트리에 사회 스트레스 테스트에 enactive 현상 학적 접근: 혼합된 방법의 관점
Summary
여기, 우리는 양적 및 질적 접근 트리에 사회 스트레스 테스트 및 트리 사회 스트레스 테스트 그룹에 대 한 참가자의 경험을 정확 하 게 검사를 결합 하는 원래 혼합된 방법 제시.
Abstract
단일 어 사회 스트레스 테스트 (TSST)와 그룹 (TSST-G) TSST 실험적으로 유도 사회 심리적인 스트레스를 가장 많이 사용 되 프로토콜이 있습니다. 이러한 테스트 uncontrollability과 사회 평가 위협, 유도 하는 심리적, 생리 적 결과 (예:, 불안, 감정 상태, 침 코 티 솔 증가)를 기반으로 합니다. 이러한 스트레스 inducers 및이 결과 많은 양적 실험 연구 조사는. 하지만, 우리가 아는이 연구는 먼저 액세스는 TSST TSST G.에 걸쳐 그들의 경험의 역학을 이해 하기 위하여 참가자의 목소리를 질적 분석을 제공 이 문서는 TSST는 혼합된 방법 접근 방식을 설명합니다. 이 이렇게는 연구원 품질로 일어나 심리적으로 참가자에 대 한 스트레스 자체 동안에 더 밀접 하 게 보고 하지 않고 자주 사용 하는 TSST에서 얻을 수 있는 정보를 극대화 시킬 수 있습니다. 이러한 방법으로,이 프로토콜의 혼합된 방법, 실험 프로토콜을 더 깊게 분석 하 enactive 현상 학적 접근을 사용 하 여 부가 가치를 보여주는 예입니다. 이런이 종류 혼합된 방법의 의도, 인식, 제정, 지식과 감정 같은 인지 과정의 역학 경험, 배우의 관점을 이해 하 고 깊이 있는 분석에 액세스 도움이 됩니다. 토론 섹션 enactive 현상 학적 접근 프로토콜을 분석 하거나 동일한 연구 주제의 크로스 비전을 주고 이용 하는 혼합된 방법 프로토콜의 다른 용도 보여 줍니다. 이 섹션은 다른 기존의 응용 프로그램, 거래 방법 접근 혼합이 몇 가지 중요 한 단계를 지적.
Introduction
혼합된 방법 현상1,2,3,,45를 이해 하려고 할 때 다양 한 이점을 제공 합니다. 그린 외. 6 숫자를 분석 하는 양적 방법 및 단어를 분석 하는 질적 방법 포함 하는 프로토콜 들을 정의 합니다. 이 이렇게 질적, 양적 연구 간의 패러다임 전쟁 또는 충돌을 넘어 이동 하는 것을 목표로. 목표는 학문의 힘을 증가 하 고 단일 연구3;의 약점을 감소 따라서, 그것은 세 번째 연구 패러다임으로 기능을 합니다. 동일한 개체에서 분석의 다른 종류를 결합 하면 다른 관점을가지고 있습니다. 이 문서는 특정 형태의 혼합된 방법, 경험적 데이터7단일 TSST TSST G8를 사용 하 여 실험 프로토콜을 결합을 선물 한다. TSST 사회 심리적인 스트레스 조사9,10를 실험적으로 수행 하는 가장 사용 되는 프로토콜입니다. 이러한 테스트는 uncontrollability과 사회 평가 위협, 생리 적, 심리적 결과와 연결 된 기반으로 합니다. 그는 TSST TSST G 심리적 효과 유도 및 활성화 HPA 축 선도 하는, 예를 들어 부정적인 감정 상태, 자기 보고 불안, 그리고 코 티 솔을 다른 경험적, 이론적, 또는 메타 분석 연구11 나타났습니다. 상승입니다. 많은 실험 연구는 스트레스, 그들의 관계, 그리고 그들의 영향의12의 이러한 마커를 조사. 그러나, 단 하나 질적 접근 하고있다 이러한 테스트 기간 동안 참가자의 살았던된 경험을 이해 하13 실시.
현재 프로토콜 개발 원래 혼합된 방법 접근 이전 게시13에서 주로 사용 된다. 이 독창성 혼합는 enactive 현상 학적 프레임 워크13,14,,1516 참가자 들을 정확 하 게 검사 하에 따라 질적 접근에서 방법 연구 거짓말 경험 있는 TSST TSST G.와 직면 했을 때 그들은 특성화 및 특정 상황17에서 참가자에 심리적으로 일어나 분석을 가능 하 게 하기 때문에 질적 조사 발견 될 수 있습니다. Enactive 현상 학적 접근 보기의 및, 따라서, 참가자의 포인트를 이해 하는 연구를 허용 하는 마지막으로, 스트레스와 감정18,,1920분석. 이 접근 방식에 따라 참가자, 의견을 그들의 살았던된 경험을 단계별로 보여 설명 수 있습니다. 이 enactive 현상 학적 프레임 워크는 두 가지 주요 가정16,21있다. 첫째, 행동 및 상황은 결합 된22,23 (즉, 작업의 역학 특정 컨텍스트 내에서 등장). 이 가정 및 배우에 대 한 맥락의 특정 구성 요소를 식별 하는 TSST TSST G와 직면 하는 참가자의 경험의 역학에 대 한 액세스를 제공 합니다. 둘째, 모든 행동 significations 배우23,24운반합니다. 이 방법은 발생 하는 현상 학적 인터뷰 및 명명 된 enactive 인터뷰16,25에서 엄격한 메서드 덕분에 작업 하는 동안 경험의 배우의 미화 건설에 대 한 액세스를 제공 합니다. 배우의 경험의, 지 각, 정서적 상황 크기26특징 될 수 있습니다. 혼합된 방법의 다른 종류는 기반이 enactive 현상 학적 접근, 이미 다른 지역에서 추론 결과 생산 하는 즉 스포츠14,15,18,27 ,29, 그리고 교육30,,3132일28도 핑.
여기에 제시 하는 혼합된 방법을 TSST 문학에서 결과를 확인 및 이해를 제공 하고자: 자기 보고 지표 (에 (같은 코 티 솔), 생리 적 지표에는 TSST TSST G의 효과의 비교를 통해 확인 같은 불안 및 감정 상태), 그리고 체험 지표 (예: 참가자의 목소리) 및 참가자의 행동의 역학을 액세스 하는 그들은 이러한 스트레스 프로토콜 등장으로 질적 방법을 통해 이해에. 이것은 심층적인 액세스 하는 원래 방법은 TSST TSST G.의 스트레스 순간에 대 한 참가자의 목소리를 이해 하 고 사회 심리적인 스트레스의 역학 이 프로토콜은, 따라서, 실험 프로토콜을 더 깊게 분석 하 enactive 현상 학적 접근을 사용 하 여 부가 가치를 보여주는 혼합된 방법론의 예.
Protocol
Representative Results
Discussion
이 문서에서는, 우리는 enactive 현상 학적 접근 방식으로 실험 프로토콜을 결합 하는 원래 혼합된 방법 접근 제시. 혼합된 방법의이 종류는 경험, 참가자의 관점을 이해 하 고 깊이 의도, 인식, 제정 된 지식, 그리고 감정을 같은 인지 과정의 역학 분석에 액세스 도움이 됩니다.
혼합된 방법은 다른 방법으로 사용할 수 있습니다. 녹색 외. 6 현재 5 개의 기?…
Divulgazioni
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
저자는 Perrine Labeaume와 엉덩이 Vieu 그들의 도움에 대 한 감사합니다.
Materials
| Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) | Salimetrics, UK | Kit– N° No. 1-3002 | Expanded Range High Sensitivity Salivary Cortisol Enzyme Immunoassay |
| Spectrophotometer | Thermo Fisher, Germany | Multiska FC Microplate Photometer |
Riferimenti
- Creswell, J. W. . A Concise Introduction to Mixed Methods Research. , (2015).
- Greene, J. C. . Mixed Methods in Social Inquiry. , (2007).
- Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come, Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher. 33 (7), 14-26 (2004).
- Arora, R., Stoner, C. A mixed method approach to understanding brand personality. Journal of Product & Brand Management. 18 (4), 272-283 (2009).
- Dunning, H., Williams, A., Abonyi, S., Crooks, V. A mixed method approach to quality of life research: A case study approach. Social Indicators Research. 85 (1), 145-158 (2008).
- Greene, J. C., Caracelli, V. J., Graham, W. F. Toward a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs. Educational Evaluation and Policy Analysis. 11 (3), 255-274 (1989).
- Kirschbaum, C., Pirke, K. -. M., Hellhammer, D. H. The ‘Trier Social Stress Test’-a tool for investigating psychobiological stress responses in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrinology. 36 (4), 514-522 (2011).
- Allen, A. P., Kennedy, P. J., Cryan, J. F., Dinan, T. G., Clarke, G. Biological and psychological markers of stress in humans: focus on the Trier Social Stress Test. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 38, 94-124 (2014).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress. Journal of Visualized Experiments. (56), e3238 (2011).
- Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. Acute stressors and cortisol responses: a theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin. 130 (3), 355-391 (2004).
- Johnson, M. M., et al. A Modified Trier Social Stress Test for Vulnerable Mexican American Adolescents. Journal of Visualized Experiments. (125), e55393 (2017).
- Vors, O., Marqueste, T., Mascret, N. The Trier Social Stress Test and the Trier Social Stress Test for groups: Qualitative investigations. PLoS ONE. 13 (4), 0195722 (2018).
- Rochat, N., Hauw, D., Antonini Philippe, R., von Roten, F. C., Seifert, L. Comparison of vitality states of finishers and withdrawers in trail running: An enactive and phenomenological perspective. PLoS ONE. 12 (3), 0173667 (2017).
- Seifert, L., et al. Interpersonal Coordination and Individual Organization Combined with Shared Phenomenological Experience in Rowing Performance: Two Case Studies. Frontiers in Psychology. 8, 75 (2017).
- Theureau, J. . Le Cours D’action: L’enaction & L’expérience. , (2015).
- Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., Lavallee, D. A qualitative investigation of the motivational climate in elite sport. Psychology of Sport and Exercise. 15 (1), 97-107 (2014).
- Doron, J., Bourbousson, J. How stressors are dynamically appraised within a team during a game: An exploratory study in basketball. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 27 (12), 2080-2090 (2016).
- Ria, L., Sève, C., Saury, J., Theureau, J., Durand, M. Beginning teachers’ situated emotions: A study of first classroom experiences. Journal of Education for Teaching. 29 (3), 219-234 (2003).
- Sève, C., Ria, L., Poizat, G., Saury, J., Durand, M. Performance-induced emotions experienced during high-stakes table tennis matches. Psychology of Sport and Exercise. 8 (1), 25-46 (2007).
- Durand, M., Friedrich, J., Pita, J. Activité humaine, pratiques sociales, et éducation des adultes. Un Dialogue Entre Concepts et Réalité. , 13-37 (2014).
- Thompson, E. Sensorimotor subjectivity and the enactive approach to experience. Phenomenology and the cognitive sciences. 4 (4), 407-427 (2005).
- Varela, F., Rosch, E., Thompson, E. . The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. , (1992).
- Froese, T., Di Paolo, E. A. The enactive approach: Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics & Cognition. 19 (1), 1-36 (2011).
- Theureau, J., Hollnagel, E. Course-of-action analysis and course-of-action centered design. Handbook of Cognitive Task Design. , 55-81 (2003).
- De Jaegher, H., Di Paolo, E. Participatory sense-making. Phenomenology and the Cognitive Sciences. 6 (4), 485-507 (2007).
- R’Kiouak, M., Saury, J., Durand, M., Bourbousson, J. Joint Action of a Pair of Rowers in a Race: Shared Experiences of Effectiveness Are Shaped by Interpersonal Mechanical States. Frontiers in Psychology. 7, (2016).
- Hauw, D. Antidoping education using a lifelong situated activity-based approach: evidence, conception, and challenges. Quest. 69 (2), 256-275 (2017).
- Horcik, Z., Savoldelli, G., Poizat, G., Durand, M. A Phenomenological Approach to Novice Nurse Anesthetists’ Experience During Simulation-Based Training Sessions. Simulation in Healthcare – Journal of the Society for Simulation in Healthcare. 9 (2), 94-101 (2014).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N. Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. 20 (6), 647-669 (2015).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N., Potdevin, F. A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education. European Physical Education Review. 21 (3), 340-361 (2015).
- Adé, D., Ganière, C., Louvet, B. The role of the referee in physical education lessons: student experience and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy. 23 (4), 418-430 (2018).
- Lesage, F. -. X., Berjot, S., Deschamps, F. Psychometric properties of the French versions of the Perceived Stress Scale. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 25 (2), 178-184 (2012).
- Salama-Younes, M., Montazeri, A., Ismaïl, A., Roncin, C. Factor structure and internal consistency of the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Subjective Vitality Scale (VS), and the relationship between them: a study from France. Health and Quality of life Outcomes. 7 (1), 22 (2009).
- Goodman, W. K., Janson, J., Wolf, J. M. Meta-analytical assessment of the effects of protocol variations on cortisol responses to the Trier Social Stress Test. Psychoneuroendocrinology. 80, 26-35 (2017).
- Allen, A. P., et al. The Trier Social Stress test: principles and practice. Neurobiology of Stress. 6, 113-126 (2017).
- Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R. E. . Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self-evaluation Questionnaire). , (1970).
- Bradley, M. M., Lang, P. J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. 25 (1), 49-59 (1994).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test. Journal of Visualized Experiments. (105), e53101 (2015).
- Starks, H., Brown Trinidad, S. Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research. 17 (10), 1372-1380 (2007).
- Mascret, N., et al. The Influence of the “Trier Social Stress Test” on Free Throw Performance in Basketball: An Interdisciplinary Study. PLoS ONE. 11 (6), 0157215 (2016).
- Het, S., Rohleder, N., Schoofs, D., Kirschbaum, C., Wolf, O. T. Neuroendocrine and psychometric evaluation of a placebo version of the ‘Trier Social Stress Test.’. Psychoneuroendocrinology. 34 (7), 1075-1086 (2009).
- Nater, U. M., et al. Performance on a declarative memory task is better in high than low cortisol responders to psychosocial stress. Psychoneuroendocrinology. 32 (6), 758-763 (2007).
- Adé, D., Poizat, G., Gal-Petitfaux, N., Toussaint, H., Seifert, L. Analysis of elite swimmers’ activity during an instrumented protocol. Journal of Sports Sciences. 27 (10), 1043-1050 (2009).
- Poizat, G., Adé, D., Seifert, L., Toussaint, H., Gal-Petitfaux, N. Evaluation of the Measuring Active Drag system usability: An important step for its integration into training sessions. International Journal of Performance Analysis in Sport. 2 (10), 170-186 (2010).
- Seifert, L., et al. Neurobiological degeneracy and affordance perception support functional intra-individual variability of inter-limb coordination during ice climbing. PLoS ONE. 9 (2), 89865 (2014).
- Legrand, D. Pre-reflective self-as-subject from experiential and empirical perspectives. Consciousness and Cognition. 16 (3), 583-599 (2007).
- Mangan, B. Taking Phenomenology Seriously: The “Fringe” and Its Implications for Cognitive Research. Consciousness and Cognition. 2 (2), 89-108 (1993).
- Mohamed, S., Favrod, V., Antonini Philippe, R., Hauw, D. The Situated Management of Safety during Risky Sport: Learning from Skydivers’ Courses of Experience. Journal of Sports Science and Medicine. 14 (2), 340-346 (2015).
- Mottet, M., Eccles, D. W., Saury, J. Navigation in outdoor environments as an embodied, social, cultural, and situated experience: An empirical study of orienteering. Spatial Cognition & Computation. 16 (3), 220-243 (2016).
- Antonini Philippe, R., Rochat, N., Vauthier, M., Hauw, D. The story of withdrawals during an ultra-trail running race: A qualitative investigation of runners’ Courses of experience. The Sport Psychologist. 30 (4), 361-375 (2016).
- Onwuegbuzie, A. J., Leech, N. L. On becoming a pragmatic researcher: The importance of combining quantitative and qualitative research methodologies. International Journal of Social Research Methodology. 8 (5), 375-387 (2005).
- Morgan, D. L. Practical strategies for combining qualitative and quantitative methods: Applications to health research. Qualitative Health Research. 8 (3), 362-376 (1998).
- Morse, J. M. Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research. 40 (2), 120-123 (1991).
- Rochat, N., Hauw, D., Seifert, L. Enactments and the design of trail running equipment: An example of carrying systems. Applied Ergonomics. , (2018).
