Эта статья знакомит детей исследовательский протокол, призванных улучшить качество данных путем уменьшения движения головы во время педиатрических Магнитоэнцефалография (Мэг). Мы ознакомления семей с Мэг среды, обучать детей остаются по-прежнему с использованием тренажера Мэг, и исправить для остаточного движения головы артефактов с помощью системы обнаружения реального времени движения головы.
Магнитоэнцефалография (Мэг) является методом неинвазивной нейровизуализации, непосредственно измеряет магнитные поля, производимые электрическую активность мозга человека. Мэг, тихий и менее вероятно побудить клаустрофобии, по сравнению с магнитно-резонансная томография (МРТ). Поэтому он является перспективным инструментом для исследования мозга у детей младшего возраста. Однако анализ данных Мэг из педиатрической населения часто осложняется артефакты движения головы, которые возникают вследствие требование для пространственно Исправлена сенсоров, что не прикреплена голова ребенка. Сведение к минимуму движения головы во время сессий Мег может быть особенно сложным, как маленьких детей зачастую не могут оставаться еще во время экспериментальных задач. Здесь представлены протокол стремится уменьшить артефакты движения головы во время педиатрических Мэг сканирование. До посещения лаборатории Мэг, семей обеспечены ресурсами, которые объясняют системы Мэг и экспериментальной процедуры простым, доступным языком. Мэг ознакомительные сессии проводится, во время которого дети знакомятся с исследователями и Мэг процедур. Затем они обучены держать голову еще в то время, как лежал внутри симулятор Мэг. Чтобы помочь детям чувствовать себя непринужденно в романе Мэг окружающей среды, все процедуры описаны через повествование космической миссии. Для сведения к минимуму движения головы из-за беспокойства, дети обучаются и оценены с использованием весело и привлечение экспериментальных парадигм. Кроме того Детская остаточных движения головы артефакты компенсируются во время сессии сбора данных, с помощью реального времени движения головы, системы слежения. Реализация этих ориентированных на детей процедур имеет важное значение для повышения качества данных, минимизации участник отсева в продольных исследований и обеспечение семей имеют положительные исследований опыт.
Магнитоэнцефалография (Мэг) является Неинвазивная функциональная нейровизуализации техника, который измеряет магнитные поля, производимые электрическую активность мозга человека1,2. Мег предлагает отличные временным разрешением и превосходной пространственное разрешение, по сравнению с электроэнцефалографии (ЭЭГ) из-за отсутствия сигнала, размазывая из биологических тканей между источниками мозга и датчики. Кроме того Мэг не предполагает воздействия громких звуков, радиации или магнитные поля. Время быстрого и участники могут сопровождаться родителя или опекуна на протяжении тестирования. Взятые вместе, эти особенности делают Мэг перспективным инструментом для исследования развития типичные и нетипичные мозга в2маленьких детей.
Для измерения реакции мозга с помощью Мэг, участники исследования должны вставить их головы в шлем жилья массив фиксированной длины сверхпроводящих датчиков. Важно, что участники держит их головы по-прежнему на протяжении МГООС записи, как изменения в положении головы по отношению к датчики оба ухудшить распределение сигнал neuromagnetic и затрудняют точный источник оценки. Неточные источник оценки неизбежно приводит к неточные статистические выводы в источник питания, функциональные связи и анализа сети3.
Сведение к минимуму движения головы может быть особенно сложным во время педиатрических Мэг оценки для целого ряда причин. Во-первых оценки детей младшего возраста в системе взрослого Мэг проблематично, как детские головы гораздо меньше, чем у взрослых, и увеличение пространства между шлем и головы ребенка позволяет произвольные движения головой. Во-вторых, Роман окружающей среды Мег — большой машины запирают безоконных магнитно экранированные комнаты — может быть пугающим для детей младшего возраста, и движения головы может быть следствием волнений. В-третьих без подготовки, дети могут не в полной мере понять или соблюдать требования остаться еще на продолжительность эксперимента. Наконец дети имеют ограниченные возможности для терпеть скуки может оказаться что некоторые эксперименты, Мэг слишком долго или утомительным, что приводит к restlessness и руководитель движения артефактов.
Чтобы решить давнюю проблему движения головы в педиатрических исследованиях Мэг, эта статья представляет последние аппаратные и методологические достижения, реализованные в детскую Мэг протокол, используемый в (комплект-Маккуори мозга научно-исследовательская лаборатория Университет Маккуори, Сидней, Австралия). Как указано в предыдущем документе из этой лаборатории4, проблемы, связанные с использованием свободную взрослого размера шлема Дьюар были рассмотрены, установив мир первый, целом глава педиатрического Мэг системы с заказ шлем Дьюар лучше подходят руководители детей младшего возраста от приблизительно трех шести лет. Эта адаптация оборудования улучшает отношение сигнал шум, как датчики являются физически ближе, в среднем,5,головы ребенка6. Совсем недавно, Комплект-Маккуори мозга научно-исследовательская лаборатория разработала несколько новых и новаторских процедур для преодоления вышеупомянутых предшественников движения головы и тем самым повышения качества данных.
Все процедуры в этом протоколе описаны через повествование, в котором участник ребенок активно участвует в «астронавт космической миссии». Это повествование гарантирует, что ребенка Мэг исследовательский опыт не только менее пугающим, но тоже интересно. Внедрение этих процедур в детскую Мэг протокол имеет важное значение для повышения качества данных, минимизации участник отсева в продольных исследований и обеспечение семей имеют положительный опыт в их участия исследований.
В последние годы Мэг был создан как ценный неинвазивные нейровизуализации техника для изучения нейронных механизмов, лежащих в основе развития мозга1. Однако движения головы в сканер представляют пресловутый барьер для получения хорошего качества данных Мэг, особенно при оценке педиатрической населения. Для преодоления этой проблемы, эта статья представил педиатрических Мэг исследовательский протокол, который опирается на процедуры, изложенные в предыдущем документе от KIT-Маккуори мозга научно-исследовательская лаборатория 4.
Критических процедуры включают в себя (1) предоставление детям с Мэг ознакомительные ресурсы, от которых они могут узнать о Мег эксперимент до посещения лаборатории, которые включают в себя детскую исследования статьи7 объясняя Мэг системы и Экранирование номер (MSR), доски рассказа с изложением 10 простых шагов для завершения эксперимента Мэг (дополнительная цифра 1) и Мэг информационный бюллетень для родителей и воспитателей (дополнительная цифра 2); (2) предшествующей сессии приобретение Мэг с ознакомительные сессии, которой дети знакомы с процедурами, Мэг и обучены держать их головы до сих пор пока лежал внутри симулятор МГООС; (3) с помощью пассивной или «gamified» экспериментальных парадигм для сведения к минимуму движения головы из-за скуки и беспокойства; и (4) отслеживания текущих движений головы во время сбора данных через Интернет с помощью системы реального времени руководитель движения (ReTHM)9. Данные, полученные от ReTHM может использоваться для проведения автономных коррекции артефактов движения головы, когда Предварительная обработка данных Мэг.
Приобретение высококачественных Мэг данных критически зависит от ребенка, чувствуя в покое в среде Роман Мэг. Чтобы способствовать чувство легкости, исследователи предлагается посвятить время ознакомления детей и их семей с Мэг окружающей среды и процедур до начала сбора данных. Это может быть достигнуто путем предлагать детям и их родителям Мэг ресурсов, которые объясняют Мэг процедуры простым, доступным языком. Кроме того семьи могут приглашение посетить Мэг лаборатории перед сессией приобретение данных для удовлетворения исследователи и практики Мэг процедуры тестирования. Путем обучения на тренажере Мэг, дети учатся неявно важность сохранения их головы до сих пор пока лежал в МГООС. В то время как Мэг ознакомления требует как исследователей, так и семьям посвятить дополнительное время для процесса сбора данных, преимущества улучшения качества данных Мэг, а так же минимизировать время и стоимость проведения последующих Мэг данных приобретение сессий, пожалуй, перевешивает этот недостаток. Кроме того производительности и соответствия ознакомительные сессии может использоваться для указать, является ли ребенок или пригласить обратно для сеанса приобретение фактических данных Мэг не подходит.
Чтобы свести к минимуму движения головой в сканер из-за беспокойства, предпочтительно использовать пассивный экспериментальной парадигмы, которая не требует инструкций, открытой внимания или активное участие. Например надежная вызвал ответ можно получить с слуховой чудак парадигмы12, которой участник пассивно прослушивает последовательность слуховой тонов время развлекали немого видео. Для исследований, требующих открытой реакции исследователь следует стремиться внедрять экспериментальные задачи в привлечение игра стиле парадигмы11. Это улучшает сотрудничество и уменьшает беспокойство во время задачи. В визуальные эксперименты использование Мег совместимых глаз трекер влечет за собой немного дополнительной настройки времени, но необходимости в обеспечении того, что дети зациклена на позиции визуальный стимул13.
Любые остаточные движения головы артефакты могут быть исправлены для использования в реальном времени движения головы отслеживания. Например, данные, полученные от ReTHM можно в файле записи Мэг и используется для компенсации движения головы во время сбора данных таким образом, что голова к датчик локализации могут быть восстановлены до уровня до движения для оптимального источника реконструкция, которая имеет важное значение для последующих исходного уровня данных анализирует14.
Осуществление этого протокола стремится улучшить качество педиатрической Мэг данных, свести к минимуму участник отсева в продольных исследований и обеспечить, чтобы семьи имели приятный опыт участия исследований Мэг, с главной целью улучшение нашего понимания раннего развития мозга в типичные и нетипичные популяциях.
The authors have nothing to disclose.
Эта работа была поддержана Австралийский исследовательский совет предоставляет CE110001021, DP170103148 и DP170102407. Он Вэй была поддержана стипендии исследований университета Маккуори (Ситовеечной, Ирис проекта: 9201501199). Ханна-Рапапорт поддержали правительство Австралии исследований учебная программа (RTP) и стипендию передового опыта исследований университета Маккуори (MQRES). Роберт А Симор был поддержан PhD стипендии от Aston University, Бирмингем, Великобритания и Университет Маккуори, Сидней, Австралия. Пол F. Sowman было поддержано национального здравоохранения и медицинских исследований Совета (1003760) и Австралийский исследовательский совет (DE130100868). Авторы признают сотрудничество с Канадзава института технологии и Yokogawa Electric Corporation в создании научно-исследовательская лаборатория Кит-Маккуори мозга.
5 marker Coil set | Kanazawa Institute of Technology (KIT) and Yokogawa Electric Corporation, Japan | PQ11MKA | |
Fastrak Digitizer – 3D | Polhemus Cochester, VT, USA | 1A0383-001 | Pen digitizer |
Magnetoencephalography (MEG) | Kanazawa Institute of Technology (KIT) and Yokogawa Electric Corporation, Japan | PQ1160C | |
MEG simulator | Fino, NSW, Australia | ||
MoTrack system | Psychological Software Tools, PA, USA | MTK-09314-1307 | Motion tracking system |
Polyester caps | Speedo | N/A | product code: SPE11733.435 |