Name: Formación en memoria de trabajo para participantes mayores: Un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2020-09-20T12:30:00.000+00:00
Duration: 7 min 1 s
Description: Aprende entrenamiento cognitivo para mejorar la memoria de trabajo en adultos mayores mediante protocolos experimentales y de control. Este método evalúa habilidades iniciales y optimiza resultados en neurociencia del envejecimiento.

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Los resultados descritos se obtienen del proyecto apoyado por el Centro Nacional de Ciencias en Polonia en virtud de la subvención Nº 2014/13/B/HS6/03155.

<ol><li>Baddeley, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory%3A+Looking+back+and+looking+forward%5BTitle%5D)+AND+%22Nature+Reviews+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Working memory: Looking back and looking forward.</a> Nature Reviews Neuroscience. , (2003).</li>
<li>Au, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Improving+fluid+intelligence+with+training+on+working+memory%3A+a+meta-analysis%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Improving fluid intelligence with training on working memory: a meta-analysis.</a> Psychonomic Bulletin and Review. 22, 366-377 (2015).</li>
<li>Karbach, J., Verhaeghen, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Making+working+memory+work%3A+A+meta-analysis+of+executive+control+and+working+memory+training+in+younger+and+older+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Science%22%5BJournal%5D)">Making working memory work: A meta-analysis of executive control and working memory training in younger and older adults.</a> Psychological Science. 25, 11-2027 (2014).</li>
<li>Melby-Lervåg, M., Hulme, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Is+working+memory+training+effective%3F+A+meta-analytic+review%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Is working memory training effective? A meta-analytic review.</a> Developmental Psychology. , (2013).</li>
<li>Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., Hulme, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+Memory+Training+Does+Not+Improve+Performance+on+Measures+of+Intelligence+or+Other+Measures+of+%26%2334%3BFar+Transfer%26%2334%3B%3A+Evidence+From+a+Meta-Analytic+Review%5BTitle%5D)+AND+%22Perspectives+on+Psychological+Science%22%5BJournal%5D)">Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of &#34;Far Transfer&#34;: Evidence From a Meta-Analytic Review.</a> Perspectives on Psychological Science. , (2016).</li>
<li>Schwaighofer, M., Fischer, F., Bühner, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Does+Working+Memory+Training+Transfer%3F+A+Meta-Analysis+Including+Training+Conditions+as+Moderators%5BTitle%5D)+AND+%22Educational+Psychologist%22%5BJournal%5D)">Does Working Memory Training Transfer? A Meta-Analysis Including Training Conditions as Moderators.</a> Educational Psychologist. , (2015).</li>
<li>Soveri, A., Antfolk, J., Karlsson, L., Salo, B., Laine, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+revisited%3A+A+multi-level+meta-analysis+of+n-back+training+studies%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Working memory training revisited: A multi-level meta-analysis of n-back training studies.</a> Psychonomic Bulletin and Review. , (2017).</li>
<li>Au, J., Buschkuehl, M., Duncan, G. J., Jaeggi, S. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((There+is+no+convincing+evidence+that+working+memory+training+is+NOT+effective%3A+A+reply+to+Melby-Lerv%C3%A5g+and+Hulme+%282015%29%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">There is no convincing evidence that working memory training is NOT effective: A reply to Melby-Lervåg and Hulme (2015).</a> Psychonomic Bulletin and Review. , (2016).</li>
<li>Dougherty, M. R., Hamovitz, T., Tidwell, J. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reevaluating+the+effectiveness+of+n-back+training+on+transfer+through+the+Bayesian+lens%3A+Support+for+the+null%5BTitle%5D)+AND+%22Psychonomic+Bulletin+and+Review%22%5BJournal%5D)">Reevaluating the effectiveness of n-back training on transfer through the Bayesian lens: Support for the null.</a> Psychonomic Bulletin and Review. , (2016).</li>
<li>Lövdén, M., Bäckman, L., Lindenberger, U., Schaefer, S., Schmiedek, F. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aL%C3%B6vd%C3%A9n%2C+M+%22A+Theoretical+Framework+for+the+Study+of+Adult+Cognitive+Plasticity%22">A Theoretical Framework for the Study of Adult Cognitive Plasticity</a>. , Psychological Bulletin. (2010).</li>
<li>Shinaver, C. S., Entwistle, P. C., Söderqvist, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cogmed+WM+Training%3A+Reviewing+the+Reviews%5BTitle%5D)+AND+%22Applied+Neuropsychology%3A+Child%22%5BJournal%5D)">Cogmed WM Training: Reviewing the Reviews.</a> Applied Neuropsychology: Child. , (2014).</li>
<li>Shipstead, Z., Redick, T. S., Engle, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Does+working+memory+training+generalize%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Psychologica+Belgica%22%5BJournal%5D)">Does working memory training generalize?</a> Psychologica Belgica. , (2010).</li>
<li>Shipstead, Z., Redick, T. S., Engle, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Is+working+memory+training+effective%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Bulletin%22%5BJournal%5D)">Is working memory training effective?</a> Psychological Bulletin. 138 (4), 628-654 (2012).</li>
<li>Weicker, J., Villringer, A., Thöne-Otto, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Can+impaired+working+memory+functioning+be+improved+by+training%3F+A+meta-analysis+with+a+special+focus+on+brain+injured+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychology%22%5BJournal%5D)">Can impaired working memory functioning be improved by training? A meta-analysis with a special focus on brain injured patients.</a> Neuropsychology. , (2016).</li>
<li>Brehmer, Y., Westerberg, H., Bäckman, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working-memory+training+in+younger+and+older+adults%3A+Training+gains%2C+transfer%2C+and+maintenance%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Human+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Working-memory training in younger and older adults: Training gains, transfer, and maintenance.</a> Frontiers in Human Neuroscience. , (2012).</li>
<li>Dahlin, E., Neely, A. S., Larsson, A., Bäckman, L., Nyberg, L. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aDahlin%2C+E+%22Transfer+of+learning+after+updating+training+mediated+by+the+striatum%22">Transfer of learning after updating training mediated by the striatum</a>. , Science. (2008).</li>
<li>Dorbath, L., Hasselhorn, M., Titz, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Aging+and+executive+functioning%3A+A+training+study+on+focus-switching%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Psychology%22%5BJournal%5D)">Aging and executive functioning: A training study on focus-switching.</a> Frontiers in Psychology. , (2011).</li>
<li>Heinzel, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+improvements+and+gains+in+non-trained+cognitive+tasks+in+young+and+older+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Aging%2C+Neuropsychology%2C+and+Cognition%22%5BJournal%5D)">Working memory training improvements and gains in non-trained cognitive tasks in young and older adults.</a> Aging, Neuropsychology, and Cognition. , (2014).</li>
<li>Schmiedek, F., Lövdén, M., Lindenberger, U. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Hundred+days+of+cognitive+training+enhance+broad+cognitive+abilities+in+adulthood%3A+Findings+from+the+COGITO+study%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Aging+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Hundred days of cognitive training enhance broad cognitive abilities in adulthood: Findings from the COGITO study.</a> Frontiers in Aging Neuroscience. , (2010).</li>
<li>Zinke, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+and+transfer+in+older+adults%3A+Effects+of+age%2C+baseline+performance%2C+and+training+gains%5BTitle%5D)+AND+%22Developmental+Psychology%22%5BJournal%5D)">Working memory training and transfer in older adults: Effects of age, baseline performance, and training gains.</a> Developmental Psychology. 50 (1), 304-315 (2014).</li>
<li>Bürki, C. N., Ludwig, C., Chicherio, C., de Ribaupierre, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Individual+differences+in+cognitive+plasticity%3A+an+investigation+of+training+curves+in+younger+and+older+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Research%22%5BJournal%5D)">Individual differences in cognitive plasticity: an investigation of training curves in younger and older adults.</a> Psychological Research. , (2014).</li>
<li>Li, S. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+Memory+Plasticity+in+Old+Age%3A+Practice+Gain%2C+Transfer%2C+and+Maintenance+%5BTitle%5D)+AND+%22Psychology+and+Aging%22%5BJournal%5D)">Working Memory Plasticity in Old Age: Practice Gain, Transfer, and Maintenance .</a> Psychology and Aging. , (2008).</li>
<li>Richmond, L. L., Morrison, A. B., Chein, J. M., Olson, I. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+and+transfer+in+older+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Psychology+and+Aging%22%5BJournal%5D)">Working memory training and transfer in older adults.</a> Psychology and Aging. 26 (4), 813-822 (2011).</li>
<li>von Bastian, C. C., Oberauer, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+and+mechanisms+of+working+memory+training%3A+a+review%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Research%22%5BJournal%5D)">Effects and mechanisms of working memory training: a review.</a> Psychological Research. 78 (6), 803-820 (2014).</li>
<li>Zając-Lamparska, L., Trempała, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+working+memory+and+attentional+control+training+and+their+transfer+onto+fluid+intelligence+in+early+and+late+adulthood%5BTitle%5D)+AND+%22Health+Psychology+Report%22%5BJournal%5D)">Effects of working memory and attentional control training and their transfer onto fluid intelligence in early and late adulthood.</a> Health Psychology Report. 4 (1), 41-53 (2016).</li>
<li>Verhaeghen, P., Marcoen, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((On+the+mechanisms+of+plasticity+in+young+and+older+adults+after+instruction+in+the+method+of+loci%3A+Evidence+for+an+amplification+model%5BTitle%5D)+AND+%22Psychology+and+Aging%22%5BJournal%5D)">On the mechanisms of plasticity in young and older adults after instruction in the method of loci: Evidence for an amplification model.</a> Psychology and Aging. , (1996).</li>
<li>Borella, E., Carbone, E., Pastore, M., De Beni, R., Carretti, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+for+healthy+older+adults%3A+The+role+of+individual+characteristics+in+explaining+short-+and+long-term+gains%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Human+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Working memory training for healthy older adults: The role of individual characteristics in explaining short- and long-term gains.</a> Frontiers in Human Neuroscience. , (2017).</li>
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<li>Foster, J. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Do+the+effects+of+working+memory+training+depend+on+baseline+ability+level%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Experimental+Psychology%3A+Learning+Memory+and+Cognition%22%5BJournal%5D)">Do the effects of working memory training depend on baseline ability level?</a> Journal of Experimental Psychology: Learning Memory and Cognition. 43 (11), 1677-1689 (2017).</li>
<li>Kliegel, M., Bürki, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Memory+training+interventions+require+a+tailor-made+approach%3A+Commentary+on+McDaniel+and+Bugg%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Applied+Research+in+Memory+and+Cognition%22%5BJournal%5D)">Memory training interventions require a tailor-made approach: Commentary on McDaniel and Bugg.</a> Journal of Applied Research in Memory and Cognition. , (2012).</li>
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<li>Folstein, M. F., Folstein, S. E., McHugh, P. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Mini-mental+status.+A+practical+method+for+grading+the+cognitive+state+of+patients+for+the+clinician%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Psychiatric+Research%22%5BJournal%5D)">Mini-mental status. A practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician.</a> Journal of Psychiatric Research. 12 (3), 189-198 (1975).</li>
<li>Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., Perrig, W. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Improving+fluid+intelligence+with+training+on+working+memory%5BTitle%5D)+AND+%22Proceedings+of+the+National+Academy+of+Sciences+of+the+United+States+of+America%22%5BJournal%5D)">Improving fluid intelligence with training on working memory.</a> Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. , (2008).</li>
<li>Bolger, N., Laurenceau, J. P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBolger%2C+N+%22Methodology+in+the+Social+Sciences%22">Methodology in the Social Sciences</a>. , (2013).</li>
<li>Kwok, O. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Analyzing+Longitudinal+Data+With+Multilevel+Models%3A+An+Example+With+Individuals+Living+With+Lower+Extremity+Intra-Articular+Fractures%5BTitle%5D)+AND+%22Rehabilitation+Psychology%22%5BJournal%5D)">Analyzing Longitudinal Data With Multilevel Models: An Example With Individuals Living With Lower Extremity Intra-Articular Fractures.</a> Rehabilitation Psychology. , (2008).</li>
<li>Bissig, D., Lustig, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Who+benefits+from+memory+training%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Psychological+Science%22%5BJournal%5D)">Who benefits from memory training?</a> Psychological Science. , (2007).</li>
<li>Borella, E., Carretti, B., Riboldi, F., De Beni, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+Memory+Training+in+Older+Adults%3A+Evidence+of+Transfer+and+Maintenance+Effects%5BTitle%5D)+AND+%22Psychology+and+Aging%22%5BJournal%5D)">Working Memory Training in Older Adults: Evidence of Transfer and Maintenance Effects.</a> Psychology and Aging. , (2010).</li>
<li>Kraemer, K. R., Enam, T., McDonough, I. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Cognitive+reserve+moderates+older+adults%27+memory+errors+in+an+autobiographical+reality+monitoring+task%5BTitle%5D)+AND+%22Psychology+and+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Cognitive reserve moderates older adults' memory errors in an autobiographical reality monitoring task.</a> Psychology and Neuroscience. , (2019).</li>
<li>López-Higes, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Efficacy+of+cognitive+training+in+older+adults+with+and+without+subjective+cognitive+decline+is+associated+with+inhibition+efficiency+and+working+memory+span%2C+not+with+cognitive+reserve%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Aging+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Efficacy of cognitive training in older adults with and without subjective cognitive decline is associated with inhibition efficiency and working memory span, not with cognitive reserve.</a> Frontiers in Aging Neuroscience. , (2018).</li>
<li>Mill, J. S. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aMill%2C+JS+%22A+system+of+logic%2C+ratiocinative+and+inductive%3A+Being+a+connected+view+of+the+principles+of+evidence%2C+and+the+methods+of+scientific+investigation%22">A system of logic, ratiocinative and inductive: Being a connected view of the principles of evidence, and the methods of scientific investigation</a>. 1, (1875).</li>
<li>Redick, T. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+memory+training+and+interpreting+interactions+in+intelligence+interventions%5BTitle%5D)+AND+%22Intelligence%22%5BJournal%5D)">Working memory training and interpreting interactions in intelligence interventions.</a> Intelligence. , (2015).</li>
<li>Guiney, H., Machado, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Volunteering+in+the+Community%3A+Potential+Benefits+for+Cognitive+Aging%5BTitle%5D)+AND+%22Journals+of+Gerontology+-+Series+B+Psychological+Sciences+and+Social+Sciences%22%5BJournal%5D)">Volunteering in the Community: Potential Benefits for Cognitive Aging.</a> Journals of Gerontology - Series B Psychological Sciences and Social Sciences. , (2018).</li>
<li>Proulx, C. M., Curl, A. L., Ermer, A. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Longitudinal+Associations+between+Formal+Volunteering+and+Cognitive+Functioning%5BTitle%5D)+AND+%22Journals+of+Gerontology+-+Series+B+Psychological+Sciences+and+Social+Sciences%22%5BJournal%5D)">Longitudinal Associations between Formal Volunteering and Cognitive Functioning.</a> Journals of Gerontology - Series B Psychological Sciences and Social Sciences. , (2018).</li>
<li>Matysiak, O., Kroemeke, A., Brzezicka, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Working+Memory+Capacity+as+a+Predictor+of+Cognitive+Training+Efficacy+in+the+Elderly+Population%5BTitle%5D)+AND+%22Frontiers+in+Aging+Neuroscience%22%5BJournal%5D)">Working Memory Capacity as a Predictor of Cognitive Training Efficacy in the Elderly Population.</a> Frontiers in Aging Neuroscience. 11, 126(2019).</li>
<li>Soper, D. S. A-priori Sample Size Calculator for Student t-Tests [Software].. , Available from: 
 <a target="_blank" href="http://www.danielsoper.com/statcalc ">http://www.danielsoper.com/statcalc </a> (2013).</li>
</ol>

Los autores no tienen nada que revelar.

En el estudio presentado aquí, hemos investigado si los adultos mayores podrían beneficiarse de la formación en memoria de trabajo y si está conectado con el nivel inicial de su cognición básica. Utilizamos una tarea n-back como una intervención experimental y la capacidad de memoria de trabajo (medida con la tarea OSPAN) fue el método para sondear el nivel inicial de funcionamiento intelectual de los participantes. Tuvimos dos pasos críticos en el protocolo. La primera y más importante fue la evaluación del nivel inicia...

En muchos estudios de entrenamientos cognitivos, la tarea dual n-back se utiliza como un método de entrenamiento de memoria de trabajo (WM). Wm es un objetivo común de las intervenciones cognitivas debido a su importancia para otras funciones intelectuales de nivel superior1. Sin embargo, la eficacia de dicha formación y su potencial para crear una mejora más general de la cognición, ha sido muy debatida (para el metanálisis, véase2,3,4,5,6,7,14 y para las revisiones,véanse 4,8,9,10,11,12,13). Mientras que algunos investigadores afirman que ''... no hubo pruebas convincentes de la generalización de la formación en memoria de trabajo a otras habilidades''4, otros presentan datos meta-analíticos, que muestran efectos muy significativos de la formación wm2,3,5,6,11. El problema separado es la eficacia de las armas de destrucción masiva en la población de edad avanzada. Varios estudios de formación wm reportaron mayores beneficios en adultos más jóvenes en comparación con los adultos mayoresde 15,16,17,18,19,20,mientras que otros muestran que se pueden observar efectos similares en ambos grupos de edad21,22,23,24,25.
Se cree que varios elementos pronostican los beneficios de la formación en memoria26. Algunos de esos factores parecen ser moderadores potenciales de la eficacia de la formación wm21. La capacidad mental, que se describe como la capacidad cognitiva basal o el recurso cognitivo general, parece ser una de las opciones más fuertes para esta posición. Con el fin de evaluar el papel del nivel intelectual inicial, ponemos un énfasis especial (el método descrito aquí) en la medición de la capacidad cognitiva antes de aplicar un régimen de entrenamiento. Fue dictado por los datos que muestran que los participantes, que se caracterizan por una mayor capacidad cognitiva al comienzo del entrenamiento, lograron sustancialmente mejores resultados de entrenamiento en comparación con aquellos con niveles más bajos de funcionamiento cognitivo inicial27. Un fenómeno similar se observa en la investigación educativa, donde se conoce como el efecto Mateo28, una observación de que las personas con inicialmente mejor habilidad mejoran aún más en comparación con aquellos con un nivel preliminar inferior de capacidad en cuestión.
Sin embargo, es estimulante que no se hayan publicado tantos informes sobre este tema21,29. Además, incluso las diferencias individuales sustanciales, especialmente cuando se trata de la población de edad avanzada, a menudo se dejan desatendidas durante el análisis de datos y la interpretación30. En el presente estudio, examinamos el impacto del nivel inicial de capacidad de memoria de trabajo en el éxito del entrenamiento wm en el grupo de adultos mayores sanos. Con el fin de mantener cada elemento de los regímenes de formación lo más similar posible entre los grupos experimentales y de control, empleamos un diseño de grupo de control activo. Por lo tanto, el contenido de entrenamiento (WM versus memoria semántica) siguió siendo el único factor crucial que determinaba la diferencia esperada en los resultados de entrenamiento. Ambos grupos realizaron entrenamientos computarizados y basados en el hogar. Los miembros del grupo experimental fueron asignados a un programa de entrenamiento n-back dual adaptativo y a un grupo de control activo entrenado con una tarea basada en un cuestionario de memoria semántica. Lo nuevo en el enfoque aquí es el énfasis en la evaluación inicial del nivel cognitivo de los participantes mediante la evaluación de su capacidad de memoria de trabajo (CMMC). Además, el método de evaluación del nivel inicial del CMMC que presentamos en este artículo ha demostrado ser una herramienta eficaz para distinguir entre las personas que tendrán éxito y no tendrán éxito durante la capacitación posterior en memoria de trabajo. Hemos descrito y publicado previamente los resultados de este estudio44. Por lo tanto, en este artículo nos estamos centrando en una descripción detallada del protocolo que usamos.

<table><tbody><tr><td>GEx</td><td>n/a</td><td>plataforma en línea autoral: utilizado para la formación N-back, Quiz</td><td></td></tr><tr><td>IBM SPSS Statistics 26.0</td><td>Se</td><td>utilizó el software IBM Corporation SPSS para calcular el análisis estadístico.</td><td></td></tr><tr><td>Inquisit versión 4.0.8.0</td><td>Millisecond Software</td><td>software: herramienta para diseñar y administrar experimentos utilizado para: La tarea de Sternberg, La tarea de silogismo lineal y presentación de las instrucciones para el registro</td><td></td>de EEG de referencia</tr><tr><td>MATLAB R2018b</td> Se utilizó el software MATLAB de <td>MathWorks, Inc</td><td>para calcular estadísticas y exportar bases de datos y visualizar los resultados</td><td></td></tr><tr><td>PsychoPy versión 2 v.1.83.04</td><td>Jonathan Peirce; respaldado por el software de código abierto de la Universidad de Nottingham</td><td> utilizado para: Go/no Go Task, The Switching Task, Running Memory Span Taskckage basado en Python</td><td></td></tr><tr><td>Sublime Text (versión 2.0.2)</td><td>n/a</td><td>software de código abierto: HTML editor utilizado para: Tarea</td><td></td> OSPAN en línea</tr></tbody></table>

formación en memoria de trabajo para participantes mayores: un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual

Working Memory Training for Older Participants: A Control Group Training Regimen and Initial Intellectual Functioning Assessment

La eficacia de las intervenciones de entrenamiento cognitivo es recientemente muy debatida. No hay consenso sobre qué tipo de régimen de formación es el más eficaz. Además, todavía se están investigando las características individuales como predictores del resultado de la capacitación. En este artículo, mostramos el intento de abordar este problema examinando no sólo el impacto del entrenamiento de memoria de trabajo (WM) en la eficacia cognitiva en adultos mayores, sino también la influencia de la capacidad inicial de WM (WMC) en el resultado de la formación. Describimos en detalle cómo realizar 5 semanas de un entrenamiento adaptativo de doble espalda con un grupo de control activo (prueba de memoria). Nos centramos aquí en los aspectos técnicos de la capacitación, así como en la evaluación inicial del CMMC de los participantes. La evaluación del rendimiento previo y posterior al entrenamiento de otras dimensiones cognitivas se basó en los resultados de las pruebas de actualización de memoria, inhibición, cambio de atención, memoria a corto plazo (STM) y razonamiento. Hemos encontrado que el nivel inicial del CMMC predice la eficiencia de la intervención de entrenamiento n-back. También hemos notado la mejora posterior al entrenamiento en casi todos los aspectos del funcionamiento cognitivo que medimos, pero esos efectos fueron en su mayoría independientes de la intervención.

Efectos relacionados con la formación
En el estudio participaron 85 sujetos (29 eran hombres) y tenían una media de 66,7 años. Debido a problemas técnicos, no se registraron datos de un participante en el grupo de entrenamiento n-back. Por último, se analizaron los datos de 43 participantes en el grupo de formación n-back y 42 en el grupo de formación quiz. El análisis multivariante de la varianza (MANOVA) con m...

Se presenta una intervención de entrenamiento cognitivo en la población de edad avanzada junto con la evaluación de las capacidades cognitivas previas al entrenamiento. Mostramos dos versiones de entrenamiento - control experimental y activo - y demostramos sus efectos en la variedad de pruebas cognitivas.

Formación en memoria de trabajo para participantes mayores: Un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual

The efficacy of cognitive training interventions is recently highly debated. There is no consensus on what kind of training regimen is the most effective. ...

La memoria de trabajo es fundamental para la función cognitiva y determina la eficiencia del aprendizaje de nuevas habilidades. Nuestra formación tiene como objetivo mejorar este rendimiento cognitivo teniendo en cuenta también el nivel inicial del afiliado. Al diseñar cuidadosamente procedimientos para grupos de control experimentales y activos, hemos desarrollado un entrenamiento que incorpora el factor crítico para determinar las diferencias esperadas en la efectividad del entrenamiento.Alexandra Bramorska, estudiante de doctorado de nuestro laboratorio, demostrará el procedimiento. Antes de comenzar cada procedimiento, dé instrucciones muy claras y detalladas a los participantes sobre cómo realizar cada tarea. Para una evaluación inicial de la tarea de duración de la operación, ejecute un bloque de entrenamiento que calcule automáticamente el tiempo individual necesario para que cada participante calcule una ecuación matemática simple.En el siguiente bloque de entrenamiento, muestre una letra en la pantalla a la vez durante 500 milisegundos por letra. Después de un conjunto completo de tres a nueve letras, presente una matriz de 12 letras al participante y pídale al participant

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Research

Investigación

JoVE Journal

Behavior

Comportamiento

Pusimos a prueba la capacidad de uso de una aplicación basada en la tableta de ordenador (EmoCogMeter) en la investigación de los efectos de la edad sobre la cognición. Los resultados muestran un declive cognitivo relacionado con la edad, lo que demuestra el uso de nuestra aplicación. Los resultados ponen de manifiesto el gran potencial clínico y práctico de una aplicación basada en tableta para la detección y control de la disfunción cognitiva.

Evaluación de los cambios relacionados con la edad en las funciones cognitivas Uso EmoCogMeter, un Enfoque Basado Novela Tablet-ordenador

Una novela paradigma cognitivo se desarrolla para dilucidar correlatos conductuales y neuronales de injerencia de los a-ser ignorados-distractores frente a la injerencia de los perturbadores asistido-a-ser durante una tarea de memoria de trabajo. En este manuscrito, varias variantes de este paradigma se detallan, y los datos obtenidos con este paradigma en el / los participantes adultos mayores más jóvenes se revisa.

Un Paradigma Cognitivo encargado de investigar la interferencia en la Memoria de Trabajo por las distracciones e interrupciones

Este artículo describe el Test de las 4 Montañas (4MT), una prueba dependiente del hipocampo de la memoria espacial alocéntrica de trabajo. El hipocampo se ve afectado en una fase temprana de la enfermedad de Alzheimer (EA) y este artículo describe la metodología de la 4MT y los resultados de las pruebas con pacientes, lo que demuestra el valor de la 4MT en el diagnóstico de la EA previa a la demencia.

El 4 Montañas de prueba: una prueba corta de la memoria espacial con alta sensibilidad para el diagnóstico de pre-demencia Enfermedad de Alzheimer

La memoria de trabajo predice una cantidad significativa de varianza para una variedad de tareas cognitivas, incluyendo hablar, leer y escribir. Sin embargo, hay pocas herramientas disponibles para evaluar la memoria de trabajo en los niños. Presentamos una innovadora batería basada en computadoras que evalúa exhaustivamente los diferentes componentes de la memoria de trabajo en niños en edad escolar.

Evaluación de la Memoria de Trabajo en Niños: La Evaluación Integral de la Batería para Niños - Memoria de Trabajo (CABC-WM)

Este artículo describe cómo implementar un simple experimento de decisión léxica para evaluar el reconocimiento de palabras escritas en participantes neurológicamente sanos y en individuos con demencia y deterioro cognitivo. También proporcionamos una descripción detallada del análisis del tiempo de reacción utilizando el análisis de componentes principales (PCA) y el modelado de efectos mixtos.

Tarea de decisión léxica para el estudio del reconocimiento de palabras escritas en adultos con y sin demencia o deterioro cognitivo leve

Aquí, presentamos un protocolo diseñado para mostrar cómo los estereotipos de envejecimiento negativo pueden afectar el rendimiento de la memoria de los adultos mayores durante las pruebas cognitivas y cómo reducir este efecto nocivo. Este método puede ayudar a las personas mayores a realizar a un nivel óptimo durante las pruebas tanto en estudios de laboratorio como en entornos clínicos.

Resaltar y reducir el impacto de los estereotipos de envejecimiento negativo durante las pruebas cognitivas de los adultos mayores

Este protocolo de capacitación utiliza capacitación computarizada para enseñar habilidades funcionales diarias relacionadas con la tecnología. Estas habilidades incluyen habilidades financieras, viajes y tránsito, así como manejo de medicamentos.

Un Programa Computarizado de Evaluación y Capacitación de Habilidades Funcionales Dirigido a Las Habilidades Funcionales Diarias Basadas en La Tecnología

El deporte de la orientación se perfila como una forma eficaz de entrenar tanto el cuerpo como el cerebro, ya que combina la actividad física con la navegación espacial. El presente manuscrito ofrece una guía sobre cómo implementar el deporte de la orientación en la investigación.

La orientación como herramienta para la investigación cognitiva: una guía de implementación

Este documento describe un protocolo para realizar, monitorear cuantitativamente y evaluar el éxito del entrenamiento visual iniciado como parte de un programa de gestión médica deportiva que incluye la intervención para la prevención de conmociones cerebrales y la mejora del rendimiento.

Métodos de entrenamiento de la visión de Deportes Concusión Mitigación y Gestión

Shuttle-cuadro aprendizaje de evitación está bien establecido en la neurociencia conductual. Este protocolo se describe cómo el aprendizaje en los roedores lanzadera cuadro se puede combinar con microestimulación sitio específico eléctrica cortical (ICMS) y crónica simultánea en grabaciones in vivo como una herramienta para estudiar varios aspectos del aprendizaje y la percepción.

Combinado de traslado-Box Entrenamiento con electrofisiológico corteza Grabación y estimulación como una herramienta para estudiar la percepción y aprendizaje

Aprende entrenamiento cognitivo para mejorar la memoria de trabajo en adultos mayores mediante protocolos experimentales y de control. Este método evalúa habilidades iniciales y optimiza resultados en neurociencia del envejecimiento.

Formación en memoria de trabajo para participantes mayores: Un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual (Video) | JoVE Journal

Formación en memoria de trabajo para participantes mayores: Un régimen de formación del grupo de control y evaluación inicial del funcionamiento intelectual

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