Undersøgelse Recall Hukommelse i barndom og tidlige barndom Brug af fremkaldte Imitation Paradigm

Summary

The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Abstract

The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.

Introduction

Betydningen af ​​tilbagekaldelse hukommelse kan ikke overvurderes: denne evne tillader mennesker at rapportere om verdslige aspekter af deres dage, såsom hvad der skete på deres tandlægeaftale den morgen, såvel som deres væsentligste begivenheder i livet, såsom deres bryllupsdag eller dagen deres barn blev født. Forståelse af udviklingen af ​​denne evne er kompliceret, men i at de verbale rapport metoder, der anvendes til at undersøge tilbagekaldelse hukommelse hos voksne, kan ikke anvendes i studier med præverbale spædbørn og børn. Af denne grund, forskere udviklet en adfærdsmæssig metode kaldet fremkaldt eller udskudt imitation at studere tilbagekaldelse hukommelse, før spædbørn og børn kan diskutere fortiden bruge sproget. Dette håndskrift beskriver proceduren for gennemførelse af en version af den fremkaldte eller udskudt efterligning procedure med spædbørn og børn fra 6 til 24 måneder. Den beskrevne procedure er unik, idet den, der giver mulighed for vurdering af hukommelse til den enkelte kompenser af begivenheder samt hukommelse for tidsmæssig rækkefølge oplysninger.

Piaget var blandt de første til at vise, at udskudt efterligning var et indeks over repræsentative evne. ¹ Han baserede denne konklusion dels på observationer af sine egne børn. For eksempel Piaget rapporterede, at hans 16 måneder gamle datter, Jacqueline, genoptaget en raserianfald, at hun havde set demonstreret ca 12 timer tidligere af en ven. Vigtigere er det, Jacqueline efterlignet begivenheden i mangel af hendes ven og efter en relativ lang forsinkelse. Af disse grunde, Piaget rapporterede, at Jacqueline skal have kodet og vedligeholdes en repræsentation af begivenheden, så hun kunne genopleve det efter en forsinkelse, i mangel af igangværende perceptuelle støtte til, hvad hun havde oplevet tidligere. Baseret på denne observation og andre, Piaget erklærede, at evnen til at huske fortiden opstod i andet leveår, som børn blev samtidig udvikle evnen til at engagere sig i symbolsk Representation (som det fremgår af fremskridt inden for sprog og foregive play).

For nylig har fremkaldt eller udskudt efterligning procedure blevet standardiseret, og er nu i vid udstrækning bruges til at studere tilbagekaldelse hukommelse og relaterede evner præverbale og tidlig-verbale børn. I den procedure, der er udviklet af Patricia Bauer, ^2,3 deltagere interagerer med tredimensionelle materialer, der anvendes til at oprette en ny sekvens af hændelser for en kort baseline periode. En forsker viser derefter, hvordan man udfylder hændelsesforløbet, ofte med fortælling. Enten straks (øjeblikkelig efterligning) eller efter en forsinkelse der spænder fra minutter til måneder (udskudt efterligning), deltageren er tilladt mulighed for at efterligne. Dataene er kodet til at afgøre, om barnet udfører (a) de påviste aktioner og (b) hvorvidt de er fremstillet i den korrekte tidsmæssige rækkefølge i forhold til baseline eller i forhold til hidtil ukendte kontrolsekvenser præsenteret på samme session (se reference <sup> 4 for yderligere oplysninger). Sammenlignelige men distinkte efterligning procedurer er blevet udviklet og anvendt af andre forskere, herunder Andrew Meltzoff ⁵ og Harlene Hayne. ^6,7

Flere argumenter er blevet foreslået for at indikere, at den type hukommelse, vurderet i den fremkaldte eller udskudt efterligning procedure er deklarativ eller eksplicit i naturen (i stedet for ikke-deklarativ eller implicit, se reference ⁸ for oplysninger om multipel hukommelse systemer perspektiv). Selv om der kan findes en udtømmende liste over relevante argumenter i andre kilder, ^{9 –} er ¹⁴ tre af de primære punkter forudsat her. Et tegn på, at den type hukommelse, der vurderes, er eksplicit eller deklarativ i naturen er, at børn taler om begivenheder, der blev oplevet adfærdsmæssigt i forbindelse med efterligning procedure, når de får adgang til sproget, ^15,16, fordi implicitte eller ikke-deklarative erindringer ikke kantilgås ved hjælp sprog, tegn på senere verbal tilgængelighed antyder stærkt, at den type hukommelse, der undersøges, er deklarativ eller eksplicit. Et andet argument er, at personer med skader på den mediale tindingelappen ¹⁷ eller hippocampus ¹⁸ er svækket på alderssvarende efterligning opgaver. Fordi deklarative eller eksplicitte erindringer afhængige funktion hippocampus og tilhørende mediale temporale lap strukturer, ¹⁹ tegn på reduceret ydeevne ved personer med hjerneskade til disse regioner tyder på, at type hukommelse vurderes, er deklarativ eller eksplicit. Det tredje argument for at indikere, at efterligning vurderer huske hukommelse i særdeleshed er, at der ikke er nogen perceptuelle støtte til rådighed til at cue hukommelse til tidsmæssige rækkefølge oplysninger. ^13. Selv om sekvens materialer selv kan tjene til at cue tilbagekaldelse for individuelle målrettede aktioner, de rekvisitter brugt til at fuldføre begivenhed giver ingen nyttige oplysninger om den Temporal rækkefølge, som de målrettede aktioner skal udfyldes. Som sådan skal tidsmæssige rækkefølge oplysninger kodes efter begivenhed demonstration og vedligeholdes over tid. Af disse grunde er det fremkaldte efterligning procedure almindeligvis betragtes som den gyldne standard for at studere tilbagekaldelse hukommelse i præverbale og tidlig-verbale spædbørn og børn (se referencer ^{10,13,14,20 – 22).}

Anvendelse af fremkaldte efterligning procedure har givet et stærkt fundament for at forstå fremskridt i tilbagekaldelse hukommelse i de første tre år af livet. Som omtalt i tidligere anmeldelser, ^4,23,24 udviklingen i tilbagekaldelse er tydelige i varigheden af tid, i hvilken erindringer bevares og i robustheden af etablerede minder. Med hensyn til varighed, har forskere vist, at 6-måneder gamle spædbørn huske et trin af en 3-trins begivenhed sekvens for op til 24 timer. ^6,25 ved den tid spædbørn er 9 måneder, de husker det individuelle mål handlings, der omfatter en 2-trins hændelse sekvens i 1 måned. ^26,27 Hukommelse til tidsmæssige rækkefølge information er mindre robust, således at kun ca. 50% af spædbørn huske den rækkefølge, som en 2-trins sekvens tidligere blev påvist. Når spædbørn er 10 måneder, er hukommelse til individuelle målrettede aktioner opbevares i 6 måneder, og tidsmæssige orden information opretholdes i 3 måneder. ²⁷ Kun 10 måneder senere, når børnene er 20 måneder, beviser for hukommelse til tidsmæssige rækkefølge oplysninger tilsyneladende løbet varigheder på 12 måneder (og kan endda være indlysende for længere – 12 måneder var den længste varighed, hvorover deltagerne testet ^28).

Når man overvejer robustheden af ​​tilbagekaldelse, aldersrelaterede ændringer er synlige i antallet af eksponeringer, der kræves for at støtte fastholdelse og i evnen til fleksibelt at anvende lært oplysninger. For eksempel, 6-måneders-årige kræver så mange som seks eksponeringer for bevis hukommelse over en 24 timers delay, ⁶ mens 20 måned-årige behøver kun én eksponering at demonstrere tilbagekaldelse efter 1 måned. ²⁹ Hvad angår repræsentative fleksibilitet, gør 12 måneders-årige ikke generalisere deres læring på tværs af forbilleder som kun adskiller sig i farve. Atten måneder-årige generalisere deres læring på tværs af stikord som kun afviger i farve, men ikke demonstrere generalisering, når nye forbilleder forskellige i både farve og form. På 21 måneder, dog generalisering tværs stikord er mere robust, således at børn fleksibelt anvende deres læring til nye forbilleder, der varierer på begge dimensioner ^7. Desuden forskning tyder på, at generalisering er ikke født for at glemme:. Børn opbevare oplysninger om de særlige forhold, de oprindelige begivenheder, som de fleksibelt anvende deres læring i nye situationer. ^30,31

Målet med dette håndskrift er at beskrive den fremkaldte efterligning procedure udviklet af Bauer i detaljer. Den heri beskrevne fremgangsmåde er enestående ved, atproceduren giver mulighed for vurdering af både hukommelse til individuelle handlinger demonstreret af forskeren samt hukommelse til tidsmæssig rækkefølge. Som tidligere anført, er det vigtigt at bemærke, at der ikke er perceptuelle information til stede inden for de enkelte rekvisitter for at søge den rækkefølge, som de specifikke foranstaltninger, skal være afsluttet. Derfor hukommelse til par af handlinger udføres i den korrekte tidsmæssige orden er en mere stringent test af tilbagekaldelse i forhold til reproduktion af de enkelte målrettede aktioner.

De tredimensionale stimuli anvendes i den fremkaldte efterligning procedure er almindeligt oprettet fra kommercielt tilgængelige legetøj eller konstrueret ud af plastic og / eller træ. De stimuli skildrer begivenheder, der enten roman til deltagerne (såsom at gøre en gong eller en karrusel-runde) eller begivenheder, som børn kan have haft tidligere erfaringer (såsom fodring en baby eller sætte en bamse i seng, se referencer ^2,3,32 til undersøgelser, der sammenligner huskeregel pPFYLDELSE om fortrolig versus nye hændelser). Event sekvenser er yderligere klassificeret som værende begrænset af muliggør relationer, have vilkårlige foreninger, eller er blandet, således at de omfatter nogle trin, der er forbundet ved at give relationer og andre, der er vilkårlig i naturen. Trin af sekvenser hæmmet ved at aktivere relationer skal udfyldes på en bestemt tidsmæssig rækkefølge for sekvensen sluttilstand at blive synlige (selvom sekvenserne skal være konstrueret således, at børn kan udføre alle de handlinger i vilkårlig rækkefølge). Figur 1 viser en tre -Step begivenhed sekvens, er begrænset af muliggør relationer. ³³ for undersøgelser med børn yngre end 20 måneder, sekvenser hæmmet ved at aktivere relationer oftest anvendte, som børn af disse aldre demonstrerer chance ydeevne (dvs.., færdiggøre færre end 50% af de påviste par af handlinger på sekvenser med vilkårlige foreninger ³⁴ se referencer ^{2,28,32,35-37} til undersøgelser, der sammenligner huskeregel ydeevne på begivenheder med forskellige sekvens begrænsninger).

. Figur 1: Eksempel på Trestings Aktivering Begivenhed Sequence Lav en Shaker Den venstre panel viser det første skridt at sætte blokken i en af de rugende kopper; den midterste panel viser det andet trin samle de rugende kopper; det højre panel viser det tredje trin i at ryste samlede apparat. De målrettede aktioner skal udføres i den rigtige tidsmæssige rækkefølge for sekvensen sluttilstand skal realiseres, selvom sekvens materialer er konstrueret således, at aktionerne kan gennemføres i vilkårlig rækkefølge. Figur og dele af billedteksten gengivet med tilladelse fra referencer. ^33,42 Anbringendere klik her for at se en større version af dette tal.

Efterligning procedure fremkaldte Oftest anvendes med spædbørn og børn i alderen fra 6 til 24 måneder (selv om der kan foretages metodologiske ændringer til at rumme afprøvning af ældre børn og voksne ^17,18). Typisk udvikling eller kontrol deltagere er almindeligt rekrutteres således at de er født til tiden (38 ± 2 uger) og har ikke oplevet nogen præ- eller perinatale forhold, der kan have negativ indflydelse hjernens udvikling og husker hukommelse, som betingelser såsom præterm fødsel ^38,39 og svangerskabsdiabetes ^40,41 er forbundet med reduceret tilbagekaldelse. Desuden bør forskerne være opmærksom på modersmål af deltagerne ^33,42 hvis verbale etiketter vil blive anvendt under sekvens demonstration eller som hentning stikord.

Protocol

Administrationsomkostningerne vejledningen her ligner dem, der tidligere er blevet godkendt af Institutional Review Board ved University of California, Irvine. 1. Udstyr Test deltagere i en børnesikker rum, der har en voksen-størrelse bord med tre stole (én for forskeren, en for den forælder, og en for barnet). Alternativt teste børn i deres hjem på deres eget bord eller på en bærbar tabel fra forskerne. Brug et videokamera anbragt på et stativ for at optage barnet (lyd og video), s…

Representative Results

En nylig fremkaldte efterligning undersøgelse undersøgt, om barnet sprogforståelse modereret forholdet mellem brugen af støttende voksne sprog på sekvens demonstration når tilbagekaldelse blev vurderet adfærdsmæssigt på kodning (øjeblikkelig efterligning) og ved forsinket tilbagekaldelse en uge senere. 33 Seksten måneder gamle børn blev præsenteret med 6 nye 3-trins event sekvenser, der blev hæmmet ved at aktivere relationer. Efter en kort baseline periode, en fo…

Discussion

I løbet af de sidste 30 år har mange forskere brugt fremkaldt eller udskudt efterligning procedurer til at undersøge udviklingen af ​​tilbagekaldelse hukommelse i barndom og tidlige barndom. En fordel ved efterligning procedurer er, at de er meget alsidige: som sådan, kan de modificeres og tilpasses til at besvare forskellige spørgsmål relevante for kognitiv udvikling. For eksempel har den fremkaldte efterligning procedure blevet administreret i kombination med elektrofysiologiske indekser for anerkendelse huk…

Materials

Camcorder

Canon

VIXIA HF R600 HD Flash Memory Camcorder

Any commercially-available camcorder that records in color and has audio will suffice