Stroop Görevini Kullanarak İki Dilli Dil Kontrolünün İncelenmesi

Summary

Bu iki dilli Stroop görevi, yalnızca birinci dilde (L1) bloklar halinde sunulan Uyumlu, Uyumsuz ve Nötr uyaranları, yalnızca ikinci dili (L2) ve L1 ve L2’nin bir birleşimini kullanır. Bu görev hem L1 hem de L2’de dil işleme ve bilişsel kontrolün incelenmesine olanak sağlar.

Abstract

Stroop’un birçok varyasyonundaki görevi psikoloji, dilbilim ve nöroloji gibi alanlarda okumanın, dil işlemenin ve bilişsel kontrolün otomatikliği ile ilgili soruları incelemek için kullanılmıştır. İki dilli bireylere bakıldığında, bu görev hem iki dilli birinci dil (L1) hem de ikinci dilde (L2) dil paraziti ve kontrolü ölçütleri elde etmek ve iki dilli hipotez avantajını test etmek için kullanılabilir. Stroop görevi katılımcılara uyumlu renklerle yazılmış renk terimlerini (örn. kırmızı yazı tipiyle yazılmış RED sözcüğü), uyumsuz renkler (örn. yeşil yazı tipiyle yazılmış RED sözcüğü) ve denetim için renk olmayan terimlerle (örn. herhangi bir ağaç kelimesinde sunulan renk) ve girişim ve kolaylaştırma derecesini değerlendirmek için farklı koşullardan tepki süreleri kullanır. Stroop iki dilli görevin gizli sürümünde (örneğin, katılımcılar yüksek sesle adlandırmak yerine bir düğmeye basarak yanıt), L1 ve L2 uyaranları genellikle ayrı bloklar halinde sunulur. Bu, her dilde işleme ve bilişsel kontrolün basit ama etkili bir değerlendirmesine olanak sağlarken, iki dilli genç yetişkin gruplar içinde işleme ve kontrolde herhangi bir potansiyel farklılık yakalamayı başaramaz. Mevcut görev, görevin zorluk düzeyini artırmak için tek dil bloklarını yeni bir karma dil bloğuyla birleştirerek genç yetişkinlerde bilişsel kontrolü test etmeye uygun hale getirir. Tek dilli ve karışık dil bloklarında performans arasındaki farkları gösteren temsili sonuçlar sunulur ve karma dil bloğunun yararları tartışılır.

Introduction

Stroop görev, yaratıcısı John Ridley Stroop adını,^literatürdepopülerlik 80 yılı aşkın keyif aldı 1 . Bu basit görev, psikoloji, dilbilim ve nöroloji gibi alanlarda farklı popülasyonları ve araştırma sorularını incelemek için oluşturulan farklı varyantlarla yüzlerce çalışmada kullanılmıştır. Özellikle, araştırmacılar ın yazılı kelime okuma^{otomatikliği}gibi dil süreçlerini incelemek için izin verdi 2 , yanı sıra ilişkili bilişsel kontrol süreçleri. İkincisi de “yürütme kontrolü” olarak adlandırılır ve inhibisyon (örneğin, müdahale bastırma), dikkat, çatışma izleme ve çözüm, seçim ve görev değiştirme içeren ancak bunlarla sınırlı olmayan bir dizi süreci kapsar. Özellikle iki dilli lere bakıldığında, görev hem iki dilli birinci dil (L1) hem de ikinci dilde (L2) dil paraziti ve kontrolü ölçütlerinin alınması nın yanı sıra şu anda önemli bir tartışma konusu olan iki dilli avantaj hipotezi^3’ütest etmek için son derece uygundur. ^4.2.2

Orijinal görevde, kırmızı, yeşil, mavi, kahverengi ve mor renkler üç deney serisinde kullanılmıştır. İlk denemede katılımcılar, uyumsuz renklerle basılan renkli sözcüklerin (örn. mavi mürekkeple basılmış PURPLE sözcüğü; doğru yanıt “mor”) ve siyah mürekkeple yazdırılan aynı listeyi yüksek sesle okurlar. İkinci deneyde katılımcılar listedeki sözcüklerin rengini yüksek sesle söylediler (örneğin, mavi mürekkeple basılan MOR kelimesi; doğru yanıt “mavi”) ve aynı renklere sadece renkli kareler olarak sunuldu. Son olarak, üçüncü deneme, bu görevlerin uygulanmasının sonucu etkileyip etkilemeyeceğini, tüm durumlarda okunması veya belirli bir listedeki öğelerin adını vermek için gereken süre olarak ölçüldü.

Sonuçlar kelime okuma ve renk adlandırma arasında ilginç bir asimetri ortaya: farklı renklerde ve siyah kelime okuma arasındaki fark önemsiz bir 2,3 saniye (ya da renk kelimeleri okumak için gerekli zaman% 5,6 artış), uyumsuz renk kelimeleri yazılmış renkleri adlandırma ve kareler renkleri adlandırma arasındaki fark 47,0 saniye, ya da önemli bir% 74.3 artış zaman kelimeleri için zaman artış^{oldu 1}. Başka bir deyişle, renkler sözcük okumayı engellemedi, ancak okuma güçlü renk adlandırma ile müdahale etti. Çakışan bir yazılı kelimenin varlığında renk adlandırma süresindeki bu artış Stroop etkisi olarak bilinir ve uygulama onun büyüklüğünü azaltabilir iken, girişim tamamen ortadan kaldırılamaz.

Farklı teoriler Stroop etkisi için hesap önerilmiştir ve Stroop literatür50 yıllık kapsamlı bir incelemede, MacLeod⁵ daha baskın olanlardan iki açıklar: 1) işleme göreli hızı ve 2) seçici dikkat. Eski, sözcükler renklerin adlandırılmasından daha hızlı okunur ve göreli işlem süresindeki bu fark Stroop etkisine neden olur. İkincisi, renk adlandırma kontrollü, kaynak yoğun süreci okuma otomatik süreci ile paralel olarak oluşur; kelime ve renk bilgisi arasında doğrudan rekabet girişim ve Stroop etkisi²kaynağıdır. Seçici dikkat teorisi şu anda daha kabul edilen görünüm^6,7,8,9.

Kelime-renk rekabetini çözmek, dikkatleri görevin amacına çevirirken dikkat dağıtıcı bilgileri engellemeyi gerektiren bilişsel açıdan zorlayıcı bir süreçtir. Rengi doğru adlandırabilmek için, otomatik olarak işlenen yazılı sözcüğün bu girişiminin bastırılması gerekirken, dikkatin daha az uygulanana ve bu nedenle kontrol edilen renk adlandırma görevine dönüştürülmesi gerekir. Böylece, Stroop görev sadece inhibisyon bir ölçü olur, ama aynı zamanda dikkat, ve çeşitli manipülasyonlar yoluyla, bilişsel kontrol farklı düzeylerde incelenmesine olanak sağlar¹⁰. Tipik olarak, Stroop girişim azalmış bir büyüklük daha iyi inhibisyon ve dikkat kaynak tahsisi göstergesi olarak kabul edilir. Stroop görevtam bir teorik inceleme geçerli kağıt kapsamı dışındadır, ancak önceki çalışmalardan kullanılabilir^2,5. Stroop görevinin dilbilimsel olmayan versiyonları mevcut olsa da (örneğin, sayısal¹¹, oculomotor¹², mekansal^13),mevcut çalışma dilsel bilişsel kontrolle ilgilidir ve tartışmanın geri kalanı bu nedenle görevin orijinal dilsel versiyonuna odaklanacaktır.

Orijinal Stroop görevi 1935 yılından bu yana çeşitli değişiklikler geçirmiştir, ve sık kullanılan görev, renk sözcüğünün adlarını verdiği renkte (mavi mürekkeple sunulan Blue kelimesi; doğru yanıt, “mavi”) ve orijinal görevdeki gibi renkli şekillerden, yıldız (***), X’ler, %’ler veya #’lar veya yüksek frekanslı, renkle ilgili olmayan sözcükler (örneğin, KÖPEK) gibi sembollerden oluşan bir denetim koşulunu içerir. Bu eklemeler Stroop görevi kolaylaştırma etkilerini incelemek için izin verir. Kolaylaştırma efektleri, yazılı sözcükteki bilgilerin ve görsel rengin uyumlu durumda birleşmesi ile ortaya çıkar ve bu nedenle 7’nin adlandırma^katlarını hızlandırır (ancak kolaylaştırma etkileriyle ilgili güvenilirlik sorunları için MacLeod^5’e bakınız). Ayrıca, Stroop girişim etkilerine ek olarak, kontrol öğelerini kullanarak temel okuma süresi veya renk adlandırma zaman ölçüleri elde etmek için de kullanılabilirler. Kolaylaştırma ve girişim uyumlu ve kontrol arasındaki yanıt süresi farkı olarak tanımlanır ve uyumsuz ve kontrol denemeleri arasındaki fark olarak, sırasıyla, Stroop etkisi bazen uyumlu ve uyumsuz deneme arasındaki fark olarak hesaplanabilir rağmen, orijinal görev⁶. Görevde, uyumlu, uyumsuz ve nötr koşullar tek tek bloklarda (hepsi uyumlu, hepsi uyumsuz veya tüm tarafsız denemeler) veya üç koşuldan oluşan tek bir blokta ve çeşitli dillerde sunulabilir.

İki dilli Stroop görevinde, iki dilli nin birinci dili (L1) veya ikinci dildeki (L2) veya her ikisindeki renk terimleri sunulabilir ve katılımcılara renkleri iki dilden herhangi birinde adlandırmaları istenebilir. Bu tür bir görev, araştırmacıların hem dil içi etkileşimi (L2’deki L1 ve L2 sözcüklerinde katılımcı adı L1 sözcüklerine sahip olarak) hem de dil arası etkileşimi (L2’de L1 sözcükleri adlandırma ve tam tersi) incelemesine olanak tanır ve iki dillilerin dillerini nasıl işlediği ve yönettiği hakkında daha fazla fikir verir. Örneğin, dil arası girişim bize sözlü temsil ve zihinsel sözlükteki diller arasındaki bağlantıların gücü hakkında bir şey söyleyebilir ve bu girişim genellikle dil içi parazitten daha küçüktür¹⁴.

Çince-İngilizce^{15, 16}, Japonca-İngilizce15^,17 ,¹⁸, İspanyolca-İngilizce^15,19,²⁰, Fransızca-Arapça 21 ,Arapça-İbranice²², İngilizce-Yunanca¹⁴, İngilizce-Almanca¹⁴, ve Felemenkçe-İngilizce⁷dahil olmak üzere, Stroop görevin iki dilli adaptasyonu için çeşitli dil çiftleri kullanılmıştır. Bazılarının belirttiği gibi¹⁵, bu dillerde ortografi gibi faktörler iç ve dil arası girişimin büyüklüğünü etkileyebilir. Yine de, büyüklük farklılıklarına rağmen, Stroop etkisi her zaman belirgindir.

Aynı anda²⁰ aynı anda iki dil içeren çalışmaların çoğu sözlü erişim etkileri²³duyarlı dır açık adlandırma gerektirir dikkat etmek önemlidir. Bir düğmeye basılması gerektiren görevlerde, L1 ve L2 genellikle ayrı olarak²⁴sunulur ve sadece üç veya dört renk^6,8içerir. Ancak, böyle bir sunum görevi çok genç yetişkinler için basit hale getirebilir, olan bilişsel kontrol yetenekleri en yüksek olan²⁵, ve tavanda performans tüm katılımcıların neden. Bu nedenle, az sayıda olası yanıtı içeren tek dilli bir sunum, genç yetişkin iki dilli gruplar arasında olası bir fark ortaya çıkarmak için yeterli olmayabilir. Bu nedenle, mevcut protokol renk terimleri sayısını artırarak ve tek bir blokta hem L1 ve L2 öğeleri karıştırarak görev sorunu artırmak istiyor, böylece sadece okuma otomatiklik inceleyerek, dikkat, ve bilişsel kontrol süreçleri, ama aynı zamanda genç yetişkin popülasyonda iki dilli bilişsel kontrolü test etmek için uygun bir görev oluşturma.

Bu iki dilli görevde, uyaranlar İngilizce ve Fransızca olarak seçilmiştir. Kullanılan uyaranlarımızın bir örneği Şekil1’dedir. Ancak, herhangi bir iki dil kullanılabilir. Bu nedenle, aşağıdaki protokol her dildeki uyaranları tanımlamak için Yalnızca A Dili (La) ve B Dili (Lb) kullanır. Deneysel protokolün tüm ayrıntıları için, lütfen önceki çalışmamıza bakın^26,27.

Protocol

Burada açıklanan tüm yöntem ve prosedürler Ottawa Üniversitesi Araştırma Etik Kurulu tarafından onaylanmıştır. Şekil 1: Stroop görev örnek uyaranları. Geçerli denemede kullanılan renk ve renk olmayan terimler in yanı sıra arka plan rengi gösterilir. Uyumsuz ve Nötr uyaranlar için örnek renk-kelime uyaranları gösterilir. Deneyde, herhan…

Representative Results

Hem tek dil bloklarını hem de karışık dil bloklarını dahil etmenin bir yararı, katılımcıların dillerinde beklenen sonuçları (kolaylaştırma ve inhibisyon etkileri) doğrulamanın mümkün olmasıdır. Daha sonra karışık dil bloğundan elde edilen bulguları yorumlamak mümkün olacaktır. Aşağıda sunulan sonuçlar İngilizce-Fransızca İki Dillileri araştıran bir çalışmadan elde edilebilmektedir. Ana araştırma sorularımızdan biri, ikinci bir dilin öğrenildiği yaşın (edinme yaşı veya …

Discussion

Burada sunulan deneysel tasarım geleneksel Stroop görev bir bükülme açıklar. Bu bükümün temel amacı, yaşları nedeniyle performanslarının zirvesinde test edilen gruplar arasında farklılıkların ortaya çıkmasına olanak tanıyan bir karmaşıklık düzeyi eklemektir. Esasen, grupları ayırt edebilmek için görevi daha zor hale getirmek için, geleneksel Stroop görevine genellikle denemelerden tek bir dilde veri toplayan karışık bir dil bloğu ekledik. Bu varyantın işe yaraması için, araştırma…

Materials

Button box	Cedrus		Button box for response; however, any response pad or the computer keyboard can be used to collect responses.
Desktop computer (Windows OS)	Dell		Computer system for delivering stimuli; however, any computer, including laptops, can be used.
Presentation	Neurobehavioural Systems		Software for presenting behavioural experiments; however, the experiment can be programmed using a variety of experimental software.