Overview
ソース: ジョナサン ・ Flombaum 講座-ジョンズ ・ ホプキンス大学
比較的アイテムの以上ほんの一握りが含まれている場合ショッピング リスト上のすべてを覚えにくいはなぜですか。なんで電話番号を覚えることだけを聞いて、1 つはありません 2 つまたは 3 つの電話番号を一度になぜそれがいくつかの新しい人々 が同時に導入されるときに名前を覚えにくいの?
答えは、短い期間で、人々 はワーキング メモリと呼ばれる特殊なメモリ システムに頼る事実が関係しています。長期記憶とは異なり作業メモリは非常に限られた能力を持ちます。それがある情報を念頭においた、検討、操作、および他のメモリと認知システムに転送できるようにします。この積極的な役割で機能するためにそれは選択的で、時に情報の限られた量だけを認める必要しますが、あります。
実験心理学者は、人々 が異なる種類の情報、言語と視覚情報との間の主要な部門の独立作業メモリ システムを所有するいると思う傾向があります。これらの各システムが独立した容量制限です。
人の言語的ワーキング メモリ容量制限を測定する-多くの場合と呼ばれる、彼または彼女の記憶範囲-実験心理学者は多くの場合、言語リストのパラダイムを使用します。
このビデオは言語リストのパラダイムを使用して言語のワーキング メモリ スパンの測定を示します。
Procedure
1 セットの単語のリストを確認します。
- この実験のための刺激をするためには、40 のインデックス カードとペンを収集します。
- 210 普通名詞のような言葉、車、犬、ペン、ボート、椅子、ハンマーのランダムなリストを生成します。
- 各インデックス カードが 3、4、5、6、7、8、または 9 の共通名詞に含まれます。各番号に 5 枚のカードを作る。カテゴリ別リスト、それらを持っていないしようとするリストから名詞にまとめてグループ化を繰り返していません。たとえば、リストのみ動物またはツールや食品を避けてください。代わりに、リストは、さまざまな各コンテンツ タイプと混合されてかどうかを確認してみてください。3 つの単語のサンプル一覧がありますボウル、テーブル、および鋸およびサンプル一覧の 5 つがあります: 棚、鹿、ゼリー、帳、および炎。
2. 参加者をテストします。
- インデックス カードが裏向きの場所と参加者の間にテーブル、単語の各数の山に開催。
- 手順を説明する: 各試験の実験者、ゆっくり上から下に順にカードの言葉を読む、カードのいずれかをピックアップし、実験者が終了するとすぐに、参加者が同じ順序でリストを繰り返す必要があります。
- 3 つ単語杭の一番上のカードを開始、その山を完了し、あなたの方法を動作します。、
- 単語かどうか、参加者は関連カードにメモを応答するようにだったチェックを置くことによって正しく繰り返されるバック マーク単語の隣参加者が言うとき、または 'X' 彼女は、障害が発生したり、その場所で何を述べています。言葉に正しい順序.に戻って報告する必要
- 実験は、すべてのリストを取得するときに行われます。
3. 分析を実行します。
- インデックス カード戻す場合、正しくまたはないかどうか、リスト内の各単語を思い出したの記録があります。
- これらの結果を分析する最も有益な方法は、リスト内の単語のリストの指定された単語の位置数の面でです。たとえば、3 つの単語のすべてのカードは、最初の単語が正しくリコールされた確率と 2 番目と 3 番目の単語のための同じを計算できます。すべてのリストとスプレッドシート (表 1) に結果を入力します。
- 目的のグラフ表示の単語の位置とリストの長さ (表 2) の関数として精度のよりコンパクトなサマリにテーブル 1 を変換します。
| リストの長さ | 単語の位置 | 正しい数 | 正答率 |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
テーブル 1。学習結果のリスト。1 つの参加者からサンプル データ。各リストの長さの 5 枚のカードがあったことを思い出してください。指定された単語の位置とリストの長さ、参加者は 5 つの機会を持っていた。正しい割合が、5 からの正しい応答の数です。
| 位置 | |||||||||
| 長さ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
表 2。学習結果のリストの要約。データは、リストの長さと、リスト内の単語の位置の関数としての反応精度の面でまとめます。
短い期間にわたって情報を覚えて積極的に、個人はワーキング メモリと呼ばれる特殊なメモリ システムに依存します。
長期記憶とは異なり作業メモリはアクティブのままに選択的情報を可能にする非常に限られた容量, -研究を操作し、他のメモリと認知システムに転送します。
研究者は、口頭作業メモリ、メモリ スパンを通じて口頭リスト パラダイムの使用の容量限界を測定できます。このパラダイムには、被験者に様々 な長さの単語リストを読んで、戻って順番に単語を繰り返す主題を求めて研究員が含まれます。
このビデオでは、分析し、結果を解釈する方法だけでなく、、の実験を行い、設計する方法を説明することによって言語のワーキング メモリ スパンを勉強するための標準的な手順を示します。
この実験では、参加者が実験者単語リストさまざまな長さの読み取りに耳を傾けます。この場合、可変長リスト間での単語の位置は独立変数です。
参加者一覧が読み込まれます、その後同じ順序でリスト上の単語をリコールするように求めている間、ワーキング メモリで単語を保持するメッセージが表示されます。再呼び出しの精度、またはどのように多くの単語リストが正しい順序に戻って繰り返される従属変数であります。
リストの先頭の単語は後者の位置のそれらよりもっとリハーサル精神的。したがって、主な位置の単語を再呼び出しの精度が高く、仮定されます。このようなパフォーマンスは、優位性効果と呼ばれます。
対照的に、長いリストをリコールする必要がある、言語的ワーキング メモリーの内容が相互に干渉します。したがって、彼らはより多くの隣人を持っているので、大きい難しさとリストの途中言葉が呼び戻されます。
リストの末尾に単語最近聞いていたいくつかの干渉している隣人を持って、高精度とリコールになって。言語的ワーキング メモリーのこの側面は、頻度効果と呼ばれます。
最後に、言語的ワーキング メモリ スパンは、参加者がすべての単語の位置間の 75% を修正より実行の最も長いリストを識別することによって分類されています。
本研究を行うには、車、犬、ペン、またはボートなどの 210 の共通名詞のランダムな単語のリストを生成することによって刺激を準備します。
名詞のマスター リストから 7 つの可変長山「それぞれが異なる名詞が 1 つずつ書かれた 5 枚のインデックス カードを含む」を作成。したがって、最初のスタックの生成された名詞の 3 つを書き込むことによって起動し、9 つのリストの長さになるまで、各スタックのための単語の数を増やします。
単語リストを確定するには、ない名詞がリスト全体に対して繰り返されるまたは誤って回収が容易になるカテゴリにクラスター化されたことを確認します。最長増加注文から最短のものからの山に、スタックを手配-下向き配置。
実験を開始、参加者に挨拶し、それらあなたの前に置かれたインデックス カードの山を正面にして、席を取る。言葉を覚えている必要がある方法の詳細を提供する、参加者に指示は、それらを読んで戻って適切な順番リストを繰り返して説明します。
まず、カードを拾うし、上から下へ順番に大声で言葉をゆっくり読んでください。リストの最後に到達したときは、'行く' と言う
参加者を唱える一覧戻るカードに沿って続く、マークかどうか各単語を繰り返した戻って正しくまたは誤って正しい順序でそれぞれチェック マークまたは X を配置することによって。
次のいずれか移動する前にそれぞれの杭にすべてのカードを通過することを確認します。最も長いリストとのセッションを完了します。
データの分析、単語および各セットのカードのすべてのリスト内の各単語の位置の数に基づいて結果を集計します。各位置のため 5 つの総応答があったことを覚えてください。
リストのリコールのパフォーマンスを可視化、リストの長さによって単語の位置の関数として正答率をプロットします。リコールが先頭と言語的ワーキング メモリーの優位性や経過の効果を確認する中間の言葉よりもリストの末尾に配置されている単語のより正確なことに気づきます。
ワーキング メモリ スパンを計算するには、リストの長さおよび単語の位置の関数として正答率を要約します。参加者が 75% をすべての単語の位置の修正より実行の最も長いリストを識別します。
今、あなたは、言語リストのパラダイムの設計に精通しているが、メモリ機能の作業に関する特定の質問に答える方法を適用できます。
ワーキング メモリは、リコールのお気に入りのレシピの詳細な手順または社会的機能にいくつかの新しい人の名前を思い出そうとしているのため、日常的に行っています。
さらに、プロジェクトの記憶範囲は、測定は非常に確実に IQ と相関多くの知能テストのコンポーネントとして含まれています。
このような相関関係はまたアルツハイマー病などの変性疾患の脳損傷に一般的に認知機能影響を与えるかどうかを決定する機能イメージングや指標として使用するメモリ範囲を許可します。
ちょうどことばによるワーキング メモリ スパンのゼウスの導入を見た。今結果を分析し、現象を適用する方法と同様、設計および実験を実施する方法のよい理解が必要です。
見てくれてありがとう!
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Results
言語性記憶範囲の面で人の能力を分類する方法の 1 つは彼/彼女を 75% をすべての単語の位置の修正より実行する最も長いリストとしてです。この参加者は、5 つの単語 (図 1) のリストを表示するように 5 つにまたがる言語的ワーキング メモリーになります。
図 1。単語の位置とリストの長さの関数として精度を学習リスト。各行では、指定された長さのリストと各ポイントは、特定の位置に word がリコールされた機会の割合。
パフォーマンスの 1 つの機能リスト学習実験で一般には精度より始まり、リストの末尾で比較する途中で言葉に。7 word のパフォーマンス (で色青緑)、図 1に示すように、最初の単語も 80% の正確さ (5 つの試験のうち 1 つのミス) と最後の単語リコールされました。しかし、途中でパフォーマンスが 40% や 60%。
このような結果が一般的で、実験心理学者は言語的ワーキング メモリーに関するいくつかの結論にこのような結果を使用しています。最初は、それがアクティブなリハーサル プロセスを含むです。これはリストの先頭の単語は良く覚えている理由です-呼ばれる優位性効果。彼らはメンテナンスの期間にわたって他の単語よりも多くリハーサルしました。2 番目の結論は言語的ワーキング メモリーの内容が互いに干渉します。だからこそ、大きい難しさと一覧の途中で言葉を思い出した。妨げるし、競争するより多くの隣人があります。これはまたなぜ一覧の一番最後はしばしば免れる-頻度効果と呼ばれます。そこに言葉は、最近と干渉の隣人ではないその後聞いていた。
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Applications and Summary
リスト教育など、言語のワーキング メモリの個々 の認知機能の迅速かつ容易に得られる手段として様々 な場面で使用されます。これ記憶範囲は非常に確実に IQ との相関に知られているためにです。実際には、メモリの範囲は、多くの IQ テストでサブ テストです。臨床設定でことばによる範囲は病気や脳損傷とアルツハイマー病などの変性疾患の指標として一般に、認知機能に影響を与えているかどうかを決定するため使用できます。
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