באמצעות פרדיגמה מקדרמוט Roediger Deese מבוססי בכיתה כדי להעריך את ההשפעות של דימויים על זיכרונות כוזבים
Summary
השיטה המובאת כאן המושרה זיכרונות כוזבים באמצעות רשימות של מילים קשורות, גם להעריך את ההשפעות של דימויים להוראות האחזור והכרה מאותם זיכרונות שווא. פרוטוקול זה פרטי גירסה שונה של הפרדיגמה Deese Roediger מקדרמוט (DRM).
Abstract
Word המשויכת רשימת נהלים יכולים להפיק זיכרונות כוזבים בדרכים צפויות על ידי גרימת עיבוד אסוציאטיבי, ובכך מקשה לפקח על הדיוק של זיכרונות. מטרת השיטה המובאת כאן היה לזירוז זיכרונות כוזבים באמצעות רשימות של מילים הקשורות סמנטי או phonologically או כדי להעריך את ההשפעות של דימויים להוראות האחזור והכרה מאותם זיכרונות שווא. כדי לעשות זאת, השתמשנו גירסה שונה של הפרדיגמה Deese Roediger מקדרמוט (DRM). אנו הותאם רשימות מילים ממחקרים קודמים DRM שיתאימו דימויים הליכים, יצר מצגת אוטומטית כדי להציג את רשימת המילים בהגדרות בכיתה. אנחנו מכן גייס מחלקות לתואר ראשון והורה חלק המעמדות ליצירת דימויים מנטליים של רשימת המילים כפי שהם היו שהוצגו, תוך מתן הוראה למחלקות האחרות פשוט תזכור את המילים. רשימת המילים מצגת אוטומטית הציג למשתתפים, מילה אחת בכל פעם, לסירוגין בין phonologically ו סמנטי הקשור רשימות. המשתתפים משמש שקיות נייר-עיפרון האחזור מיד זוכר פריטי רשימה, להשלים פעילות distractor של בדיקת זיהוי גמר עוקב. לעתים קרובות, משתתפים מיד נזכר, מאוחר יותר זיהה מילים שהיו קשורים פריטי הרשימה, אך לא למעשה הוצגו; אלה ידועים כמו פתיונות קריטי, מצביעים על זיכרון שקרי. פרוטוקול מפורט כאן מתאר הליך ארבעה שלבים – רשימת המצגת, החזרה מיידית, שלב distractor, ההכרה הסופית – כי ניתן להעריך את ההשפעות של הרשימה סוג ודמיון הוראה בתוך הפרדיגמה DRM על זיכרון. האופי האוטומטי של המצגת רשימת מספק את היכולת להשתנות באופן שיטתי המשתנים של עניין, לבין הנייר, עיפרון שיטת איסוף הנתונים ונותנת לו שיטה נגיש עבור איסוף נתונים בהגדרות בכיתה. הפרוטוקול מציע גם אפשרויות לשינוי ההליך פרדיגמה DRM מסורתיים יותר ללא דימויים ו/או הרשימה סוג מניפולציות. השימוש בפרוטוקול זה יכול לספק תוצאות רלוונטיות למידה בכיתה בשני עקרונות מדעים קוגניטיביים.
Introduction
הזיכרון הוא נזיל ו מוטעים, רוב האנשים מבינים את המגבלות של מערכת הזיכרון שלהם. אבל איך שגיאות זיכרון עשויות להתעורר? איזה מנגנונים אחראים על שגיאות בשחזור זכרון? אנחנו ששינה בשימוש נרחב, מצוטט מאוד מבוסס המעבדה הליך שנקרא the Deese Roediger מקדרמוט הפרדיגמה (DRM)1,2 לחקור את ההשפעה של משתנים שונים על שגיאות זיכרון. בפרוצדורות DRM מסורתיים, המשתתפים מתבקשים ללמוד רשימות של מילים קשורות סמנטי (למשל, שולחן, הספה, השולחן, המנורה, כרית, צואה, ספסל, נדנדה). אחר כך שאל זוכר ו/או לזהות את המילים מתוך הרשימות, המשתתפים לעתים קרובות מדווחים מילים הקשורות סמנטי של הרשימות אך למעשה לא למד (למשל, כיסא). זיכרונות כוזבים, בעבור מילים אלו, המכונים פתיונות קריטי, יכול להתרחש 55% – 80% מהזמן הליכים סטנדרטיים2,3.
במסגרת ניטור הפעלת מצוטט לעתים קרובות בתור בסיס תיאורטי עבור שגיאות זיכרון נובעים הפרדיגמה DRM. באופן ספציפי, זיכרונות כוזבים DRM המיוחסים לתהליכים כפול של הפעלה (כלומר, הנטייה של פיסות מידע פעיל כרגע זיכרון העבודה “התפשטות” ולהפעיל גם אחרים, הקשורים פיסות מידע) ו- ניטור (קרי, הערכת את הדיוק ו/או מקור משהו יזכרו אותי)5,6. התהליך של לימוד סמנטי הקשור DRM רשימות גורם ההפעלה להתפשט מכל המילים ברשימה כדי הפיתוי קריטי ומפעילה ובכך הפיתוי קריטי בזיכרון העבודה. התוצאה היא זיכרון שקרי זה לא מדויק יתועד במהלך פעילויות מאוחרות יותר.
ההליך בדיקה תלת-פאזי הטבועים על הדוגמא DRM מאפשר פסיכולוגים קוגניטיביים לתמרן מספר משתנים במהלך תהליך קידוד (לימוד של פריטי הרשימה), שמירה (אחסון של פריטי הרשימה בעת השלמת משימה distractor לשבש זיכרון העבודה), או אחזור (מבחן זיכרון), כדי להבין טוב יותר תהליכים ייחודיים לתרום שגיאות זיכרון. את הנהלים שלנו מתרחב השימוש בטכניקות מסורתיות DRM להשוות המחירים שגיאת זיכרון עבור סוגים שונים של תוכן ישירות במהלך הקידוד (למשל, קשורות סמנטי לעומת phonologically הקשורים)9, הבחינה במהלך אחזור (למשל, החזרה לפעילות נגד פעילות זיהוי)10 וללמוד, אולי בעיקר, תהליכי קידוד הדימויים במהלך רשימת11,12,13,14.
העניין העיקרי שלנו בפיתוח פרוטוקול זה היה להבין טוב יותר את תופעות אפשריות של דימויים על החזרה והכרה, במיוחד אם היה ההשפעות של יצירת דימויים מנטליים של רשימת המילים במהלך הקידוד (למשל, לדמיין אותן) משתנים בהתאם אם רשימת המילים שהיו קשורים הפיתוי קריטיים על פי צליל (קרי, phonologically) או משמעות (קרי, סמנטי). למשל, עבור רשימת פונולוגית יומן, חזיר, מזח, הביצות, ערפל, בובה, צפרדע, ריצה, נקודה, הפיתוי קריטי הוא כלב. עבור רשימה סמנטית ספל, צלחת, תה, רכבת, מכסה, קפה, קש, מרק, הפיתוי קריטי הוא גביע. היינו מעוניינים אם הדמיה המילים ברשימה השפיע את אסוציאטיבי לעיבוד רשימות אלה בצורה שונה. בעוד מסורתי רשימות מילים DRM להכיל 12-15 הרשימה סמנטי הקשור מילים2, את הנהלים שלנו מועסקים רשימות מילים 8-פריט. רשימות אלה שונו מרשימות 16-פריט שפותחו בעבר לחקור את ההשפעות מתכנסים האגודות המילה פונולוגית ולא סמנטי על זיכרונות כוזבים9. על מנת להתאים טיפוסי DRM ההליכים כדי לכלול הוראות דימויים, אנחנו קיצרה את רשימת המילים על ידי בחירת המילים 8 בכל רשימה שהיו הקלות ליצירת דימויים מנטליים של. פעולה זו מותרת עבור חיסול של פחות מילים בטון (למשל, מילים, הגרוע) שהיו קשה לדמיין. בנוסף, שינינו מצגת רשימה מבוססת מחשב word מנוצל המחקר הקודם15 לתקנן את המצגת של חומרים ואמצעים גם נייר מפותחת/עיפרון האחזור והכרה שיתאימו הולם יותר מהכיתה סביבות.
התוצאות שלנו לא הצעתי באינטרקציה בין האגודה רשימת נהלים סוג ודמיון, אך הם מדגימים שההשפעות הראשי משמעותית של דימויים ורשימת הקלד14. שאחריהם רדפו קו חקירה זה בגלל הספרות חזקים של הדמיון האינפלציה אפקטים רומז רגשות משופרת של הזיכרון והאמונה בילדות בעבר אירועים שוב ושוב דמיינתי16,17,18 . עם זאת, לאחרונה החוקרים מציעים כי אולי לא כל הדימויים נוצרו שווים, כי הטבע של דימויים הוראות שמתווכת ההשפעות על זיכרון שווא המחירים19. מגבלה אחת אפשרית להשפעות עבודה להערכת הדמיון האינפלציה עולה ההליך עצמו. כלומר, המשתתפים מתבקשים לספק דירוגים סרגל Likert של הביטחון העצמי שלהם או אמונה חווה אירועים מסוימים בילדות, ובעקבות הדמיון של אותם אירועים, דירוגים מסופקים בפעם השנייה כדי להעריך שינויים (במיוחד בעליות) ב לרייטינג. בעיה אפשרית אחת עם הליך זה הוא חוסר שליטה אמיתות התנסויות המשתתפים עליך לזהות עם ביטחון דירוגים גם לפני וגם אחרי השלב דימויים. במחקרים מסוימים, חוקרים להתייעץ עם בני המשפחה ועיונים20; עם זאת, רוב המחקר בחינת הדמיון האינפלציה מסתמך אך ורק על המילה של המשתתף.
נהלים DRM מציעים מתודולוגי יתרונות אחרים פרדיגמות זיכרון, לרבות הליכים האינפלציה דמיון, כי החוקרים לשמור על שליטה על התוכן להיות מופעל בזיכרון עבודה דרך העיצוב של הרשימות. באופן ספציפי, חוקרים בחר בפרטי הרשימה לפי כוחם אסוציאטיבי כדי הפיתוי קריטי, יכול בקלות למדוד כאשר משתתף מתחייב על שגיאת זיכרון יישוב (למשלכיסא לא היה ברשימה למד אבל אוחזרה הבדיקה). פקד תוכן זה מספק תובנה לגבי תהליכים שגיאות זיכרון אסוציאטיבי זה כונן, מנקר החוקרים לחקור גורמים שעלולים חשובים אחרים, נהיגה שגיאות זיכרון שווא, כגון הבנייה של דימויים ויזואליים במהלך רשימה קידוד21 או אפילו משתף איתו פעולה פריטי הרשימה כדי להפיק אירוע מורכב נרטיבים11.
פרוטוקול זה מעסיקה של המצגת של חומרים ומינהל תבנית נייר ועיפרון של איסוף נתונים זה מאפשר לחוקרים לאסוף נתונים המשתתפים בקבוצות גדולות (למשל, כיתות לימוד), בעוד משתנים באופן שיטתי בדרגות שונות. נגישות ובקרה ניסיוני המוצעים על ידי פרוטוקול זה מספק הזדמנות ללמד את התלמידים על תהליכי זיכרון בהפגנה ב- class תוך איסוף נתונים באופן אמין. לעומת מבוסס המעבדה נהלי ה-DRM, בהקשר זה הופך תוצאות יותר החלות על למידה בכיתה, ובכך לידע מדעים קוגניטיביים ופסיכולוגיה חינוכית. בנוסף, פרוטוקול זה מספק שינויים אופציונלי זה יכול להיות מנוצל כדי להסיר את הקישורים של דימויים הוראות או סוגי רשימות שונות, ובכך המציע גישה סוג הבנייה-ערכת המאפשר שימוש אישית יותר.
Protocol
Representative Results
Discussion
פרוטוקול מועסקים במחקר זה ששינה הליך רשימת המילה בשימוש נרחב, הפרדיגמה Deese Roediger מקדרמוט (DRM), כדי להעריך את ההשפעות של עיבוד אסוציאטיבית עם או בלי דימויים להוראות זיכרונות כוזבים בהליך מבוססי בכיתה. הרחבת כדי לכלול את המשתנים של סוג האגודה רשימה, מבחן סוג, והדרכה דימויים מיושמת כאן המוענקת ?…
Divulgazioni
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
אנו שולחים תודה מיוחדת ד ר מרי אן פולי, ד ר קארן Zabrucky לעבודה שיתופית על פרויקטים מחקריים המיידעת את המתודולוגיה שלנו בעיתון הזה.
Riferimenti
- Deese, J. On the prediction of occurrence of particular verbal intrusions in immediate recall. Journal of Experimental Psychology. 58 (1), 17-22 (1959).
- Roediger, H. L., McDermott, K. B. Creating false memories: Remembering words not presented in lists. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 21 (4), 803-814 (1995).
- Gallo, D. A. False memories and fantastic beliefs: 15 years of the DRM illusion. Memory & Cognition. 38 (7), 833-848 (2010).
- Lampinen, J. M., Neuschatz, J. S., Payne, D. G. Source attributions and false memories: A test of the demand characteristics account. Psychonomic Bulletin & Review. 6 (1), 130-135 (1999).
- Roediger, H. L., Balota, D. A., Watson, J. M., Roediger, H. L., Nairne, J. S., Neath, I., Surprenant, A. M. Spreading activation and arousal of false memories. The nature of remembering: Essays in honor of Robert G. Crowder. , 95-115 (2001).
- Roediger, H. L., Watson, J. M., McDermott, K. B., Gallo, D. A. Factors that determine false recall: A multiple regression analysis. Psychonomic Bulletin & Review. 8 (3), 385-407 (2001).
- Collins, A. M., Loftus, E. F. A spreading-activation theory of semantic processing. Psychological Review. 82 (6), 407-428 (1975).
- Buchanan, L., Brown, N. R., Cabeza, R., Maitson, C. False memories and semantic lexicon arrangement. Brain and Language. 68 (1-2), 172-177 (1999).
- Watson, J. M., Balota, D. A., Roediger, H. I. Creating false memories with hybrid lists of semantic and phonological associates: Over-additive false memories produced by converging associative networks. Journal of Memory And Language. 49 (1), 95-118 (2003).
- Robin, F. Imagination and false memories. Imagination, Cognition, and Personality. 30 (4), 407-424 (2011).
- Bays, R. B., Foley, M. A. Autobiographical memories and the DRM illusion: Investigating the content and process of lure activations. Applied Cognitive Psychology. 29 (5), 742-752 (2015).
- Foley, M. A. Imagery encoding and false recognition errors: Exploring boundary conditions of imagery’s enhancing effects. Memory. 20 (6), 700-716 (2012).
- Foley, M. A., Cowan, E., Schlemmer, E., Belser-Ehrlich, J. Acts of generating and their sources: Predicting the effects of imagery encoding on false recognition errors. Memory. 20 (4), 384-399 (2012).
- Oliver, M., Bays, R. B., Zabrucky, K. M. False memories and the DRM paradigm: Effects of imagery, list and test type. TheJournal of General Psychology. 143 (1), 33-48 (2016).
- Ballou, M. R., Sommers, M. S. Similar phenomena, different mechanisms: Semantic and phonological false memories are produced by independent mechanisms. Memory & cognition. 36 (8), 1450-1459 (2008).
- Garry, M., Manning, C. G., Loftus, E. F., Sherman, S. J. Imagination inflation: Imagining a childhood event inflates confidence that it occurred. Psychonomic Bulletin & Review. 3 (2), 208-214 (1996).
- Garry, M., Polascheck, D. L. L. Imagination and memory. Current Directions in Psychological Science. 9 (1), 6-10 (2000).
- Hyman, I. E., Pentland, J. The role mental imagery in the creation of false childhood memories. Journal of Memory and Language. 35 (2), 101-117 (1996).
- Bays, R. B., Zabrucky, K. M., Foley, M. A. Imagery induction processes differentially impact imagination inflation. Imagination, Cognition, and Personality. 35 (1), 5-25 (2015).
- Wade, K. A., Garry, M., Read, J. D., Lindsay, D. S. A picture is worth a thousand lies: Using false photographs to create false childhood memories. Psychonomic Bulletin & Review. 9 (3), 597-603 (2002).
- Foley, M. A., Wozniak, K. H., Gillum, A. Imagination and false memory inductions: investigating the role of process, content and source of imaginations. Applied Cognitive Psychology. 20 (9), 1119 (2006).
- McDermott, K. B., Watson, J. M. The rise and fall of false recall: The impact of presentation duration. Journal of Memory and Language. 45 (1), 160-176 (2001).
- Robin, F., Mahé, A. Effects of image and verbal generation on false memory. Imagination, Cognition and Personality. 35 (1), 26-46 (2015).
