언어 아주 어린 일반적으로 개발 아이들의 이해뿐만 아니라, 자폐증있는 사람은, 설명을 평가하는 신뢰할 수있는 홈 기반 방법입니다. 나란히 이미지를 볼 수 있지만 하나의 이미지와 일치하는 오디오를 듣는 동안 방법은 아이들의 눈 시선을 분석합니다. 자극은 염두에 젊은 참가자들과 설계되었습니다.
자폐증 스펙트럼 장애 (ASD)의 정의 특성 중 하나는 말하기의 ASD의 발병과 1 어린이는 일반적으로 지연됩니다. 언어와 의사 소통에 문제이며, ASD 많은 아이들은 지속적으로 자신의 일반적으로보다 언어 적은 빈도로 낮은 어휘와 문법 복잡한 생산 개발 (TD) 동료는. 6,8,12,23 그러나, ASD를 가진 어린이도 상당한 사회적 적자를 전시하고, 연구자 및 임상는 또는 사회적 상호 작용 계정의 적자는 언어의 적자에 기여 할 범위를 논의 계속 생산. 5,14,19,25
ASD를 가진 아이들의 언어의 표준화 된 평가는 일반적으로 이해 구성 요소를 포함 할 수 있지만, 많은 이러한 이해 작업은 언어 중 하나 측면 (예를 들어, 어휘), 5을 평가하거나 중요한 모터 (지적 예를 들면, 행동 아웃) 구성 요소를 포함 및 / 또는아이들은 의도적으로 대안의 수 사이에서 선택을해야합니다. 이 마지막 두 행동은 또한 ASD와 함께 아이들에게 도전 할 것으로 알려져 있습니다. 7,12,13,16
우리는 어린 일반적으로 개발 어린이 (9~36개월)와 자폐증 아동의 언어 이해를 평가 할 수있는 방법을 제시한다. 2,4,9,11,22을이 방법, 휴대용 Intermodal (P-IPL) 보면 우선, 사업 측을 휴대용 화면에 노트북에서 단계별 비디오 이미지를. 비디오 이미지는 '기준'(nondirecting) 오디오 처음에 페어링 한 후 제시 다시 비디오 이미지 중 하나와 일치하는 '시험'언어 오디오와 페어링되어 있습니다. 어린이의 눈 운동 비디오를 보면서이 촬영하고 나중에 코딩되어 있습니다. 언어 오디오를 이해 아이들은 언어 오디오 일치하는 동영상에서 더 이상에보다 빠르게보고,합니다. 2,4,11,18,22,26
이 패러다임은 공동의 수를 포함최근 이동성과 자녀의 가정에서 쉽게 설정을 사용하려면 (프로젝터, 캠코더, 디지타이저) 소형화 된 mponents. 이 새로운 (예를 들어, 연구소) 설정에서 자주 불편 ASD와 어린 아이들을 평가하기위한 중요한 지점입니다. 동영상은 또한 명사로 배우는 단어의 원리를 평가할 수 있습니다 동영상은 같은 제목 – 동사 – 객체 단어 순서, 대체 질문 및 시제 /면 동사에 접미사와 같은 언어 지식의 특정 구성 요소의 다양한 범위를 평가하기 위해 만들 수 있습니다 바이어스, 형상 편견, 그리고 구문의 부트 스트랩. 10,14,17,21,24 동영상은 시각 및 음향 분출하고 잘 ASD를 가진 어린이가 용납 문자와 음성이 포함되어 있습니다.
특정 관심은 그 코더가에 '청각 장애인'/ 아동들이 일치 하나 실수로 바이어스의 코딩을 어느 쪽 모른다 있도록 주어진 재판에 발생되는 특정 자극을 인식하지 못하는이 될 수 있도록 필요합니다. 우리는 아이의 눈 움직임의 필름에 복사 된 비디오의 2 차 오디오 채널에 1kHz 톤의 포함을 통해이 있는지 확인합니다. 이 톤의 파형이 발병의 시각적 표시를 제공하고이를 통해 자신의 비디오 또는 오디오 콘텐츠를 알지 코더없이 재판을 delimiting, 각 시험의 오프셋.
그것은 분석 레이아웃 아이가보고되는 동안 일치하는 장면이 왼쪽에있는 경우 자녀가 (즉, 코딩 할 때 발생합니다 왼쪽 오른쪽 스위치를 고려하도록하는 것이 매우 중요하다, 오른쪽으로 표시됩니다 눈 운동 코더, 그 반대도 마찬가지)에면.
Intercoder 신뢰성 평가데이터의 10 %를 무작위로 선택에 대한 경험이 코더의 쌍을위한 0.98 약 님의 항복 상관 관계, 경험이 적은 코더와 3 높은 차례가 오버 연구의 참가자에 걸쳐 사용 된 코더에있을 경우, 우리는 모든 어린이의를 갖는 것이 좋습니다 눈 움직임이 최소 2 사람들에 의해 코딩과 코드가 (보통 일치하는 기간) 각 시험에 대한 서로의 0.3 초 이내에 것이 필요. 그렇지 않은 경우 신뢰성이 달성 될 때까지 다음 3, 4 또는 5 사람이 아이를 코딩해야합니다. 17
유아의 연령 및 / 또는 발달 지연 아동의 참가자들과, 몇몇은 결코 각 시험의 일부 비율을 위해 어느 현장에서 보지, 일부 실험 용되지 않습니다 피할 수 있습니다. 다음 규칙은 일반적으로 관심이 상실된에 적용됩니다 : (A) 어린이는 계산 할 그 재판을 위해 0.3 초 최소 하나 이상의 장면을 볼 필요가 있어요. 그렇지 않으면, 누락 된 시험입니다. (b)는 주어진 동영상아이들은 더 최종 데이터 세트에 포함하기 위해 테스트 재판의 절반 이상에 대한 데이터를 제공해야합니다. (C) 손실 시험은 해당 항목에 대한 해당 연령 그룹 / 상태의 어린이에 걸쳐 평균으로 대체됩니다.
IPL은 (즉, 관계 및 이벤트) 참조 (즉, 개체 및 작업) 또는 propositional에 의미를 언어 적 형태의 아이들의 초기 매핑 (즉, 단어와 문장)을 뽑아내는 방법입니다. 그것은 다른 연령의 아이들이 새로운 단어뿐만 아니라 사람들이 문법 형태의 다양한 유형을 파악되는 세 내용을하는하여 프로세스를 평가하는 데 사용할 수 있습니다. 이해 (또는 없음)의 명백한 지표에 불과 안구 운동을 필요로하면, IPL은 그의 행동을 준수 일반적으로 낮은 유아,뿐만 아니라 ASD를 가진 어린이와 같은 일부 특수 인구와 함께 사용할 수 있습니다. 이 기술은 아이들의 집으로 가져 될 수 있기 때문에 또한, 그것은 또한 어려운 인구와 함께 사용할 수 있습니다이러한 낮은 사회 경제 그룹, 농촌 지역 사회의 어린이, 그리고 monolingual 비 기본 회화 부모의 이중 언어 아동의 어린이와 같은 종래의 실험실에 도달 할 수 있습니다. 이러한 눈 움직임을 분석의 최신 방법은 언어의 여러 종류의 학습 흥미 있고 중요한 영향을 누설, 다른 연령대에 단어를 학습합니다. 앞으로의 계획은 언어 이해하는 동안 아이들의 뇌 활동이 자신의 행동 지표와 비교 될 수 있도록, neuroimaging 방법론과 동시에 IPL을 사용하여 포함되어 있습니다.
The authors have nothing to disclose.
이 연구는 건강 청각 상실 및 커뮤니케이션 장애 국립 연구소 (R01 2DC007428)에 의해 재정 지원되었다.
Name of component | Company | Catalogue number | Comments (optional) |
Screen | Draper | RoadWarrior Portable Projection Screen | |
Laptop | Apple | 15 inch MacBook Pro | |
Projector | NEC | NP40 Projector | Digital Lens Projector |
Projector stand | DA-LITE | Project-O-Stand | |
Speaker | YAMAHA | Monitor Speaker Model MS101II | |
Tripod | Velbon | QB-4W DF Mini | |
Camcorder | Canon | VIXIA HV30 HDV | High Definition Video |
DTE | DTE Technology | FS-H200 | |
Noise cancelling headphones | Sony | MDR-NC60 |