה מגבלה אחת: קשה לקבוצות הצפויות והבלתי צפויות להיות באותו קושי שילוב סמנטי. בעזרת מניפולציה זו, הגירויים שנבחרו לקבוצות הצפויות והבלתי צפויות צריכות להיות שונות; ולכן הקושי האינטגרציה הסמנטי משתנה כשאנו מטפלים בתוחלת באמצעות גירויים שונים עם ערכי תוחלת שונים או הסתברות cloze. למרות שאנו עשויים למצוא ביטויים בלתי צפויים אך סבירים (כלומר, ביטויים בלתי צפויים העשויים ממילים שיכולות להיות משולבות בהצלחה לתוך הודעה סבירה), ייתכן כי המאמצים האינטגרטיבית הנדרשים על-ידי אלה בלתי צפויים אך סבירים ביטויים שונים מאלה הנדרשים על-ידי ביטויים רגילים. אם ההבדלים אינם נשלטים, הבדלים משמעותיים בתגובות המוח עלולים להיות מומצאים, כראיה ברורה מראה כי העיבוד האינטגרטיבי של ביטויים בלתי צפויים אך סבירים חדשים מעורר תגובות המוח שונה לגמרי מאלה שהופעלו על ידי. מטאפורות קונבנציונליות11,12

כדי לטפל בבעיה זו, אנו מציעים שיטה חדשה כדי לשפר באופן דינאמי את תוחלת המשתתפים למשפטים חריגות בעת ניסיון לשמור על קושי האינטגרציה הסמנטי. באופן ספציפי, אנו במהירות להכיר את המשתתפים עם משפטים חריג לא מוכר ובכך לשפר את תוחלת באמצעות חזרות מרובות. וחשוב מכך, חזרות מרובות אינן משנות את הגירוי עצמו; לפיכך, המידע החריג באופן סמנטי עצמו נותר ללא שינוי (כלומר, עדיין לא ניתן לשלב את המילה הקריטית בהקשר).

עם זאת, המוח עשוי לוותר על שילוב לאחר למידה כי המידע חריג לא ניתן לשלב בהצלחה בהקשר הקודם בכלל (כלומר, עיבוד שילוב עלול להיות נעדר כך שאין קושי שילוב). לכן, פרוטוקול זה מציע לחזור רק מידע חריג הליבה שחולצו מן המשפט החריג הראשון, ולאחר מכן להשתמש במשפט חריג לחלוטין אשר מכיל את המידע החריג זהה כגירסה מועשר באופן סמנטי של מידע חריג זה ליבה, כדי ליזום עיבוד שילוב סמנטי חדש בתנאי החזרה. עם המידע החריג הזהה במשפט המלא המועשר באופן סמנטי ובעיבוד האינטגרציה הסמנטי החדש, אנו מניחים כי הקושי של האינטגרציה הסמנטית המופעל על ידי המידע החריג באופן מלא משפט חריג לאחר חזרות מרובות צריך להישאר כמעט זהה לזה המופעל על ידי מידע חריג לפני חזרות (ללא קשר למצב של עיבוד שילוב סמנטי במהלך חזרות). מכאן, אנו מניחים את הגורם של קושי שילוב סמנטי במשפטים חריגות מועשר באופן מושלם שנשאר זהה לאחר חזרות כמו מבנים ליבה מפושטת בהתאמה, אבל תוחלת מוגברת מאוד.

בהתבסס על הנחות אלה, אנו משווים את האפקט N400 שהוצמדה על ידי משפטים מועשר באופן חריג לחלוטין המכיל את הליבה חוזר מידע חריג עם זה המוברר על ידי החדש-met משפטים חריג להשלים, כדי לחקור את ה תורם של אפקט ERP מעורר זה. השערות העבודה הן כדלקמן: על פי המחקרים הקודמים, אפקט N400 החליש באופן משמעותי על ידי חזרות. על בסיס N400 החליש, אם השילוב הסמנטי החדש היזום של אותו מידע חריג גורם לשחזור של אפקט N400 החליש ברמה דומה לזה שהוצמדה על-ידי אותו סוג של מידע חריג הכלול בפגישה החדשה משפטים חריגות ללא חזרות, אז זה מרמז כי הקושי שילוב סמנטי הוא התורם הדומיננטי של האפקט הN400. אחרת הוא מציע כי בלתי מצפים הוא התורם העיקרי.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

הפרוטוקול הנוכחי אושר על ידי מועצת הסקירה המוסדית של אוניברסיטת Tsinghua.

1. בניית גירויים

  1. בנו משפטים קריטיים שאינם חריגות עבור החזרות וקבוצות שאינן החזרות
    1. הכן מספר הולם של משפטים נכונים לבניית משפטים לא-מתאימים (לא פחות מ-40). לדוגמה, "שני רכיבים אלה הופרדו על-ידי מכשיר צנטריפוגלי". נסה להשתמש רק משפטים ללא רגש ככל האפשר.
    2. בנו משפטים לא-מתאימים בהתבסס על המשפטים הנכונים ולאחר מכן הקצה מחצית לקבוצת החזרות וחצי לקבוצה שאינה חזרה.
      1. לדוגמה, הקצה את המשפט "שני המרכיבים הללו הוכפלו על-ידי מכשיר צנטריפוגלי" לקבוצת החזרות ו"שני המרכיבים האלה הsemicoloned על-ידי מכשיר צנטריפוגלי" לקבוצת אי-החזרה. ודא ששתי הקבוצות של משפטים חריגות מאוד דומות ברכיבים כגון הסבירות, סוג ההפרה והאורך.
    3. מערבבים את כל המשפטים החריגות עם קבוצה של משפטים רגילים (כלומר, משפטים ללא קושי שילוב) באופן אקראי כדי ליצור רשימה של משפטים נורמליים וחריגות.
    4. הזמן קבוצה של דוברים מקומיים (לא פחות מ -30 אנשים) כדי להבקיע את הסדר של המשפטים החריגות באמצעות קנה מידה של 1 – 7 נקודות, בעל ערך גבוה המייצג את הזמינות הגבוהה.
    5. בחר מספיק זוגות של משפטים לא-מתאימים (לא פחות מ-35) לשימוש כגירויים המבוססים על תוצאות קבלת הסדר. משפטים כאלה אמורים להיות נמוכים ככל האפשר בזמן הקבלה (למשל, עם ציונים נמוכים מ-2). ודא ששתי קבוצות המשפט החריגות אינן שונות באופן משמעותי בתוצאת הסטייה (מומלץ לנתח פעולות חוזרות ונשנות של שונות).
  2. הכינו את הגירויים המתאימים עבור אלה משפטים קריטיים שאינם חריגות עבור חזרות
    1. עבור קבוצת החזרות, לחלץ את האלמנטים חריגות ליבה מן המשפט לחלוטין חריג כדי ליצור מבנה ליבה לחזרה (למשל, ללמוד את האפקט N400, לחלץ את רכיבי הליבה הגורמים סמנטי עורפלת).
      1. ודא שרק הרכיבים הבסיסיים הפשוטים ביותר בליבה נשמרים (כלומר, להסיר את כל המידע שאינו קשור לתוצאה של השפעת האפקט שיש ללמוד). לדוגמה, לחלץ רק את הרכיבים של מבנה הליבה החריג באופן סמנטי... " מתוך משפט חריג מוחלט "שני המרכיבים הללו הוכפלו על ידי מכשיר צנטריפוגלי".
    2. עבור הקבוצה שאינה חזרה, לשנות את מבנה הליבה כך שהוא שונה מן האחד שחולצו מן המשפט מוחלטת חריג, כדי למנוע חזרה של מבנה ליבה חריג הכלול משפט חריג לחלוטין (כלומר, כדי להכין מבנה ליבה שונה לשימוש בחזרות.
      1. לדוגמה, לאחר שהוצאת מבנה הליבה "הרכיבים היו מsemicoloned..." מתוך משפט חריג קריטי "אלה שני מרכיבים היו semicoloned על ידי מכשיר צנטריפוגלי" בקבוצה ללא חזרות, להחליף את מילת המפתח "semicoloned" ב מבנה הליבה המחולצים עם מילה אחרת כגון "שונה" (כלומר, השימוש ברכיבים שונים...) במקום "הרכיבים היו semicoloned..." לחזרה עם הקבוצה שאינה חזרה).
    3. (שינויים משניים אופציונליים) בצע שינויים קלים במבנה הליבה המחולצים (לדוגמה, צורות מתוחות או יחיד/ברבים), אך ודא כי החדש יכול עדיין לעורר את אותו אפקט כמו המשפט המקביל השלם חריג.
      1. לדוגמה, הזמן החולף וצורת הרבים במבנה הליבה החריג יכולים להשתנות לזמן הנוכחי ולצורה הייחודית ביותר: "המרכיב הוא מקדם-הפרטיאני..." במקום "הרכיבים הללו הוכפלו".
        הערה: שלב השינוי הקטין הוא אופציונלי. מומלץ מאוד כי מבנה מחולץ ליבה חריג לשמש חזרה יש את אותו טופס וסדר כמו מבנה הליבה במשפט השלם חריג. מטרת השינוי הקטין היא למנוע ממשתתף לשנן את מבנה הליבה כיחידה שלמה, כך שהצגת המעקב של המשפט השלם החריג יכולה ליזום מחדש את האינטגרציה הסמנטית. פרוטוקול זה בוחר להחיל שינוי מזערי.
    4. בנו ביטוי קצר של מילוי לכל אחד ממבני הליבה המחולצים (והשתנו) הן בקבוצות החזרה והן ללא החזרות. לדוגמה, מטבע ולהציג ביטוי נכון אך דומה מילוי "רכיב מעורב..." עבור מבנה הליבה החריג "מרכיב הוא הסדר הפרטיאני..." בקבוצת החזרות.
    5. באופן דומה, מטבע ולהציג עוד הביטוי הנכון אך דומה מילוי "רכיב מתגלה..." עבור מבנה הליבה החריג "הרכיב הוא מיותר..." בקבוצת אי-החזרה.
      הערה: הביטויים הקצרים של המילוי מוצגים לשתי מטרות: (i) כדי לאזן את נכונותם של מבני הליבה החריגות, ו-(ii) לשמש כקו הבסיס להתבוננות על השפעות אפשריות בשלבי חזרה שונים (למשל, N400 effect ב בפעם הראשונה, בפעם החמישית או בפעם העשירית של החזרות, מכיוון שאפילו הגירויים הנכונים עשויים להיות מושפעים מחזרות מרובות.
(א) דוגמה למשפטים לא-מועשרים באופן סמנטי ומבני הליבה הקודמים שלהם
מבנה הליבה החוזרת משפט שלם מועשר בסמנטי
פקד שני מרכיבים אלה הופרדו על ידי מכשיר צנטריפוגלי.
קבוצת חזרה * הרכיב מדובר במבצע מיותר... * שני המרכיבים הללו הוכפלו על ידי מכשיר צנטריפוגלי.
קבוצת אי-חזרה * הרכיב מאחר... * שני רכיבים אלה הsemicoloned על ידי מכשיר צנטריפוגלי.
(ב) דוגמה למבני הליבה הפשוטים יותר בחלק החזרות
ביטויים בלתי סביר ביטויים מתקבל על הסבר
לקבוצת חזרה * הרכיב מדובר במבצע מיותר... הרכיב מעורב...
עבור קבוצת אי-חזרה * הרכיב מאחר... הרכיב מתגלה...

טבלה 1: דוגמאות לגירויים: משפטים שלמים ומבני ליבה מפושטת. החצי העליון של הטבלה מציג דוגמאות של משפטים שלמים (בקבוצת הביקורת, קבוצת המשפט החריגה החוזרת, וקבוצת המשפט החריגה שאינה חוזרת, בהתאמה) בחלק השלם של המשפט והליבה החריגה התואמת שלהם מבנים שישמשו בחלק החזרות; החצי התחתון של הטבלה מציג את מבני הליבה החריגות ואת הביטויים הניתנים למילוי הסביר שלהם בחלק החזרות.

  1. בניית עונשי מילוי
    1. הכן מספיק עונשי מילוי כדי להעשיר את סוג המשפט וכדי לוודא שהמשפט הרגיל והחריג מאוזן היטב במספר.
    2. בחר מספר עונשי מילוי נכונים מעונשי המילוי (בהתבסס על מספר כל המשפטים הקריטיים החיוניים בקבוצת החזרות), וצור חלק חזרה עבור כל אחד מעונשי המילוי הנבחרים באותו אופן שבו נוצר החזרה חלקים עבור משפטים חיוניים קריטיים: לחלץ את מבנה הליבה מכל משפט מילוי נכונה מטבע ביטוי מילוי קצר מתאים עבור מבנה ליבה זה.
      הערה: חלק חזרה מוצג לפני כל משפט המילוי הנכון כדי למנוע חשיפה של משפטים חריגות קריטי (אשר יש גם חלק חזרה לפניהם). לאחר שלב זה, קיימים שני סוגים של משפטים שלמים: משפטים עם חלק חזרות מקדים (לרבות כל המשפטים הקריטיים ומשפטי המילוי שנבחרו לפני חלק החזרות) ומשפטים ללא חלק חזרות מראש.

2. מצגת גירויים

  1. הצגת חלק החזרות
    1. הציגו את מבנה הליבה המחולצים ואת ביטוי המילוי הנכון שלה (ראו טבלה 1b) יחד עבור מספר מסוים של פעמים (למשל, שבע פעמים) באופן אקראי (עיין בחלק החזרות באיור 1).
  2. הצגת הסמנטי מחדש של המשפט המלא
    1. הציגו את המשפט המלא חריגות מיד לאחר חלק החזרה המקביל שלה (ראה איור 1).
      הערה: צבעים שונים לחלק החזרות והמשפט המלא (למשל, כחול כהה לעומת ירוק כהה) להוכיח את המשתתפים כדי להבדיל בין שני חלקים אלה.
    2. (שינויים אופציונליים) אם החוקר מודאג רק מהתוצאות של חלק המשפט המלא, הביטויים הקצרים יכולים להיות מוצגים כיחידה שלמה כדי לחסוך זמן.

Figure 1
איור 1: איור סכמטי של מצגת הגירוי. החלק העליון של האיור מציג את תרשים הזרימה של הצגת חלק החזרה ואת משפט המעקב המקביל המתאים, הצד השמאלי של החצי התחתון מציג את האופן המפורט של הצגת כל ביטוי קצר, ואת הצד הימני של המחצית התחתונה מציגה את האופן המפורט של הצגת כל משפט שלם. אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

  1. הגדרת משימה עבור חלק החזרות וחלק המשפט המלא
    1. תן משימה עבור כל מבנה ליבה בחלק החזרות כדי לשמור על המשתתפים ממוקדים, למשל, משימה לשפוט הסבירות (או משימה דומה המחייבת את המשתתפים להגיב בצורה שונה למבנים ליבה שונים, למשל, לשפוט אם ביטוי שניתנה בעבר).
    2. בחר משימה עבור חלק המשפט השלם הנמצאים בשימוש נרחב במחקרים הקשורים קודם (למשל, הסבירות לשפוט) כך את התוצאות ניתן להשוות עם תוצאות של מחקרים קודמים.
  2. מכלול גירויים כללי
    1. הציגו כל חלק חזרות (יחד עם המשפט המלא המקביל שלו) רק לאחר משפט חריג, ונוכח לאחר משפט רגיל משפט שלם אחר (בין אם הוא רגיל או חריג) (ראה איור 2).
      הערה: הדבר שימושי בשתי דרכים: (i) לספק למשתתף הסבר סביר לגבי מדוע משפטים מסוימים מופיעים לפני חלק החזרות, אך אחרים אינם (למשל, חוקר יכול להסביר כי רק משפט שגוי יבוא חלק חזרות בעוד משפט נכון יהיה את הכוח לעקוף את חלק החזרה ולקפוץ ישירות למשפט שלם אחר); (ii) הפיכת הניסוי למעניין יותר על-ידי הימנעות המונוטוניות ובכך לסייע למשתתף להישאר מרוכז.

Figure 2
איור 2: ארגון הגירויים בכל בלוק. איור זה מציג את תרשים הזרימה הכולל של תיכנות עבור כל המשפטים המשלימים באופן חריג (עם חלקי החזרה המתאימים שלהם) ואת משפטי המילוי הנכונים והמשלימים (ללא חלק חזרות קודם) בכל בלוק. נתון זה מאומץ מ-Huang et al.14 באישור. אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

3. הכנה להתנסות והקלטה אלקטרולוגית

  1. לגייס דוברי יליד עם חזון רגיל או מתוקן לנורמלי ועם אותו הדבר (הבדיקה העצמית של אדינבורו ניתן להשתמש כדי לבחור את המשתתפים13). על המשתתפים להיות חופשיים מהפרעות נוירולוגיות או פסיכיאטריות, ואין ליטול תרופות המשפיעות על מערכת העצבים המרכזית.
  2. ודא כי למשתתפים אין היסטוריה של סלסול או שיער בתוך חודשיים לפני המבחן. הקפידו על מספר מאוזן של משתתפים זכריים ונקביים בטווח הגילאים הנדרש.
  3. הודיעו למשתתפים שישנה מספיק שינה ומנוחה לפני הניסוי. ודא שהם במצב בריא (ללא שיעול, חום, כאבי ראש וכו ') תוך כדי השתתפות בניסוי.
  4. לאחר שמשתתף מגיע למעבדה, הציגו למשתתף את הציוד והחומרים שישמשו בניסוי, בהליך הניסוי, במשימות ובעלות הזמן של הניסוי, וכן בדרישות (כגון תנועה והבהוב עיניים. הגבלה), על מנת לסייע למשתתף לקבל ידע בסיסי על ההליך הכללי ולמנוע חששות מיותרים.
  5. בקשו מהמשתתפים למלא את טופס השאילתה של אדינבורו אם למשתתף אין שאלות נוספות או דאגות לגבי הניסוי ומסכימים להשתתף בניסוי. ודא כי לכל המשתתפים יש את אותו הדבר.
  6. תן את טופס ההסכמה הנמסר למשתתף ובקש מהמשתתפים לקרוא אותו בעיון. לספק הסברים נחוצים אם למשתתף יש שאלות על התוכן. לאחר שמשתתף מבין ומסכים לכל התכנים, בקש מהמשתתפים לחתום על הטופס במקום המיועד, ולהמשיך לשלב הבא.
  7. הנחה את המשתתף לנקות את הראש ואת השיער היבש כראוי במעבדה. בזמן ההמתנה למשתתף, שמרו את כל החומרים הניסיוניים מוכנים.
    הערה: הכנת חומרים ניסיוניים תלויה בדרישות של מערכת ההקלטה הספציפית.
  8. הזמינו את המשתתף לשבת בנוחות בכיסא החדר שבו הניסוי ייערך.
  9. נקה את עור המשתתף עבור האלקטרודות המתאימות על המצח (למשל, עבור האלקטרודות fpz, Fp1, Fp2, Af7, Af8), מתחת לעין השמאלית (למשל, עבור האלקטרואוקולוגרפיה האנכית [veog] אלקטרודה), ליד canthus החיצוני של העין הימנית (למשל, עבור ה אלקטרואוקולוגרפיה אופקית [HEOG] האלקטרודה), ומסביב שמאל וימין העצם מסטואיד (למשל, עבור אלקטרודות של Tp9 ו Tp10, אשר ישמשו כהפניות חדשות במצב לא מקוון) עם קרצוף הפנים ומטה כותנה.
    1. קרצף את העור בעדינות ואל תגרום למשתתף להרגיש לא נוח, אלא גם לוודא שתאי העור המתים וחומרים אחרים כגון מוצרי קוסמטיקה יוסרו.
      הערה: התפלגות האלקטרודות עשויה להיות שונה בהתאם לרישיות המשמשות. אנא עקוב אחר התפלגות האלקטרודות על הכובע בשימוש או הדרכה של מערכת 10-20 בינלאומית של מיקום אלקטרודה למצוא מיקומים המקביל באזורים הנ ל לניקוי העור.
  10. מניחים את המכסה האלסטי באלקטרודות על ראש המשתתף. ודא כי האלקטרודה Cz על הכובע ממוקם בקודקוד הראש והכובע יש סימטריה ימנית שמאל, עם אלקטרודות האמצע ממוקם על קו האמצע של הראש.
    הערה: אם האלקטרודות לא מתוקנות על כובע, בצע את מערכת 10-20 הבינלאומי של הצבת אלקטרודה על הקרקפת של המשתתף
  11. יש את האלקטרודה (s) הקלטה תנועות העין הונחו היטב ותוקנו. ממלאים את שני הווג הנפרד ואלקטרודות VEOG עם ג'ל מוליך, למקם אותם canthus החיצוני של העין הימנית מתחת לעין שמאל, בהתאמה ולתקן באמצעות דבק סלוטייפ.
    הערה: אם המערכת אינה דורשת ג'ל מוליך, דלג על השלב המלא ג'ל.
  12. הדק את הרצועה מתחת לסנטר כדי למנוע מהאלקטרודות הסמוכות לעבור במהלך הניסוי. הרצועה לא צריכה להיות הדוקה מדי או רופפת מדי. חבר את המכסה/אלקטרודות למערכת ההקלטה.
  13. להפחית את העכבה של כל אלקטרודות לרמה מתחת סף העכבה נרחב למחקרים ERP (בדרך כלל מתחת 5 kΩ או 10 kΩ). ניתן לעשות זאת כדלקמן.
    1. החלף את תוכנת ההקלטה לממשק ניטור עכבה.
    2. התחל בעזרת אלקטרודות הקרקע (GND) וההפניה (Ref).
    3. להעביר את המחט הקהה של המזרק המכיל ג'ל מוליך דרך ולאות של אלקטרודות ושערות עד שהוא מגיע לעור של הקרקפת, לדחוף את המזרק המחט כדי להזריק מנה קטנה של ג'ל מוליך על העור עד ג'ל מחבר את מתכת המתכת לנקות על האלקטרודה והעור.
      הערה: היזהרו לא להזריק יותר מדי ג'ל במקרה של ג'ל מיותרים מתחבר אלקטרודות סמוכות); אם המערכת אינה דורשת ג'ל מוליך, דלג על שלב זה, אך פעל בהתאם לדרישות המערכת.
    4. בדוק את רמת העכבה בזמן אמת מוצג בצבעים שונים על הצג עד העכבה יורדת מתחת לערך הסף.
      הערה: אם העכבה יורדת לאט מאוד, התהליך יכול להיות מבוקר על ידי לחיצה עדינה על ג'ל עם מיכל כותנה (או קצה מחט קהה) כך ג'ל יכול להיות קשר טוב יותר עם העור או על ידי ביצוע עיגולים עם מיכל כותנה (או המזרק) בלי להעביר אותו של קצה על הקרקפת.
    5. לאחר הכנת אלקטרודות הקרקע וההפניה, התייחס לאלקטרודות האחרות באותה שיטה.
      הערה: זכור כי תהליך הפחתת העכבה לא צריך לגרום למשתתף להרגיש לא נוח. מומלץ להתחיל ולנהל שיחה עם המשתתף בזמן הכנת האלקטרודות.
  14. בקשו מהמשתתפים להתכונן לניסוי. אמור למשתתף להירגע, אבל גם לנסות להימנע מהבהבת בעיניים ובתנועות גוף במהלך הניסוי.
  15. ליידע את המשתתף על הפעילויות בחלק החזרות (כלומר, לשפוט את הסבירות של מבנה הליבה כאשר ראה את הסימן "..." לאחר כל מבנה הליבה) ומשימות בחלק משפט העיקרי (כלומר, לשפוט את הסבירות של המוחלטת מוחלטת "??" לאחר כל משפט, ולבקש מהמשתתפים להגיב בהתאם לניסוי.
  16. לפני תחילת הניסוי, הודע למשתתף במפורש כי לאחר משפט שגוי יבוא חלק חזרה ומשפט נכון על-ידי משפט שלם אחר (שעשוי להיות נכון או שגוי).
    הערה: הדבר מסייע להפנות את תשומת הלב של המשתתפים לקשר בין חלק החזרות והמשפט לפניו ולא במשפט השלם שלאחריו.
  17. התחל את תוכנית הצגת הגירויים ותן למשתתף לתרגל עם מחלקת התרגול.
    הערה: ודא שכל סוגי הגירויים הכלולים בניסוי מופיעים בתרגול זה.
  18. התחילו את הניסוי הפורמלי. והקליטו את האותות האלקטרולוגיים לחלק את כל הגירויים לתוך בלוקים שונים, כך המשתתף יכול לקחת הפסקה כ 10 דקות בין כל בלוק.
  19. נטר את מערכת ההקלטה בזמן ההקלטה. אם מתעוררת בעיה כלשהי, השהה את הניסוי וההקלטה עד שהבעיה תיפתר כראוי.
  20. שמרו את המידע האלקטרו-פיזיולוגי המוקלט ועזרו למשתתף להוריד את הכובע. הנחה את המשתתף לשטוף את הג'ל המוליך על העור והשיער.
  21. לספק למשתתף את הגמול ולהודות למשתתף על השתתפותו.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

הפרוטוקול הנוכחי נעשה שימוש באחד המחקרים האחרונים שלנו כדי לחקור האם האפקט N400 משקף עיבוד סמנטי שילוב14. הגירויים ששימשו במחקר זה היו בסינית, כפי שמוצג בטבלה 2.

(א) דוגמה למבני הליבה הפשוטים בחלק החזרות
ביטויים בלתי סביר ביטויים מתקבל על הסבר
קבוצה חוזרת *Equation 1 Equation 2
* נתונים ומידע היו דיווח על ידי מישהו Data היו דלף על ידי מישהו
קבוצה שלא חוזרת על עצמה *Equation 3 Equation 4
* נתונים ומידע היו זיכרון על ידי מישהו Data היו ניתח על ידי מישהו
(ב) דוגמה למשפטים מועשרים באופן סמנטי ומבני הליבה הקודמים שלהם
מבנה הליבה החוזרת משפט שלם מועשר בסמנטי
פקד Equation 5
הנתונים המעופפים נרשמו . על ידי מכשירים מיוחדים
קבוצה חוזרת *Equation 1 *Equation 6
* נתונים ומידע היו דיווח על ידי מישהו * הנתונים המעופפים נשלחו על ידי מכשירים מיוחדים.
קבוצה שלא חוזרת על עצמה *Equation 3 *Equation 7
* נתונים ומידע היו זיכרון על ידי מישהו * הנתונים המעופפים היו מרוארק על ידי מכשירים מיוחדים.

טבלה 2: דוגמאות לגירויים: משפטים שלמים ומבני ליבה מפושטת. טבלה זו מציגה דוגמאות של משפטים שלמים, מבני הליבה המקבילים שלהם, וביטויים מלאים ומשלימים עבור מבני הליבה החריגות. הטבלה הזאת אומצה. מחואנג ואח '14 באישור

שני ההשערות במחקר זה היו כי (i) את האפקט N400 שנעשו על ידי מידע חריג סמנטי החליש באופן משמעותי על ידי חזרות מרובות בשלב הראשון; ו-(ii) המשך הטיפול מחדש את הקושי שילוב סמנטי (על ידי אותו מידע חריג חוזר על עצמו) יגרום להתאוששות של אפקט N400 החליש.

N400 אפקט בחלק החזרות
את ה-ERPs של הפעם הראשונה, את התצוגה הרביעית ואת המצגת בפעם השביעית של מבני הליבה חריגות חשף כי אפקט N400 בחלון 300-500 ms זמן נעלם בהדרגה (ראה איור 3). התוצאות החוזרות ונשנות של שונות (מדדים חוזרים של ANOVA) מספקים תמיכה עבור הN400 אפקט החליש ונעלמים: בפעם הראשונה, F (1, 21) = 37.690, P < 0.001; בפעם הרביעית, F (1, 21) = 2.770, P = 0.111; ובפעם השביעית, F < 1.

Figure 3
איור 3: גלים משלימים (בלתי סביר-סביר) של המצגת הראשונה, הרביעית, והשביעית של מבני הליבה בחלק החזרות על האלקטרודה הייצוגית של Cz. איור זה מציג את אפקט ההנחתה N400 בחלק החזרות באמצעות גלים משלימים בשלבי הצגה שונים (שחור: המצגת הראשונה; אדום: המצגת הרביעית; כחול: המצגת השביעית). הדמות הזאת אומצה. מחואנג ואח '14 באישור אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

N400 אפקט בחלק המלא של המשפט
בתוך חלון הזמן המתוכנן של 300-500 ms, אומניבוס תוצאות ANOVA בכל אזורי העניין (ROIs) הצביעו על השפעה משמעותית של המצב, F (2, 42) = 8.872, p = 0.001. ה-ANOVAs הנפרד למעקב הצביע על השפעה משמעותית של סטייה סמנטית בין קבוצת הביקורת לבין קבוצת המשפט החריגה שאינה חוזרת על עצמה, F (1, 21) = 21.580, p < 0.001. ERPs בקבוצת משפט חריגות לא חוזרות היו שליליות יותר מאשר אלה בקבוצת הביקורת. בין קבוצות חריגות חוזרות ולא חוזרות ונשנות, השפעה משמעותית של חזרות נחשף, F (1, 21) = 7.780, p = 0.011. ERPs בקבוצה החוזרים היו חיוביים יותר מאשר אלה בקבוצה שאינה חוזרת על עצמה. השוואה נפרדת בין קבוצת הביקורת לבין הקבוצה חריגה ונשנית לא חשפה השפעה משמעותית, F (1, 21) = 1.39, p = 0.252. ה-ERPs של החלק משפט שלם על האלקטרודה הנציגה של Cz מוצגים באיור 4.

Figure 4
איור 4: צורות גל פוטנציאליות הקשורות לאירועים (ERP) של משפטים מועשרים באופן סמנטי בתנאים חוזרים, בלתי חוזרים ושולטים באלקטרודה הייצוגית של Cz. איור זה מציג צורות גל שונות בשלושה תנאים שונים (שחור: מצב שליטה; אדום: משפטים חוזרים; כחול: משפטים לא חוזרים). נתון זה מאומץ מ-Huang et al.14 באישור. אנא לחץ כאן כדי להציג גירסה גדולה יותר של איור זה.

אפקטים P600 בחלק המלא של המשפט
מלבד האפקט N400 בקבוצת המשפט השלם חוזר ונשנה, ניתוח נוסף עולה כי השפעה שולית משמעותית P600 בעקבות האפקט N400 בחלון 500-800 ms זמן בין החזרה ותנאי שליטה על פני כל תשעת rois על ה קרקפת (F (1, 21) = 3.266, p = 0.085), עם ERPs במצב החזרה חיובי יותר. אם אנו מחשיבים רק את שישה ROIs מרכזית האחורי, שבו אפקט P600 מגיע בדרך כלל את ערך השיא שלה, אפקט P600 היה משמעותי, F (1, 21) = 8.112, p = 0.010.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

תוצאות נסיוניות ומשמעותיות
בחלק החזרות, התוצאות הוכיחו שאפקט N400 הפכו קטן יותר וקטן יותר עד שכמעט ולא קיים. אפקט N400 נחלש מאוד הוכיחה כי חזרות מרובות באופן משמעותי לווסת את השרעת של N400. עם זאת, התוצאות בחלק זה אינן יכולות להראות אם N400 הושפע למעשה משינוי התוחלת או השילוב הסמנטי. אפקט N400 החליש עדיין ניתן להסביר באופן שונה. הסבר אחד הוא כי תוחלת תרם החליש של N400 כי חזרות מרובות המשתתפים משופרת ' תוחלת עבור ביטויים חריגות. הדבר מרמז על כך שN400 מהווה את תוחלת האינדקסים במקום קושי שילוב סמנטי. הסבר נוסף לכך הוא שלאחר שהוא מקבל מכירה עם ביטויים לא-מוצלחים, המוח הבין שהמילים בביטויים פשוט לא יכלו להיות משולבות בהצלחה למסר סביר ולכן וויתר על ניסיונות נוספים לשלב את ה מידע. הסבר זה מציע ש-N400 אינדקסים של אינטגרציה סמנטית.

בחלק המלא של המשפט, תוצאות ה-ERP לא חושפים אפקט N400 במצב החזרה, אך השפעה משמעותית N400 במצב ללא חזרה. בהשוואה לאפקט N400 שנוצר על ידי משפטים חריגות במצב ללא חזרה, האפקט N400 היה כמעט לא קיים במצב החזרה. זה תואם את האפקט N400 החליש בחלק החזרות. אנו מחזיקים כי אפקט N400 נעלם כמעט במצב החזרה בגלל חזרות מרובות. מלבד אפקט N400, המשפטים חריגות להשלים גם הרוויח אפקט P600 משמעותי. אנו מציעים שאפקט P600 משקף רמה גבוהה יותר של עיבוד מאוחר יותר כדי ליצור את הפרשנות רמת ההודעה.

המשפטים הבלתי-מושלמים המשלימים בקבוצות חוזרות ונשנות מחולקים את אותו סוג של סטייה סמנטית (כלומר, לא ניתן לשלב בהצלחה את המילים הקריטיות בשתי הקבוצות החריגות בהקשר ליצירת הודעה סבירה). חזרות יכולות לשפר את תוחלת המידע החריג בקבוצת החזרות, אך גם עלולה לגרום למשתתף לוותר על שילוב סמנטי. כדי למנוע מהמשתתפים לוותר על שילוב לאחר חזרות, חזרנו רק את המידע ליבה חריגות שחולצו מן המשפט החריג ולאחר מכן השתמשו במשפט חריג לחלוטין המכיל את אותו מידע חריג כדי ל יזום מחדש עיבוד שילוב סמנטי. בהשוואה למבני הליבה החריגות בחלק החזרות, המשפטים המשלימים המלאה היו מועשרים הרבה יותר, עם מידע סמנטי חדש נוסף. המידע החדש שימש ליזום עיבוד שילוב סמנטי חדש. כדי לעבד את המידע החדש יחד עם המידע הישן, המשתתפים נאלצו להתחיל בעיבוד שילוב סמנטי חדש כדי לשלב את כל המידע על כל מילה במילה וליצור פרשנות רמת הודעה. בניסוי הנוכחי, אנו מחזיקים בכך שאפקט P600 סיפק ראיות לכך שהמשתתפים לא מעניקים עיבוד מידע ברמה גבוהה יותר של המילה החריגה הקריטית. אפקט P600 הוצע כמחוון של שילוב סמנטי15,16,17,18,19, כמה מאוחר יותר ברמה גבוהה יותר לעיבוד כגון synטקטיק ניתוח מחדש5 ,20,21,22, או הקמת קשרי גומלין23. הרבה מאוחר יותר, עיבוד ברמה גבוהה כמו ניתוח מבנה מבנית ומערכת יחסים כולל גם את המאמצים המוקדמים לעיבוד שילוב סמנטי. לכן, האפקט P600 המועלה במשפט השלם החדש באופן סמנטי מעיד על כך שהמשתתפים לא מעניקים עיבוד ברמה גבוהה יותר (כולל שילוב סמנטי) כאשר הם פוגשים את אותו מידע חריג באופן חדש ומועשר הקשר. עם המידע החריג הזהה לפני ואחרי חזרות ואת המאמצים הקוגניטיביים החדשים שיזמו לאחר חזרות לשלב את המידע הישן עם מידע חדש, אנו יכולים להסיק כי הקושי האינטגרציה סמנטי המופעל על ידי ה משפט חריג להשלים היה כמעט זהה לזה המופעל על ידי מבנה חריג ליבה במהלך המצגת הראשונה שלה בפרוטוקול הנוכחי. כתוצאה מכך, עיבוד האינטגרציה הסמנטי החדש היוזם עזר להפעיל מחדש את אותה דרגת קושי של שילוב סמנטי לאחר שהחלה חזרות מרובות על מנת לשפר את תוחלת המשתתפים במידע החריג.

יחד עם זאת, התוצאות הקיימות מראות שקשיי האינטגרציה הסמנטית בקבוצת החזרות לא גרמו לשחזור של אפקט N400 שנחלש באופן משמעותי כתוצאה מחזרות מרובות, לרמה הדומה לאפקט N400 הרוויח על ידי משפטים חריגות לא חוזרות. לכן, התוצאות מרמזות על כך שקושי שילוב סמנטי אינו תורם באופן משמעותי לN400 השרעת ומספק תמיכה עבור ההצעה שN400 אינה משקפת עיבוד שילוב סמנטי.

יעילות השיטה
המטרה החשובה ביותר של הפרוטוקול הנוכחי היא לספק דרך דינמית כדי לשפר ברציפות את תוחלת המשתתפים למשפט חריג תוך שמירה על קושי האינטגרציה של המשפט (על ידי מניעת המשתתפים לוותר מנסה לשלב מידע חריג חוזר לאחר שהם למדו כי אין אפשרות לקבל הודעה סבירה ממנו לאחר חזרות מרובות). בפרוטוקול זה, חלק החזרות נועד להשיג חזרות מרובות של מבנים פחות אינפורמטיבי ליבה חריג הכלול במשפט חריג לחלוטין, ואת המשך המעקב, הרבה יותר אינפורמטיבי משפט מוחלט חריג המכיל אותו מידע חריג נועד ליזום מחדש את השילוב הסמנטי של אותו מידע חריג.

כדי להעריך את האפקטיביות של פרוטוקול זה, אנחנו צריכים תחילה כדי לבדוק אם תוחלת המשתתפים של משפטים חריגות מוגברת על ידי חזרות מרובות. מחקרים קודמים רבים הציעו כי משרעת N400 היא למעשה פונקציה הפיכה של הצפוי או חיזוי של מידע סמנטי קלט, כלומר, פחות מידע סמנטי קלט צפוי, גדול יותר N400 משרעת6 , 8. בהתאם, משרעת N400 מאוד מחליש לאחר חזרות עולה כי תוחלת כבר מוגברת מאוד. התוצאות הנסיוניות הקיימות מאמת את המחקרים הקודמים על ידי הוכחת כי האפקט N400 החליש מאוד על ידי חזרות מרובות. לאחר ההצעות הקודמות, אנו מקפידים כי האפקט N400 מאוד מחליש בניסוי מעיד כי תוחלת המשתתפים עבור משפטים חריגות שופרה באופן משמעותי על ידי חזרות מרובות (ראה איור 3).

החשש השני הוא האם משפטים לא מוצלחים ומועשרים באופן סמנטי יכולים ליזום מחדש את קושי האינטגרציה הסמנטי. התוצאות הנסיוניות שלנו להדגים כי אפקט P600 משמעותי בעקבות האפקט N400 בחלון 500-800 ms זמן במצב החזרה (ראה איור 4). כפי שהוזכר לעיל, האפקט המP600 במשפט החריג המלא, המשקף את עיבוד המידע המאוחר יותר ברמה גבוהה יותר, מציין כי משפטי המשך הטיפול, משפטים אינפורמטיביים יותר יזמו מחדש בהצלחה את השילוב הסמנטי עיבוד של אותו מידע חריג בהקשר שאינו מועשר. בנוסף, מאחר שמבני הליבה חוזרים ונשנים חולקים את אותו מידע חריג כמו משפטים שלמים של המשך הטיפול, הדבר מצביע על כך שהשילוב הסמנטי שיוזם מחדש (כמעט) קשה במשפטים לא מושלמים כמו לפני חזרה (כלומר, המילה הקריטית עדיין לא ניתן לשלב בהקשר כדי ליצור הודעה מוצלחת).

יחד עם זאת, השיטה הנוכחית הוכיחה את עצמה כיעילה בהגברת תוחלת המשתתפים במשפטים חריגות תוך שמירה על קושי האינטגרציה הסמנטי. לכן, השיטה הנוכחית היא דרך שימושית לנתק את האפקט המוקצב ושילוב האפקט שנוצר בעיבוד של משפטים חריגות.

הסברים נוספים ויישומים אפשריים אחרים
הפרוטוקול הנוכחי מספק שיטה דינאמית אפקטיבית כדי לנתק את הגורמים השירובים של חוסר האפשרות והשילוב הסמנטי של קושי במשפטים חריגות על-ידי חזרות מרובות. כדי להשיג מטרה זו ועבור שיקולים כגון שליטה בעלות הזמן, הפרוטוקול חוזר על המידע החריג העיקרי בלבד, במקום את המשפט כולו. לפיכך, תהליך בניית המבנה החריג העיקרי (שלב 1.2) הוא קריטי בפרוטוקול זה. יצוין כי אם המידע המיותר נכלל במבנה הליבה, הוא יגדיל את עלות הזמן הכולל. לכן, כדי לחסוך בזמן ולחסל את כל המידע המיותר (כדי להטיל בסיס טוב יותר עבור ייזום האינטגרציה הבאים), מבנה חריגות ליבה צריך להיות מפושטת ככל האפשר. מצד שני, יש לכלול את כל הרכיבים הנחוצים כדי לייצג את המידע החריג ולהבטיח את היעילות של חזרות מרובות. זה שימושי לנהל טרום מבחן כדי לבדוק אם מבנה הליבה המחולצים יכול לעורר את אותו אפקט N400 כמו משפט מוחלט חריג. חוץ מזה, שינויים משניים מומלצים כך מבנים ליבה חריגה מופק בשימוש חזרות שונים בצורה וסדר ממבני הליבה במשפטים מוחלט חריג, כפי שמצוין על ידי שלב 1.2.3. אחרת, המשתתפים עשויים לשנן מבנה ליבה כיחידה שלמה, אשר יחסום את החניכה של האינטגרציה הסמנטית כאשר יתווסף מידע חדש.

השיטה הנוכחית יכולה לספק תובנה למחקרים עתידיים שבכוונתך לבצע חזרות מרובות של משפטים מלאים ועשירים של הקשר. חזרות מרובות משמשות רבות כדי לחקור עיבוד קוגניטיבי הקשור לזיכרון, לדוגמה, תפקידי זיכרון בהבנת המילה. עם זאת, חזרות מרובות של משפטים עשירים בהקשר יגדילו במידה ניכרת את עלות הזמן הנסיוני ויגרום לניסוי להיות בלתי אפשרי. הפרוטוקול הנוכחי מספק דרך לשלוט בעלות הזמן של מידע על רמת משפט חוזר בניסוי.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Disclosures

. אין אינטרסים פיננסיים מתחרים

Acknowledgments

עבודה זו הייתה נתמכת על ידי הקרן הלאומית למדע הטבע של סין [61433015], הקרן הלאומית למדעי החברה של סין [14ZDB154; 15ZDB017], ו מו (משרד החינוך בסין) פרויקט של מדעי הרוח והחברה [14ZDB154]. אנו מביעים הכרת תודה רבה לשני הסוקרים האנונימיים על הצעותיהם היקרות.

Materials

Name Company Catalog Number Comments
BrainAmp DC amplifier system (Brain Products GmbH) Brain Products, Gilching, Germany BrainAmp S/N AMP13061964DC Input 5.6DC=150mA Operation 7mA Standby
Easycap (Brain Products GmbH) Brain Products, Gilching, Germany 62
Ag/AgCl electrodes with a configuration
of the international 10–20 system of electrode

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Kutas, M., Hillyard, S. A. Reading Senseless Sentences - Brain Potentials Reflect Semantic Incongruity. Science. 207, 203-205 (1980).
  2. Hoeks, J. C. J., Stowe, L. A., Doedens, G. Seeing words in context: the interaction of lexical and sentence level information during reading. Cognitive Brain Research. 19, 59-73 (2004).
  3. van Herten, M., Kolk, H., Chwilla, D. Semantic anomalies and the P600 effect. Journal of Cognitive Neuroscience. , 55-55 (2002).
  4. Hagoort, P., Brown, C., Groothusen, J. The syntactic positive shift (SPS) as an ERP measure of syntactic processing. Language and Cognitive Processes. 8, 439-483 (1993).
  5. Osterhout, L., Holcomb, P. J. Event-Related Brain Potentials Elicited by Syntactic Anomaly. Journal of Memory and Language. 31, 785-806 (1992).
  6. Kutas, M., Hillyard, S. A. Brain potentials during reading reflect word expectancy and semantic association. Nature. 307, 161-163 (1984).
  7. Lau, E. F., Holcomb, P. J., Kuperberg, G. R. Dissociating N400 Effects of Prediction from Association in Single-word Contexts. Journal of Cognitive Neuroscience. 25, 484-502 (2013).
  8. Lau, E. F., Phillips, C., Poeppel, D. A cortical network for semantics: (de)constructing the N400. Nature Reviews Neuroscience. 9, 920-933 (2008).
  9. Baggio, G., Hagoort, P. The balance between memory and unification in semantics: A dynamic account of the N400. Language and Cognitive Processes. 26, 1338-1367 (2011).
  10. Steinhauer, K., Phaedra, R., John, E. D., Fromont, L. A. The priming of priming: Evidence that the N400 reflects context-dependent post-retrieval word integration in working memory. Neuroscience Letters. 651, 192-197 (2017).
  11. Goldstein, A., Arzouan, Y., Faust, M. Killing a novel metaphor and reviving a dead one: ERP correlates of metaphor conventionalization. Brain and Language. 123, 137-142 (2012).
  12. Lai, V. T., Curran, T., Menn, L. Comprehending conventional and novel metaphors: An ERP study. Brain Research. 1284, 145-155 (2009).
  13. Oldfield, R. C. The assessment and analysis of handedness: The Edinburgh inventory. Neuropsychologia. 9, 97-113 (1971).
  14. Huang, Y., Jiang, M., Guo, Q., Yang, F. -P. G. N400 amplitude does not recover from disappearance after repetitions despite reinitiated semantic integration difficulty. Neuroreport. 29, 1341-1348 (2018).
  15. Brouwer, H., Crocker, M. W., Venhuizen, N. J., Hoeks, J. C. J. A Neurocomputational Model of the N400 and the P600 in Language Processing. Cognitive Science. 41, 1318-1352 (2017).
  16. Brouwer, H., Fitz, H., Hoeks, J. Getting real about Semantic Illusions: Rethinking the functional role of the P600 in language comprehension. Brain Research. 1446, 127-143 (2012).
  17. Chen, L. L., Li, L. Context modulates neural activity of N400 and P600 to visual words. Journal of Neurolinguistics. 26, 490-509 (2013).
  18. Hagoort, P., Brown, C. M. ERP effects of listening to speech compared to reading: The P600/SPS to syntactic violations in spoken sentences and rapid serial visual presentation. Neuropsychologia. 38, 1531-1549 (2000).
  19. Kaan, E., Harris, A., Gibson, E., Holcomb, P. The P600 as an index of syntactic integration difficulty. Language and Cognitive Processes. 15, 159-201 (2000).
  20. Friederici, A. D. Towards a neural basis of auditory sentence processing. Trends in Cognitive Sciences. 6, 78-84 (2002).
  21. Friederici, A. D., Mecklinger, A., Spencer, K. M., Steinhauer, K., Donchin, E. Syntactic parsing preferences and their on-line revisions: a spatio-temporal analysis of event-related brain potentials. Cognitive Brain Research. 11, 305-323 (2001).
  22. Kaan, E., Swaab, T. Y. Repair, revision, and complexity in syntactic analysis: An electrophysiological differentiation. Journal of Cognitive Neuroscience. 15, 98-110 (2003).
  23. Gouvea, A. C., Phillips, C., Kazanina, N., Poeppel, D. The linguistic processes underlying the P600. Language and Cognitive Processes. 25, 149-188 (2010).

Tags

התנהגות סוגיה 147 שיטה דינמית חזרות מרובות תוחלת השיפור שמירה על קושי אינטגרטיבי N400 ERP
דיסוציאציה של ההשפעות הקונמייסדות של התוחלת והקושי האינטגרטיבי המתגוררים במשפטים חריגות במחקרים פוטנציאליים הקשורים לאירועים
Play Video
PDF DOI DOWNLOAD MATERIALS LIST

Cite this Article

Huang, Y., Jiang, M., Guo, Q., Wang, … More

Huang, Y., Jiang, M., Guo, Q., Wang, Y., Yang, F. P. G. Dissociation of the Confounding Influences of Expectancy and Integrative Difficulty Residing in Anomalous Sentences in Event-related Potential Studies. J. Vis. Exp. (147), e59436, doi:10.3791/59436 (2019).

Less
Copy Citation Download Citation Reprints and Permissions
View Video

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
Simple Hit Counter