Enactive הגישה הפנומנולוגי במבחן הלחץ החברתי טרייר: מנקודת מבט של שיטות מעורב
Summary
כאן, אנו מציגים שיטה מעורבת מקורית שילוב של כמותיים בגישה איכותית לבחון באופן מדויק חוויות של המשתתפים במהלך במבחן הלחץ החברתי טרייר, טרייר שהמבחן הלחץ החברתי לקבוצות.
Abstract
את יחידה Trier חברתית בדיקת המאמץ (TSST) את TSST עבור קבוצות (TSST-G) הפרוטוקולים ביותר בשימוש לזירוז השפעול דחק פסיכו-סוציאלי בקרב אנשי עסקים ותיירים כאחד. בדיקות אלה מבוססים על uncontrollability והאיום של הערכה חברתית, גרימת התוצאות פסיכולוגיים, פיזיולוגיים (כגוןחרדה, מצבים רגשיים, קורטיזול הרוק מגביר). מחקרים ניסויים כמותיים רבים חקרו inducers מתחים אלה ואת ההשלכות הללו. אבל, עד כמה שידוע לנו, מחקר זה הוא הראשון כדי לספק ניתוח איכותי כדי לגשת קולות המשתתפים כדי להבין את הדינמיקה של החוויה שלהם ברחבי את TSST, את TSST-G. מאמר זה מתאר בגישה מעורבת בשיטות TSST. גישה זו יכול לעזור כדי למקסם את המידע יכול להיות שנרכשו מ TSST, אשר חוקרים משתמשים לעיתים קרובות בלי להביט מקרוב יותר איכותית המתרחש מבחינה פסיכולוגית למשתתפים במהלך הלוחץ עצמו. בדרך זו, פרוטוקול זה הוא דוגמה של שיטות מעורבת, מציג את הערך המוסף של השימוש הגישה הפנומנולוגי enactive לנתח בפרוטוקולים ניסיוניים עמוק יותר. שיטות מעורב מסוג זה שימושי לגשת החוויה, להבין מנקודת המבט של השחקן, וכדי לנתח לעומק את הדינמיקה של תהליכים קוגניטיביים כמו הכוונות, תפיסות, שנחקק ידע ורגש. המקטע דיונים מציגה את השימושים השונים של פרוטוקול שיטות מעורבת, ניצול הגישה הפנומנולוגי enactive לנתח פרוטוקול או לתת חיזיון הצלב של אותו נושא המחקר. סעיף זה עוסק קיימים יישומים שונים, והצביעה על כמה צעדים קריטיים זה מעורב שיטות גישה.
Introduction
שיטות מעורב לתת יתרונות שונים כאשר מנסים להבין תופעה1,2,3,4,5. גרין. et al. 6 מגדירים אותם פרוטוקולים הכוללים שיטה כמותית לניתוח מספרי שיטה איכותני לניתוח מילים. גישה זו שואפת להתקדם מעבר הפרדיגמה מלחמות או התנגשויות בין של מחקר איכותני וכמותי. המטרה היא להגדיל את נקודות החוזק של מחקרים, לצמצם את החולשות של לימודי יחיד3; לפיכך, הוא מתפקד פרדיגמה המחקר השלישית. שילוב של סוגים שונים של ניתוחים באותו אובייקט עושה את זה אפשרי לקבל נקודות מבט שונות. מאמר זה מציג צורה מסוימת של שיטות מעורבת, המשלב טיפול נסיוני עם נתונים חווייתית באמצעות TSST יחיד של7ו- TSST-G8. TSST הוא פרוטוקול הנפוצה ביותר לביצוע השפעול דחק פסיכו-סוציאלי חקירות9,10. בדיקות אלה מבוססים על uncontrollability והאיום של הערכה חברתית, מקושר עם השלכות פיזיולוגיות ופסיכולוגיות. מחקרים שונים אמפירי, תיאורטית, או מטא אנליזה11 הראו כי את TSST, את TSST-G להפיק השפעות פסיכולוגיות להפעיל את הציר HPA, מובילים, לדוגמה, מצבים רגשיים שליליים, שדווחה עצמית חרדה של קורטיזול עלייה. מחקרים ניסויים רבים חקרו את. ההתחייבויות האלו של מתח, מערכת היחסים שלהם, שלהם השפעות12. עם זאת, רק אחד גישתה איכותי ניצח13 להבין חוויות חיו המשתתפים במהלך בדיקות אלו.
בפרוטוקול הנוכחי מפתחת הגישה שיטות מעורב המקורי משמש בעיקר לפרסום מוקדם יותר13. מקוריות זה מעורב שיטות מחקר טמון הגישה איכותי המבוסס על מטוס מסגרת הפנומנולוגי enactive13,14,15,16 לבחון באופן מדויק של המשתתפים חוויות כשאתה ניצב בפני את TSST, את TSST-G. חקירות איכותי יכול להיות היוריסטיקת כי הם עושים את זה אפשרי לאפיין ולנתח מה קורה מבחינה פסיכולוגית של משתתפי במצב מסויים17. האחרון הגישה הפנומנולוגי enactive מאפשר לחוקרים להבין נקודות המשתתפים של תצוגת ו, לכן, כדי לנתח את המתח והרגש18,19,20. בעקבות גישה זו, המשתתפים יכולים לתאר, תגובה על ולהציג ניסיונם חיו צעד אחר צעד. מסגרת הפנומנולוגי enactive זו יש שתי ההנחות העיקריות16,21. ראשית, פעולה והמצב אינם בשילוב22,23 (קרי, הדינמיקה של הפעולה להגיח בתוך הקשר מסוים). הנחה זו מספקת גישה הדינמיקה של החוויה של המשתתף התעמת עם TSST, TSST-ג’י, כדי לזהות רכיבים מסוימים של ההקשר עבור המעורר. שנית, כל פעולה נושא significations עבור שחקן23,24. גישה זו מספקת גישה הבנייה של השחקן וסיפוריה של החוויה במהלך הפעולה הודות לפעולת קפדני שמקורם בשם ראיונות enactive16,25וראיונות הפנומנולוגי. הניסיון של השחקן יכול להתאפיין שלה ממדים רגשיים, perceptional ומצבית26. סוגים שונים של שיטות מעורב מבוססים על enactive הפנומנולוגי גישה זו, אשר כבר הפיק תוצאות האוריסטי בתחומים שונים, כלומר ספורט14,15,18,27 , סימום28, עובד29, חינוך30,31,32.
השיטות מעורב המובאת כאן שואפים לתת אישור והבנה הממצאים בספרות TSST: אישור דרך השוואה של השפעת את TSST, את TSST-G על מדדים פיזיולוגיים (כמו קורטיזול), ב מחוונים דיווח עצמי ( כמו חרדה, מצבים רגשיים), ו ב מחוונים חווייתית (כמו קולות המשתתפים) והבנה באמצעות השיטה איכותי גישה של המשתתפים הדינמיקה של פעולה שיגיחו אלה בפרוטוקולים מלחיץ. זו היא דרך מקורית גישה מעמיקה הדינמיקה של מתח פסיכו-סוציאלי, כדי להבין את הקולות המשתתפים על רגע מלחיץ את TSST, את TSST-G. פרוטוקול זה היא, לפיכך, הוא דוגמה במתודולוגיה מעורבת, מציג את הערך המוסף של השימוש הגישה הפנומנולוגי enactive כדי לנתח את נסיוני עמוק יותר.
Protocol
Representative Results
Discussion
במאמר זה, אנו מציגים גישה שיטות מעורב מקורי המשלב טיפול נסיוני עם הגישה הפנומנולוגי enactive. שיטות מעורב מסוג זה שימושי לגשת ניסיון, כדי להבין את מבטם של המשתתפים, וכדי לנתח לעומק את הדינמיקה של תהליכים קוגניטיביים כמו הכוונות, תפיסות, ידע שחוקקו רגשות.
ניתן להשתמש בשיטות מעורב…
Divulgazioni
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
המחברים מודים פרין Labeaume ו- Vieu פאני על עזרתם.
Materials
| Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) | Salimetrics, UK | Kit– N° No. 1-3002 | Expanded Range High Sensitivity Salivary Cortisol Enzyme Immunoassay |
| Spectrophotometer | Thermo Fisher, Germany | Multiska FC Microplate Photometer |
Riferimenti
- Creswell, J. W. . A Concise Introduction to Mixed Methods Research. , (2015).
- Greene, J. C. . Mixed Methods in Social Inquiry. , (2007).
- Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come, Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher. 33 (7), 14-26 (2004).
- Arora, R., Stoner, C. A mixed method approach to understanding brand personality. Journal of Product & Brand Management. 18 (4), 272-283 (2009).
- Dunning, H., Williams, A., Abonyi, S., Crooks, V. A mixed method approach to quality of life research: A case study approach. Social Indicators Research. 85 (1), 145-158 (2008).
- Greene, J. C., Caracelli, V. J., Graham, W. F. Toward a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs. Educational Evaluation and Policy Analysis. 11 (3), 255-274 (1989).
- Kirschbaum, C., Pirke, K. -. M., Hellhammer, D. H. The ‘Trier Social Stress Test’-a tool for investigating psychobiological stress responses in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrinology. 36 (4), 514-522 (2011).
- Allen, A. P., Kennedy, P. J., Cryan, J. F., Dinan, T. G., Clarke, G. Biological and psychological markers of stress in humans: focus on the Trier Social Stress Test. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 38, 94-124 (2014).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress. Journal of Visualized Experiments. (56), e3238 (2011).
- Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. Acute stressors and cortisol responses: a theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin. 130 (3), 355-391 (2004).
- Johnson, M. M., et al. A Modified Trier Social Stress Test for Vulnerable Mexican American Adolescents. Journal of Visualized Experiments. (125), e55393 (2017).
- Vors, O., Marqueste, T., Mascret, N. The Trier Social Stress Test and the Trier Social Stress Test for groups: Qualitative investigations. PLoS ONE. 13 (4), 0195722 (2018).
- Rochat, N., Hauw, D., Antonini Philippe, R., von Roten, F. C., Seifert, L. Comparison of vitality states of finishers and withdrawers in trail running: An enactive and phenomenological perspective. PLoS ONE. 12 (3), 0173667 (2017).
- Seifert, L., et al. Interpersonal Coordination and Individual Organization Combined with Shared Phenomenological Experience in Rowing Performance: Two Case Studies. Frontiers in Psychology. 8, 75 (2017).
- Theureau, J. . Le Cours D’action: L’enaction & L’expérience. , (2015).
- Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., Lavallee, D. A qualitative investigation of the motivational climate in elite sport. Psychology of Sport and Exercise. 15 (1), 97-107 (2014).
- Doron, J., Bourbousson, J. How stressors are dynamically appraised within a team during a game: An exploratory study in basketball. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 27 (12), 2080-2090 (2016).
- Ria, L., Sève, C., Saury, J., Theureau, J., Durand, M. Beginning teachers’ situated emotions: A study of first classroom experiences. Journal of Education for Teaching. 29 (3), 219-234 (2003).
- Sève, C., Ria, L., Poizat, G., Saury, J., Durand, M. Performance-induced emotions experienced during high-stakes table tennis matches. Psychology of Sport and Exercise. 8 (1), 25-46 (2007).
- Durand, M., Friedrich, J., Pita, J. Activité humaine, pratiques sociales, et éducation des adultes. Un Dialogue Entre Concepts et Réalité. , 13-37 (2014).
- Thompson, E. Sensorimotor subjectivity and the enactive approach to experience. Phenomenology and the cognitive sciences. 4 (4), 407-427 (2005).
- Varela, F., Rosch, E., Thompson, E. . The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. , (1992).
- Froese, T., Di Paolo, E. A. The enactive approach: Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics & Cognition. 19 (1), 1-36 (2011).
- Theureau, J., Hollnagel, E. Course-of-action analysis and course-of-action centered design. Handbook of Cognitive Task Design. , 55-81 (2003).
- De Jaegher, H., Di Paolo, E. Participatory sense-making. Phenomenology and the Cognitive Sciences. 6 (4), 485-507 (2007).
- R’Kiouak, M., Saury, J., Durand, M., Bourbousson, J. Joint Action of a Pair of Rowers in a Race: Shared Experiences of Effectiveness Are Shaped by Interpersonal Mechanical States. Frontiers in Psychology. 7, (2016).
- Hauw, D. Antidoping education using a lifelong situated activity-based approach: evidence, conception, and challenges. Quest. 69 (2), 256-275 (2017).
- Horcik, Z., Savoldelli, G., Poizat, G., Durand, M. A Phenomenological Approach to Novice Nurse Anesthetists’ Experience During Simulation-Based Training Sessions. Simulation in Healthcare – Journal of the Society for Simulation in Healthcare. 9 (2), 94-101 (2014).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N. Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. 20 (6), 647-669 (2015).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N., Potdevin, F. A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education. European Physical Education Review. 21 (3), 340-361 (2015).
- Adé, D., Ganière, C., Louvet, B. The role of the referee in physical education lessons: student experience and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy. 23 (4), 418-430 (2018).
- Lesage, F. -. X., Berjot, S., Deschamps, F. Psychometric properties of the French versions of the Perceived Stress Scale. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 25 (2), 178-184 (2012).
- Salama-Younes, M., Montazeri, A., Ismaïl, A., Roncin, C. Factor structure and internal consistency of the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Subjective Vitality Scale (VS), and the relationship between them: a study from France. Health and Quality of life Outcomes. 7 (1), 22 (2009).
- Goodman, W. K., Janson, J., Wolf, J. M. Meta-analytical assessment of the effects of protocol variations on cortisol responses to the Trier Social Stress Test. Psychoneuroendocrinology. 80, 26-35 (2017).
- Allen, A. P., et al. The Trier Social Stress test: principles and practice. Neurobiology of Stress. 6, 113-126 (2017).
- Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R. E. . Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self-evaluation Questionnaire). , (1970).
- Bradley, M. M., Lang, P. J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. 25 (1), 49-59 (1994).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test. Journal of Visualized Experiments. (105), e53101 (2015).
- Starks, H., Brown Trinidad, S. Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research. 17 (10), 1372-1380 (2007).
- Mascret, N., et al. The Influence of the “Trier Social Stress Test” on Free Throw Performance in Basketball: An Interdisciplinary Study. PLoS ONE. 11 (6), 0157215 (2016).
- Het, S., Rohleder, N., Schoofs, D., Kirschbaum, C., Wolf, O. T. Neuroendocrine and psychometric evaluation of a placebo version of the ‘Trier Social Stress Test.’. Psychoneuroendocrinology. 34 (7), 1075-1086 (2009).
- Nater, U. M., et al. Performance on a declarative memory task is better in high than low cortisol responders to psychosocial stress. Psychoneuroendocrinology. 32 (6), 758-763 (2007).
- Adé, D., Poizat, G., Gal-Petitfaux, N., Toussaint, H., Seifert, L. Analysis of elite swimmers’ activity during an instrumented protocol. Journal of Sports Sciences. 27 (10), 1043-1050 (2009).
- Poizat, G., Adé, D., Seifert, L., Toussaint, H., Gal-Petitfaux, N. Evaluation of the Measuring Active Drag system usability: An important step for its integration into training sessions. International Journal of Performance Analysis in Sport. 2 (10), 170-186 (2010).
- Seifert, L., et al. Neurobiological degeneracy and affordance perception support functional intra-individual variability of inter-limb coordination during ice climbing. PLoS ONE. 9 (2), 89865 (2014).
- Legrand, D. Pre-reflective self-as-subject from experiential and empirical perspectives. Consciousness and Cognition. 16 (3), 583-599 (2007).
- Mangan, B. Taking Phenomenology Seriously: The “Fringe” and Its Implications for Cognitive Research. Consciousness and Cognition. 2 (2), 89-108 (1993).
- Mohamed, S., Favrod, V., Antonini Philippe, R., Hauw, D. The Situated Management of Safety during Risky Sport: Learning from Skydivers’ Courses of Experience. Journal of Sports Science and Medicine. 14 (2), 340-346 (2015).
- Mottet, M., Eccles, D. W., Saury, J. Navigation in outdoor environments as an embodied, social, cultural, and situated experience: An empirical study of orienteering. Spatial Cognition & Computation. 16 (3), 220-243 (2016).
- Antonini Philippe, R., Rochat, N., Vauthier, M., Hauw, D. The story of withdrawals during an ultra-trail running race: A qualitative investigation of runners’ Courses of experience. The Sport Psychologist. 30 (4), 361-375 (2016).
- Onwuegbuzie, A. J., Leech, N. L. On becoming a pragmatic researcher: The importance of combining quantitative and qualitative research methodologies. International Journal of Social Research Methodology. 8 (5), 375-387 (2005).
- Morgan, D. L. Practical strategies for combining qualitative and quantitative methods: Applications to health research. Qualitative Health Research. 8 (3), 362-376 (1998).
- Morse, J. M. Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research. 40 (2), 120-123 (1991).
- Rochat, N., Hauw, D., Seifert, L. Enactments and the design of trail running equipment: An example of carrying systems. Applied Ergonomics. , (2018).
