De sociale dimensie van Stress: experimentele manipulaties van maatschappelijke ondersteuning en sociale identiteit in de Trier Social Stress Test

Summary

Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).

Abstract

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)—a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.

Introduction

Als sociale ^dieren 1, mensen streven naar belongingness ^2. Vandaar dat voor de mens het gedrag van belangrijke anderen en hun relaties met hen van groot belang, vooral in onbekende en moeilijke situaties. Bijvoorbeeld in stressvolle situaties ondersteunend gedrag van andere mensen als positieve sociale relaties kunnen fungeren als krachtige middelen om te gaan met stress ^3,4. Deze sociale middelen echter deelnemen aan een complexe manier en soms niet effectieve spanning buffers ⁵ per se. Om de voorwaarden waaronder ondersteunend gedrag en sociale relaties hebben een effect op stressreacties bestuderen, zijn twee verschillende manipulaties geïntroduceerd die in de Trier Social kan worden uitgevoerd van de spanning (TSST) ^6,7 of de groep versie van de TSST (TSST -G) ^8. Beide zijn standaardprotocollen met hoge psychologische en fysiologische stress induceren in het laboratorium <sup> 7. De TSST (-G) wordt omlijst als een gesimuleerd sollicitatiegesprek, waarin de deelnemers worden verondersteld om twee interviewers (dat wil zeggen, de selectiecommissie) ervan te overtuigen dat zij de meest geschikte kandidaat voor een baan positie. Bovendien moeten de deelnemers een hoofdrekenen taak in de voorkant van de selectiecommissie. Om de sociaal-evaluatieve dreiging te verhogen, worden de deelnemers verteld dat een video van hen zal worden opgenomen voor een analyse van hun non-verbale gedrag en een stem frequentie-analyse ^6,7.

Manipulatie van sociale versus persoonlijke identiteit

Om de sociale verhoudingen binnen de TSST (-G), verschillende technieken te manipuleren om een gedeelde sociale identiteit ⁹ -een gevoel van 'wij' ness-tussen de hoofdrolspelers in de TSST / TSST-G voorgesteld induceren (vergelijk Gockel et al. ^10, Häusser et al. ^11). Specifiek, het manipuleren van een social identiteit bestaat uit de volgende stappen ^11,12: (1) De deelnemers worden geplaatst aan dezelfde tafel. (2) Tijdens de experimentele procedure deelnemers worden aangesproken als groep. (3) De eerste letter van de namen van de deelnemers wordt gemanipuleerd identiek te zijn omdat mensen liever letters vormen hun eigen naam ^13. Deze naamletter effect kan worden gekoppeld aan interpersoonlijke aantrekkingskracht ¹⁴ verhoogd. (4), leeftijd en beroep van de deelnemers worden gemanipuleerd vergelijkbaar zijn. (5) Deelnemers krijgen T-shirts van dezelfde kleur. (6) Deelnemers werken alleen op een taak die ze moeten genereren en schrijf ideeën om de kwaliteit van het leven in hun stad (taak 1) te verbeteren. Hun ideeën worden in een collectieve doos gezet en ze zijn verteld dat de prestaties van de groep zullen worden geanalyseerd. (7) De deelnemers worden gevraagd om na te denken van de overeenkomsten (bv doelstellingen, wensen en gewoonten) tussen zichzelf en hun groepsgenoten (taak 2). (8) Een groep foto is takA.

Om een ​​persoonlijke identiteit te induceren, worden de volgende middelen genomen: (1) De deelnemers zitten op drie afzonderlijke tafels. (2) Gedurende de experimentele procedure deelnemers worden aangesproken als individuen. (3) De eerste letter van de namen van de deelnemers wordt gemanipuleerd om anders te zijn. (4), leeftijd en beroep van de deelnemers worden gemanipuleerd om anders te zijn. (5) Deelnemers krijgen T-shirts van verschillende kleuren. (6) Deelnemers werken ook op Taak 1. Echter, zijn hun ideeën voor het verbeteren van de kwaliteit van leven in afzonderlijke boxen te zetten en wordt benadrukt dat hun individuele prestaties zullen worden geanalyseerd. (7) De deelnemers moeten denken aan de dingen (bv, doelstellingen, wensen en gewoonten), die zich van hun groepsgenoten onderscheiden. (8) Een afzonderlijke foto van elke deelnemer wordt genomen. Belangrijk is in beide gevallen deelnemers mogen niet met elkaar in iedere vorm. Bovendien kunt u er rekening mee dat de Realizatie van stap 3 en 4 vereist het gebruik van bondgenoten en kunnen dus niet in elke studie design van toepassing zijn.

Manipulatie van ondersteunende versus unsupportive gedrag

Om de effecten van (on) ondersteunend gedrag experimentele manipulatie van non-verbaal gedrag van de leden TSST-selectiecommissie bestuderen (vergelijk Taylor et al. ¹⁵⁾ wordt ingebracht. Belangrijker is, wordt alleen het non-verbale gedrag van de commissie veranderd: In schril contrast met de standaard versie van de TSST ^6, waarin de leden van de commissie zijn opgeleid met de deelnemer te communiceren in een niet-reagerende neutrale wijze (dwz de leden van de commissie te verstrekken geen gezicht feedback op alle), de leden van de commissie nu gedragen ofwel ondersteunend of unsupportively. Echter, de gestandaardiseerde mondelinge verklaringen van de leden van het comité en de procedure van de TSST zijn ongewijzigd.

Deze twee experimentele manipulations kunnen onafhankelijk van elkaar worden toegepast, maar kan ook gecombineerd worden. In totaal heeft de identiteit manipuleren getest in ons laboratorium op 186 gezonde mannelijke en vrouwelijke studenten en de manipulatie van het gedrag van de commissie op 90 gezonde mannelijke en vrouwelijke studenten. In dit artikel beschrijven we de combinatie van beide manipulaties zoals uitgevoerd door Frisch et al. ^12. Voortbouwend op de sociale identiteit benadering ^16, Frisch et al. ¹² hypothese dat sociale steun in een stressvolle situatie alleen effectief in het bufferen van stressreacties zullen zijn, indien de aanbieder en de ontvanger van steun delen een sociale identiteit. Deze hypothese werd getest met een 2 (sociale versus persoonlijke identiteit) × 2 (unsupportive versus ondersteunend gedrag commissie) tussen-proefpersonen ontwerp. In het eerste deel van dit experiment, een gedeelde sociale identiteit (versus persoonlijke identiteit) geïnduceerd tussen drie deelnemers. In feite was er maar één echte deelnemer ende andere twee personen waren bondgenoten die deed alsof ze echt de deelnemers gedurende het onderzoek zijn. De twee bondgenoten werden gebruikt om een ​​gestandaardiseerde comité gedrag in de komende TSST verzekeren. In dit tweede deel van het experiment werd de TSST kennis met de deelnemers en ze werd verteld dat een van hen zou moeten dienen als sollicitant en de andere twee zou de commissie vormen. De twee bondgenoten werden aangeduid als leden van de TSST-commissie met behulp van een valse loting procedure. Tijdens de TSST, het non-verbale gedrag van de twee leden van de commissie werd gemanipuleerd en ze handelde ondersteunend of unsupportively. Het volgende protocol beschrijft de werkwijze van experiment ¹² en manipulaties nader.

Protocol

Twee studies 11,12 dat de beschreven procedures toegepast zijn goedgekeurd door de ethische commissie van de Universiteit van Hildesheim en waren in lijn met de Verklaring van Helsinki. 1. Set-up Figuur 1. Schets van de set-up in de twee experimentele kamers. P = echte deelnemer, C1 / C2 = bondgenoten, mic = microfoon, nok = camera <a href="http…

Representative Results

Twee studies (Häusser et al. 11 en Frisch et al. 12) toonde de doeltreffendheid van de identiteit manipulatie 186 gezonde studenten (97 vrouwen, leeftijd 18-35 jaar, gemiddelde (M) age = 22,40 jaar standaarddeviatie (SD ) = 2,83 jaar). Bovendien Frisch et al. 12 testte de doeltreffendheid van het gedrag comité manipulatie 90 gezonde studenten (49 vrouwen, leeftijd 18 tot 29, M = 22,00 jaar, SD = 2,31 jaar). <p class="jo…

Discussion

Dit protocol beschrijft twee effectieve manipulaties van (a) de relatie tussen de verschillende hoofdrolspelers in de TSST (dat wil zeggen, tussen de deelnemers aan de TSST-G ^{11 of} tussen de TSST-comité en de deelnemer ^{12) en} (b) het gedrag van de TSST- commissie ^12.

De voorgestelde manipulatie van sociale identiteit heeft een aantal sterke punten. Ten eerste, kan het gemakkelijk worden uitgevoerd voor aanvang van de TSST. Derhalve is het niet de st…

Materials

9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color)	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation.
3 stick-on labels	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation.
3 boxes (e.g., made of cardboard)	any brand/manufacturer is suitable		Social/personal identity manipulation (task 1).
a little pouch	any brand/manufacturer is suitable		Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”).
2 stopwatches	any brand/manufacturer is suitable		Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).
2 video cameras	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee).
2 tripods	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2.
1 microphone	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant).
1 microphone stand	any brand/manufacturer is suitable		Place in Room 2.
several pens	any brand/manufacturer is suitable
Furniture
3 chairs	any brand/manufacturer is suitable		Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation).
1 big table	any brand/manufacturer is suitable		Room 1A (social identity manipulation).
3 small tables	any brand/manufacturer is suitable		Room 1B (personal identity manipulation).
1 big table	any brand/manufacturer is suitable		Room 2 (TSST-committee).
2 chairs	any brand/manufacturer is suitable		Room 2 (TSST-committee).
Questionnaires/ instructions
3 informed consents			Use the  informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).
3 manipulation checks of identity salience	Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995)		Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant).
2 "instructions" for the TSST-committee			Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee).
2 solutions to the mental arithmetic task			Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee).
1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior	Items of Frisch et al. (2014)		Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.)
several sheets of blank paper	any brand/manufacturer is suitable		Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee).