Ved hjælp af visuelle verden paradigme at studere sætning forståelse i Mandarin-talende børn med autisme

Summary

Vi præsenterer en protokol for at undersøge anvendelsen af morfologiske stikord under real-time sætning læseforståelse af børn med autisme.

Abstract

Sætning forståelsen er afhængig af evnen til at hurtigt integrere forskellige typer af sproglige og ikke-sproglige oplysninger. Men der er i øjeblikket sparsomme forskning udforske hvordan førskolebørn med autisme forstå sætninger ved hjælp af forskellige typer af stikord. De underliggende sætning forståelse er stadig i vid udstrækning uklart mekanismer. Den nuværende undersøgelse præsenterer en protokol for at undersøge den sætning forståelse evner af førskolebørn med autisme. Mere specifikt bruges en visuel verden paradigme af eye-tracking til at udforske øjeblik til øjeblik sætning forståelsen i børn. Paradigmet har flere fordele. Først, det er følsomme over for tidsforløb af sætning forståelse og dermed kan give rige oplysninger om hvordan sætning forståelsen udfolder sig over tid. For det andet, det kræver minimal opgave og kommunikation krav, så det er ideelt til at teste børn med autisme. For at yderligere minimere den beregningsmæssige byrde af børn, øje de nuværende undersøgelse foranstaltninger bevægelser, der opstår som automatiske svar på sproglig input i stedet for at måle øjenbevægelser, der ledsager bevidst svar til talte instruktioner.

Introduction

Sætning forståelsen er afhængig af evnen til at hurtigt integrere forskellige typer af sproglige og ikke-sproglige oplysninger^{1,2,3,4,5,6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11}. tidligere forskning har fundet, at unge typisk udvikle (TD) børn trinvist beregne betydningen af en sætning ved hjælp af både sproglige og ikke-sproglige cues^{12,13,14, 15,16,17,18,19}. Men der er i øjeblikket sparsomme forskning udforske hvordan førskolebørn med autisme forstår en sætning ved hjælp af forskellige typer af stikord. De mekanismer, der ligger til grund for deres sætning forståelse er stadig i vid udstrækning uklart.

Det er almindeligt anerkendt, at der er enorme variation i sprogfærdigheder for børn med autisme, især i deres ekspressive sprog; for eksempel, nogle børn med autisme har forholdsvis god strukturel sprog, nogle udviser underskud i leksikalsk og grammatisk domæner, nogle viser nedsat grammatik og nogle aldrig erhverve funktionelle talesprog^{20,21 ,22,23,24,25}. Derudover synes forudgående forskning at antyde, at deres receptive sprog er relativt mere nedsat end deres ekspressive sprog^26,27,28,29. De fleste forskning, der har vurderet sætning forståelse evner af børn med autisme har brugt offline opgaver (fx standardiserede tests, omsorgsperson rapporter), og resultaterne tyder på, at deres sætning forståelse evner kan være især nedsat^{30,31,32,33,34,35,36,37}. Det har imidlertid påpeget, at fattige forståelse evner mere sandsynligt er relateret til disse børns generelle mangel på social lydhørhed end til sprogbehandling underskud^38,39. Bemærk, at disse offline opgaver, der bruges i tidligere forskning ofte kræver høj reaktion krav eller interaktioner med eksperimentatorer, der eventuelt kan udgøre særlige vanskeligheder for børn med autisme, fordi de ofte udviser forskellige udfordrende adfærd eller symptomer. Som et resultat, dette kan interagere med de høje krav, opgave og kommunikation og maskere deres forståelse evner [overblik over metoder til vurdering af receptive sprog hos børn med autisme, under Kasari et al. (2013)²⁷ og Plesa-Skwerer mfl. () 2016)²⁹]. Eksperimentelle paradigmer, som bedre kan styre disse confounding faktorer er således forpligtet til yderligere at forstå arten af sætning-forarbejdning mekanismer i autisme.

I den aktuelle undersøgelse præsenterer vi en eye-tracking paradigme, der kan direkte og effektivt vurderer sætning forståelse evner af børn med autisme. I forhold til offline opgaver, eye-tracking er en mere følsom test paradigme til at demonstrere børns læseforståelse evner. Det er følsomme over for tidsforløb af læseforståelse proces og kræver ingen eksplicit motor eller sprog svar fra deltager, hvilket gør det en lovende metode til at studere yngre børn og minimalt verbal børn med autisme. Derudover registrerer vi øjenbevægelser som automatiske svar på sproglig input i stedet for at måle øjenbevægelser, der ledsager bevidst svar til sproglige input.

Protocol

Denne undersøgelse er blevet godkendt af den etiske komité i School of Medicine på Tsinghua University. Informeret samtykke er indhentet fra alle individuelle deltagere i undersøgelsen. 1. deltager Screening og undersøgelsen forberedelse Rekruttere Mandarin-talende førskolebørn med autisme.Bemærk: Deres diagnoser bør bekræftes ved pediatric neurologer på hospitaler ved hjælp af DSM-IV-TR40 eller DSM-541 og ideelt set, an…

Representative Results

Den nuværende undersøgelse bruger minimal par eksempler 1a og 1b til at undersøge om og hvor hurtigt børn med autisme kan bruge oplysninger om begivenheden kodet i to morfologiske markører i real-time sætning forståelse. Det blev forudsagt, at hvis de er i stand til hurtigt og effektivt bruge hændelsesoplysninger i de to markører i real-time sætning forståelsen, så skal de kigge mere på BA-eventen når de hører BA end når høre BEI. Også, de bør fiksere mere på BEI-event…

Discussion

I den aktuelle undersøgelse præsenterer vi en eye-tracking paradigme, der kan direkte og effektivt vurderer sætning forståelse evner af børn med autisme. Vi fandt, at 5-årige børn med autisme, som deres alder-matchede TD jævnaldrende, udstillet øje blik mønstre, der afspejler effektiv og hurtig anvendelse af sproglige stikord under real-time sætning forståelse.

Resultaterne dokumenterer, at eye-tracking (i særdeleshed, den visuelle verden paradigme) er en følsom foranstaltning af…

Materials

EyeLink 1000 plus eye tracker

SR Research Ltd.

The EyeLink 1000 plus allows remote eye tracking, without a head support. The eye tracker provides information about the participant’s point of gaze at a sampling rate of 500 Hz, and it has accuracy of 0.5 degrees of visual angle.