पोर्टेबल Intermodal खोज रहे अधिमानी (आईपीएल): जांच आमतौर पर Autism के साथ Toddlers और युवा बच्चे के विकास में भाषा समझ

Summary

एक विश्वसनीय घर आधारित बहुत युवा आम तौर पर बच्चों के विकास की भाषा समझ, autism के साथ उन वर्णित है, के रूप में के रूप में अच्छी तरह से आकलन. विधि बच्चों के आंख टकटकी का विश्लेषण करती है जबकि पक्ष द्वारा साइड छवियों को देखने, लेकिन सुनवाई एक ऑडियो है कि केवल एक ही छवि से मेल खाता है. उत्तेजनाओं मन में युवा प्रतिभागियों के साथ डिजाइन किए हैं.

Abstract

One of the defining characteristics of autism spectrum disorder (ASD) is difficulty with language and communication.¹ Children with ASD’s onset of speaking is usually delayed, and many children with ASD consistently produce language less frequently and of lower lexical and grammatical complexity than their typically developing (TD) peers.^6,8,12,23 However, children with ASD also exhibit a significant social deficit, and researchers and clinicians continue to debate the extent to which the deficits in social interaction account for or contribute to the deficits in language production.^5,14,19,25

Standardized assessments of language in children with ASD usually do include a comprehension component; however, many such comprehension tasks assess just one aspect of language (e.g., vocabulary),⁵ or include a significant motor component (e.g., pointing, act-out), and/or require children to deliberately choose between a number of alternatives. These last two behaviors are known to also be challenging to children with ASD.^7,12,13,16

We present a method which can assess the language comprehension of young typically developing children (9-36 months) and children with autism.^2,4,9,11,22 This method, Portable Intermodal Preferential Looking (P-IPL), projects side-by-side video images from a laptop onto a portable screen. The video images are paired first with a ‘baseline’ (nondirecting) audio, and then presented again paired with a ‘test’ linguistic audio that matches only one of the video images. Children’s eye movements while watching the video are filmed and later coded. Children who understand the linguistic audio will look more quickly to, and longer at, the video that matches the linguistic audio.^{2,4,11,18,22,26}

This paradigm includes a number of components that have recently been miniaturized (projector, camcorder, digitizer) to enable portability and easy setup in children’s homes. This is a crucial point for assessing young children with ASD, who are frequently uncomfortable in new (e.g., laboratory) settings. Videos can be created to assess a wide range of specific components of linguistic knowledge, such as Subject-Verb-Object word order, wh-questions, and tense/aspect suffixes on verbs; videos can also assess principles of word learning such as a noun bias, a shape bias, and syntactic bootstrapping.^{10,14,17,21,24} Videos include characters and speech that are visually and acoustically salient and well tolerated by children with ASD.

Protocol

1. आईपीएल वीडियो निर्माण हम वीडियो रोचक और आकर्षक है, लेकिन यह भी गैर autism के साथ युवा बच्चों को aversive तरीकों की एक संख्या में, डिजाइन: जब चेतन वर्ण की जरूरत है, हम मनुष्य के बजाय जानवरों का उपयोग करने के लिए दृश्यों सामाजिक कम / भावनात्मक बनाने के लिए बच्चों के लिए चुनौती एएसडी के साथ. हम चमकीले रंग की वस्तुओं के साथ गतिशील दृश्यों का उपयोग करने पर कब्जा और ध्यान पकड़. Intertrial अंतराल (आईटीआई) के दौरान एक लाल निमिष प्रकाश बच्चों का ध्यान रखती है जब वीडियो स्क्रीन रिक्त हैं. हम आवाज ऑडियो भाषण में कहा कि दोनों intonation और अवधि पर कब्जा करने और बच्चों का ध्यान पकड़ में अतिशयोक्तिपूर्ण है का उपयोग कर उत्पादन. चित्रा 1. (मूवी) संज्ञा पूर्वाग्रह वीडियो की एक ब्लॉक संज्ञा पूर्वाग्रह वीडियो है, जो को जांचता है कि बच्चों को एक वस्तु बनाम एक कार्रवाई पर एक उपन्यास शब्द map के एक ब्लॉक से पता चलता है./ 4331movie1.mov "लक्ष्य ="> _blank "फिल्म को देखने के लिए यहां क्लिक करें. वीडियो उत्तेजनाओं finalcut Pro या AVID मीडिया संगीतकार के रूप में वाणिज्यिक nonlinear संपादन प्रोग्राम, 4-8 सेकंड फिल्म क्लिप का उपयोग कर के माध्यम से बनाया जाता है. पहले 2 क्लिप sequentially व्यवस्था कर रहे हैं, छोड़ दिया और सही बारी है, एक ही परिचय या शिक्षण ऑडियो के साथ जोड़ा. आधारभूत परीक्षण अगले आते हैं, इन पक्ष द्वारा साइड परीक्षण उत्तेजनाओं मौजूद है, लेकिन nondirecting audios के साथ रखा. आधारभूत परीक्षणों हमें बताओ कि क्या बच्चों को भी प्रोत्साहन के लिए किसी भी अंतर्निहित या दृश्य पसंद है जब वहाँ कोई भाषायी या निर्देशन ऑडियो है. परीक्षण परीक्षण पिछले दिखाई देते हैं, परीक्षण audios कि दो दृश्यों भेद के साथ रखा. एक 1kHz टोन 2 ऑडियो चैनल, प्रत्येक परीक्षण के साथ संपाती पर चला जाता है, शुरुआत की coders दृश्य पदनाम प्रदान और परीक्षणों की ऑफसेट. <p clगधा = "jove_title> 2. भेंट / बच्चे की घर माता पिता के साथ सहमति प्रक्रिया प्रदर्शन. अधिक विस्तार में अध्ययन स्वरूप का वर्णन और माता पिता के पूछने के लिए सहमति रूपों पर हस्ताक्षर. माता पिता के साथ कम से कम बातचीत के साथ जोर दिया है कि बच्चे को देखना चाहिए, परिचय और उपयोग करने के लिए माता पिता के लिए एमपी 3 प्लेयर, अगर बच्चे को माता पिता की गोद में बैठने के लिए है. माता पिता को एमपी 3 प्लेयर पर संगीत सुनता है जबकि आईपीएल वीडियो देख, इतना है कि s / वह आईपीएल टेस्ट आडियो नहीं सुना है और करता है तो संभावित को प्रभावित करती है जिस तरह से जो बच्चे को देखना चाहिए. नामित कमरे में आईपीएल घटक सेट, और शक्ति सूत्रों विस्तार तार का उपयोग करने के लिए कनेक्ट. यह एक अनुसंधान के साथ सहायक जो सेटअप के दौरान बच्चे के साथ खेल सकते हैं लाने के लिए मददगार है. प्रमुख प्रकाश स्रोत के लिए वापस के साथ बड़े परदे सेट. परदे के पीछे केन्द्रित वक्ता प्लेस, आधे रास्ते स्तर के लिए दोनों की मात्रा knobs समायोजित. टोन adapter बॉक्स, स्क्रीन के सामने केन्द्रित ऊपर तिपाई पर कैमरे की जगह. भारकैमरा और कैमरे के लिए बगल में फर्श पर जगह DTE में टेप. सेट अप प्रोजेक्टर 7-10 फुट स्क्रीन से दूर खड़े; शीर्ष पर जगह प्रोजेक्टर. प्रोजेक्टर खड़ा करने के लिए अगले लैपटॉप रखें. चित्रा 2. पोर्टेबल आईपीएल घटकों और घर में अपने सेटअप की व्यवस्था से पता चलता है पोर्टेबल आईपीएल घटकों और घर में अपनी स्थापना के स्थानिक व्यवस्था. बड़ा आंकड़ा देखने के लिए यहां क्लिक करें . आईपीएल घटक कनेक्ट: लैपटॉप कनेक्ट इतना है कि यह वीडियो प्रोजेक्टर के लिए संकेत भेजता है. लैपटॉप भी बाहर भेजता दो श्रव्य संकेतों (एक अलगानेवाला के माध्यम से), और आवाज ऑडियो वक्ता के लिए जा रहा साथ टोन ऑडियो जा रहाकैमरे के लिए. कैमरा कनेक्ट इतना है कि यह DTE वीडियो और ऑडियो संकेत भेजता है. एक बार जुड़ा हुआ है, सभी घटकों को शक्ति. DTE स्क्रीन बाईं तरफ "AVI 1 प्रकार" और "काउंटर" नीचे दिखाना चाहिए. बच्चे के लिए वीडियो (ओं) चलायें: क्विकटाइम में लैपटॉप पर पहला वीडियो लोड. स्क्रीन के सामने में, 2.5 से 3 फीट कैमरे से एक कुर्सी पर रखें. बच्चे को आमंत्रित करने के लिए कुर्सी पर बैठते हैं, या माता पिता की गोद में. यदि माता पिता की गोद में, माता पिता एमपी 3 प्लेयर और earbuds दे, उसे / उसे बताने के लिए इसे शुरू. अगर बच्चे को अकेला बैठता है, माता – पिता के साथ – साथ बैठ सकते हैं. बच्चे, जो वीडियो के दौरान बेचैन हो सामान्य रूप में प्रोत्साहित किया जा सकता है "फिल्म देखते हैं." सुनिश्चित करें कि बच्चे के चेहरे camcorder में दिखाई देता है. फिर से जांच जब भी बच्चे के चारों ओर चलता है. कमरे में प्रकाश व्यवस्था के रूप में की जरूरत है समायोजित. एक मिटा सूखी whiteboard (छद्म नाम, लिंग, यात्रा, वीडियो, तारीख, जन्मतिथि, आयु). चालू camcorder और प्रेस रिकॉर्ड पर बच्चे की जानकारी लिखें. DTE पर रिकॉर्ड दबाएँ. फिल्म वें10 सेकंड के लिए ई whiteboard. लैपटॉप पर, "देखें" द्वारा पीछा क्लिक करके पहली बार वीडियो खेलने "पूर्ण स्क्रीन दर्ज करें." वीडियो के बाद पूरा हो गया है, DTE पर रोक बटन दबाएँ. अगर बच्चे को करने के लिए तैयार है, एक और वीडियो प्रस्तुत किया जा सकता है. वैकल्पिक रूप से, यह एक को तोड़ने के लिए एक अच्छा समय हो सकता है. ASD के साथ कुछ बच्चों को अक्सर टूट जरूरत है, लेकिन दूसरों के लिए एक पंक्ति में वीडियो देखने के लिए पसंद कर सकते हैं. यात्रा के अंत में एक उपहार के साथ बच्चों को पुरस्कृत करें. 3. लैब में वापस कोडिंग जाँच करें कि बच्चे की आंखों आंदोलनों DTE पर पहले से ही डिजीटल हैं. इस फिल्म के एक nonlinear संपादन प्रोग्राम में आयात करने के लिए, (AVI) प्रारूप हमारे कस्टम कोडिंग कार्यक्रम द्वारा इस्तेमाल में कनवर्ट करने के लिए, और फिर एक सुरक्षित भंडारण उपकरण निर्यात करने के लिए. अपनी विशिष्ट लेआउट (यानी, परिचय / शिक्षण, आधारभूत, और परीक्षण परीक्षण की व्यवस्था.) के बाद प्रत्येक वीडियो कोड. टैब throug घंटे बच्चे फिल्म और फ्रेम जहाँ 1kHz टोन की तरंग दिख रहा है लगता है, यह दर्शाता है कि एक दृश्य प्रोत्साहन बच्चे को प्रस्तुत किया जा रहा है. प्रत्येक लक्ष्य के परीक्षण से पहले intertrial अंतराल (आईटीआई) (बच्चे या केंद्रस्थता किया जाना चाहिए दूर लग रही यानी, वहां कोई स्वर नहीं है और एकत्रित करना प्रकाश प्रस्तुत किया जाता है) के दौरान कोडिंग शुरू करो. आगे टैब फ्रेम से फ्रेम, एल (बाईं ओर) के रूप में टकटकी के प्रत्येक परिवर्तन रिकॉर्डिंग, आर (सही करने के लिए), सी (बीच में) या एक (दूर: ऊपर, नीचे, दूर छोड़ दिया, दूर सही, वापस). और प्रत्येक कोड के समय और प्रकार का संकेत संख्या की कोडिंग कार्यक्रम outputs स्तंभों में प्रवेश किया. तो, टीएससी 33499 मतलब है कि परीक्षण की शुरुआत में, 3.3499 सेकंड वीडियो की शुरुआत से, बच्चे को केंद्र के लिए देखा है. कोडिंग arrays एक कस्टम matlab विश्लेषण कार्यक्रम है, जो विशिष्ट पक्ष लेआउट जो accesses से विश्लेषण कर रहे प्रत्येक परीक्षण के प्रत्येक वीडियो के लिए मैच है. > विश्लेषण कार्यक्रमों तो बच्चे और प्रत्येक कोडित परीक्षण के दौरान तलाश की अवधि दिशा की गणना ve_content "बच्चे मिलान उत्तेजना है, और समय की संख्या में पहली बार देखने के लिए विलंबता बच्चे प्रत्येक कोडित परीक्षण के दौरान ध्यान स्विच. हम तो आधारभूत बनाम परीक्षण परीक्षण के दौरान (एक) टकटकी के मिलान छवि अवधि पर बच्चों की तलाश की तुलना, (ख) पहले देखो की छवि मिलान विलंबता, (ग) पूरे परीक्षण के दौरान दोनों छवियों को देख timecourse, और (घ) ध्यान के स्विच की संख्या. तर्क यह है कि बच्चों को जो भाषाई प्रोत्साहन समझ अब मिलान छवि पर परीक्षण परीक्षण के दौरान की तुलना में वे आधारभूत परीक्षण के दौरान किया था दिखेगा, कि वे और अधिक जल्दी nonmatching छवि से मिलान छवि में (एक बार परीक्षण शुरू होता है) दिखेगा, और कि वे कम ध्यान आधारभूत परीक्षण के दौरान की तुलना में परीक्षण परीक्षण के दौरान स्विच, क्योंकि भाषाई प्रोत्साहन हैउनकी देख मार्गदर्शन. आधारभूत और परीक्षण परीक्षण के बीच फर्क सिर्फ इतना भाषाई ऑडियो, दृश्य stimuli वही कर रहे हैं, लेकिन आधारभूत परीक्षण एक nondirecting ऑडियो (जैसे, "यहाँ देखो") है, जबकि परीक्षण परीक्षण एक निर्देशन ऑडियो (जैसे, "toopen कहाँ है ? ") इसलिए, ध्यान उपायों की अवधि और स्विच करने के लिए आधारभूत परीक्षण करने के लिए परीक्षण परीक्षण की तुलना हमें बताता है कि कितना निर्देशन ऑडियो बच्चों की देख पैटर्न मार्गदर्शक है. इसके अलावा, अगर बच्चों निर्देशन ऑडियो को समझते हैं, वे और अधिक जल्दी छवि nonmatching छवि की तुलना में मिलान में दिखना चाहिए.

Representative Results

चित्रा 3 में पी आईपीएल परीक्षण का उपयोग कर बच्चों से देख पैटर्न का एक उदाहरण प्रस्तुत किया है. NounBias वीडियो देखना, टीडी उम्र के 21 महीने के बच्चों के मिलान छवि में अब आधारभूत परीक्षण के साथ तुलना में परीक्षण के दौरान देखा, संकेत है कि वे कार्रवाई के बजाय वस्तुओं पर उपन्यास के शब्दों मैप था एएसडी उम्र के 33 महीने के औसत के साथ 21 बच्चों के साथ इसी तरह व्यवहार किया, समान प्रभाव आकार 21,24 इसलिए, एएसडी के साथ बच्चों के लिए एक समान टीडी बच्चों के रूप में पूर्वाग्रह सीखने शब्द दिखाते हैं. SVO शब्द क्रम वीडियो देखना, दोनों समूहों में बच्चों को भी अब पता चला परीक्षण के दौरान छवियों आधारभूत (यानी, महत्वपूर्ण समझ) से मिलान करने के लिए लग रही है, अंग्रेजी शब्द क्रम (जैसे, की समझ का प्रदर्शन है कि एक अलग रिश्ता "लड़की लड़के को धक्का" से) "लड़का लड़की धक्का" 3,14,21 विकास मतभेद क सवाल वीडियो के साथ देखा जाता है, के रूप में टीडी बच्चों महत्वपूर्ण comprehens दिखायाउम्र के 28 महीनों में आयन, जबकि उम्र के 54 महीनों में पहली बार महत्वपूर्ण समझ ASD के साथ बच्चों में पाया जाता है. इसलिए 10, ASD के साथ बच्चों को कैसे "सेब हिट क्या किया है?" जैसे सवालों को सही ढंग से व्याख्या करने के लिए सीखने में देरी कर रहे हैं चित्रा 3. मैच (यानी, बजाय वस्तु कार्रवाई) के लिए समय लग रही है, जबकि संज्ञा पूर्वाग्रह वीडियो को देखने के बच्चों का प्रतिशत तलाश में मैच के लिए समय (यानी, कार्रवाई के बजाय ऑब्जेक्ट) के बच्चों के प्रतिशत से पता चलता है, जबकि Noun पूर्वाग्रह वीडियो को देखने. चित्रा 4 अधिक विस्तृत टीडी लगातार चार यात्राओं पर ShapeBias वीडियो को देखने के बच्चों की timecourse विश्लेषण प्रस्तुत करता है, 20-32 महीनों में फैले. ब्लू लाइनों (यानी, एक ही आकार वस्तु) मैच के लिए देख रहे हैं संकेत मिलता है, सूचना है कि वें दौरान नीले लाइनों की ऊंचाईई परीक्षण परीक्षण (प्रत्येक ग्राफ के दाईं ओर) उम्र के साथ बढ़ जाती है, आकार वरीयताओं में वृद्धि को दर्शाता है. इसके अलावा, के रूप में बच्चों के बड़े हो, नीले लाइनों मैच के लिए पहले परीक्षण में वृद्धि, यह दर्शाता है कि वे निर्देशन के ऑडियो से अधिक उम्र के साथ जल्दी से समझ रहे हैं. लाल लाइनों दूर देख संकेत मिलता है, सूचना है कि लाल लाइनों के विस्तार के रूप में उम्र के साथ घटता है बच्चों को कम समय खर्च दूर लग रही है. गुलाबी लाइनों आईटीआई के दौरान केंद्र के लिए देख से संकेत मिलता है, हम इन का उपयोग करने के लिए यकीन है कि बच्चों से पहले परीक्षण शुरू पक्षपाती नहीं कर रहे हैं. ये आईपीएल डेटा अन्य तरीकों से उन लोगों की पुष्टि करते हैं कि आकृति पूर्वाग्रह एक तेजी से मजबूत टीडी बच्चों के लिए सिद्धांत सीखने शब्द है. हालांकि, अभी तक तीन अनुकरण ASD के साथ बच्चों में एक महत्वपूर्ण आकार शब्द आधारित पूर्वाग्रह का प्रदर्शन करने में सफल नहीं है 17,24. चित्रा 4. टीडी बच्चों टिमजबकि आकृति पूर्वाग्रह वीडियो को देखने के ecourse मैच के लिए देख रहे हैं के टीडी बच्चों के timecourse दिखाता है, nonmatch, केंद्र, और दूर, जबकि आकृति पूर्वाग्रह वीडियो को देखने. बड़ा आंकड़ा देखने के लिए यहां क्लिक करें . चित्रा 5 एएसडी, जब वे उम्र के 41 महीनों के औसत के साथ ही बच्चों के लिए timecourse डेटा प्रस्तुत करता है, जबकि वाक्यात्मक bootstrapping वीडियो, जब वे उपन्यास आसपास वाक्य फ्रेम (उदाहरण के लिए, का उपयोग कर verbs जानने के लिए "में है कि gorping निर्धारित करने के लिए कहा जाता है को देखने बतख चलनेवाली gorping है "बजाय एक noncausative कार्रवाई करने के लिए एक प्रेरणा का कार्रवाई करने के लिए संदर्भित करता है). वाक्यात्मक bootstrapping एक और शब्द सीखने टीडी बच्चों के कई अध्ययनों में दोहराया सिद्धांत है. सूचना है कि ASD के साथ बच्चों nonmatching छवि (हरे रंग की लाइनों) पर अब आधारभूत परीक्षण के दौरान, देखो, लेकिन फिर उनकी तलाश में निर्देश दिया हैपरीक्षण परीक्षण की दूसरी छमाही के दौरान, जब वे उपन्यास क्रिया का दिग्दर्शन खोजने के लिए कहा जाता है (जैसे, "gorping खोजें!") मिलान छवियों (ब्लू लाइन). एक समूह के रूप में, एएसडी के साथ इन बच्चों को इस प्रकार के लिए सही ढंग से प्रेरणा कार्रवाई पर क्रिया मैप करने में सक्षम थे. क्रॉस यात्रा regressions से पता चलता है कि ASD के साथ बच्चों को जो मैच में अब वाक्यात्मक bootstrapping वीडियो के दौरान देखा मैच कम latencies था, जब वे शब्द क्रम वीडियो देखा, 8 महीने पहले 14. चित्रा 5. एएसडी timecourse जबकि वाक्यात्मक bootstrapping वीडियो को देखने के साथ बच्चे एएसडी timecourse मैच के लिए देख रहे हैं के साथ बच्चों के शो, nonmatch, केंद्र, और दूर जबकि वाक्यात्मक bootstrapping वीडियो देख रहे हैं.

Discussion

विशेष ध्यान करने के लिए सुनिश्चित करें कि coders 'बहरा' / विशिष्ट उत्तेजनाओं कि बच्चे को एक दिया परीक्षण का सामना कर रहा है, इसलिए कि वे नहीं जानते कि जो पक्ष मिलान एक और अनजाने अपने कोडिंग पूर्वाग्रह से अनजान होने की जरूरत है. हम वीडियो के 2 ^{एन डी} ऑडियो चैनल है, जो तब बच्चे की आंखों आंदोलनों की फिल्म पर नकल है पर 1kHz टोन के शामिल किए जाने के माध्यम से यह सुनिश्चित करने के लिए. इस टोन की तरंग शुरुआत के दृश्य संकेत प्रदान करता है और प्रत्येक परीक्षण की भरपाई, जिससे उनके वीडियो या ऑडियो सामग्री जानने सांकेतिक शब्दों में बदलनेवाला के बिना परीक्षण परिसीमन.

यह बहुत महत्वपूर्ण है करने के लिए सुनिश्चित करें कि विश्लेषण लेआउट स्विच बाएँ सही है कि तब होता है जब बच्चों कोडित रहे हैं (यानी, अगर मिलान दृश्य बाईं ओर है, जबकि बच्चे को देख रहा है के खाते में लेता है, यह सही पर दिखाई देगा पक्ष आँख आंदोलन सांकेतिक शब्दों में बदलनेवाला, और इसके विपरीत).

Intercoder विश्वसनीयता मूल्यांकनके बारे में डेटा के 10% के यादृच्छिक चयन पर अनुभवी coders के जोड़े के लिए 0.98 की उपज correlations, कम अनुभवी coders के साथ ³ या अगर वहाँ उच्च अध्ययन के प्रतिभागियों को भर में इस्तेमाल किया coders में अधिक बारी है, हम हर बच्चे को रखने की सिफारिश आँख आंदोलनों कम से कम 2 लोगों द्वारा कोडित और की जरूरत है कि उनके कोड (आमतौर पर मैच अवधि) प्रत्येक परीक्षण के लिए एक दूसरे के 0.3 सेकंड के भीतर हो. यदि वे नहीं कर रहे हैं, तो एक तीसरा, चौथा या पांचवां व्यक्ति बच्चे कोड जब तक विश्वसनीयता हासिल की है चाहिए. ¹⁷

बच्चा उम्र और / या विकासात्मक देरी के साथ बच्चों के प्रतिभागियों के साथ, यह अनिवार्य है कि कुछ भी दृश्य में प्रत्येक परीक्षण के कुछ अनुपात के लिए नहीं लग रही है, और कुछ परीक्षण के लिए, कभी नहीं. निम्नलिखित सम्मेलनों आम तौर पर ध्यान की इन खामियों के लिए लागू कर रहे हैं: (क) बच्चों के लिए 0.3 सेकंड के एक न्यूनतम के लिए कि गिना जा परीक्षण के लिए कम से कम एक दृश्य को देखने की जरूरत है. अन्यथा, यह एक लापता परीक्षण है. (ख) एक दिए गए वीडियो के लिए, बच्चों के क्रम में परीक्षण परीक्षण अंतिम डाटासेट में शामिल होने की तुलना में आधे से अधिक के लिए डेटा उपलब्ध कराने की जरूरत है. (ग) गुम परीक्षण है कि उम्र / उस आइटम के लिए समूह की हालत में बच्चों के पार मतलब के साथ बदल रहे हैं.

आईपीएल एक तरीका है कि (यानी, वस्तुओं और क्रियाओं) referential या साध्यात्मक पर भाषाई रूपों के बच्चों के जल्द से जल्द मैपिंग (यानी, शब्द और वाक्य) नल अर्थ (यानी, संबंधों और घटनाओं) है. यह प्रक्रिया है जिसके द्वारा अलग अलग उम्र के बच्चों के लिए नए शब्दों के रूप में के रूप में अच्छी तरह से उम्र, जिस पर वे व्याकरण रूपों के विभिन्न प्रकार को समझने जानने का आकलन करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है. समझ (या नहीं) के प्रकट संकेतक के रूप में केवल आँख आंदोलनों की आवश्यकता, आईपीएल toddlers व्यवहार जिसका अनुपालन आम तौर पर कम है, के रूप में के रूप में अच्छी तरह से एएसडी के साथ बच्चों के रूप में कुछ विशेष आबादी के साथ के साथ इस्तेमाल किया जा सकता है. इसके अलावा, क्योंकि इस तकनीक बच्चों के घरों के लिए लाया जा सकता है, यह भी आबादी है जो कड़ी मेहनत कर रहे हैं के साथ इस्तेमाल किया जा सकता हैकम सामाजिक आर्थिक समूहों, ग्रामीण समुदायों में बच्चों, और monolingual गैर देशी भाषी माता पिता के द्विभाषी बच्चों से बच्चों के रूप में पारंपरिक प्रयोगशालाओं में पहुंच. इन नेत्र आंदोलनों का विश्लेषण करने के नए तरीके भाषाओं के विभिन्न प्रकार के सीखने के रोचक और महत्वपूर्ण प्रभाव का खुलासा कर रहे हैं, और अलग अलग उम्र में शब्द सीखने की. भविष्य की योजनाओं आईपीएल समवर्ती न्यूरोइमेजिंग के तरीके के साथ है, तो यह है कि बच्चों के भाषा समझ दौरान मस्तिष्क गतिविधि उनके व्यवहार संकेतक के साथ तुलना की जा सकती है.

Materials

Name of component	Company	Catalogue number	Comments (optional)
Screen	Draper	RoadWarrior Portable Projection Screen
Laptop	Apple	15 inch MacBook Pro
Projector	NEC	NP40 Projector	Digital Lens Projector
Projector stand	DA-LITE	Project-O-Stand
Speaker	YAMAHA	Monitor Speaker Model MS101II
Tripod	Velbon	QB-4W DF Mini
Camcorder	Canon	VIXIA HV30 HDV	High Definition Video
DTE	DTE Technology	FS-H200
Noise cancelling headphones	Sony	MDR-NC60