Tıkırtı eğitim ve sosyal gözlem gönüllü olarak kafes değiştirmek için fare öğretmek için kullanma
Summary
Bu iletişim kuralı fare tıkırtı terbiye ile kafes değişimin bir yöntem sağlar. Fareler sadece doğrudan eğitim tarafından aynı zamanda gözlemsel öğrenme tarafından istenen davranışı öğrenin. Bu hızlı ve kolay iletişim kuralı uygulanması refahı ve hijyen kemirgen tesisleri geliştirmek için yardımcı olabilir.
Abstract
Kafes temizliği düzenli olarak gerçekleştirilen yetiştiriciliği yordamdır ve laboratuvar sıçanlarda stres neden olduğu bilinmektedir. Stres refahı üzerinde olumsuz bir etkisi olabilir ve karşılaştırılabilir ve tekrarlanabilirlik araştırma sonuçlarının etkileyebilir gibi stres Laboratuvar hayvanları tarafından deneyimli miktar en aza indirgemek ve mümkün olduğunca kaçınılması gerekir. Ayrıca, kafes değişikliği sırasında fare ve hayvan bekçi arasında doğrudan temas hijyen risk taşımaktadır ve bu nedenle muhtemelen olumsuz etkileri fareler ve araştırma kalitesi iyi olmak.
Bizim iletişim kuralı yordamı değiştirme düzenli olarak gerçekleştirilen kafes geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu nedenle, biz fare tıkırtı terbiye ve gönüllü olarak temiz bir kafese değiştirmek için gözlem yoluyla öğrenmek sağlayan uygun protokol mevcut. Bu eğitim tarafından fiziksel rahatsızlık neden stres azaltmak için yardımcı olur ve belgili tanımlık kafes ile ilişkili işleme değiştirir ve aynı anda eğitim aşaması tamamlandıktan sonra hayvan ve hayvan bekçi arasında doğrudan temas bir azalma sağlar.
Tıkırtı terbiye fareler için hızlı ve kolay uygulamasıdır. Fareler genellikle eğitim ilgilenen ve verimli bir şekilde bir borudan değişen kafesleri gerektirdiği istenen davranışı öğrenin. Gözlemsel öğrenme grubunun % 80’i başarıyla test edilirken kafesleri değişmiş olarak bile eğitim olmadan, fareler tarafından gözlem, istenen davranışı gerçekleştirmek bilgi edinin. Eğitmen ve hayvan arasında güven ilişkisi kurmak için eğitim daha fazla yardımcı olur. Hijyen ve esenlik hem hayvan deneylerinde çok önemli olduğundan, bu iletişim kuralını da yüksek kaliteli araştırma geliştirmeye yardımcı olabilir.
Introduction
Rutin prosedürleri laboratuar hayvanları1,2,3,4‘ te stres neden olabilir. Bu kafes değiştirme kardiyovasküler parametreler ve fareler4,5,6genel etkinliği artmaz gösterilmiştir. Böyle stres yanıt-e doğru en az kısmen fiziksel rahatsızlık ve yeni yabancı çevre2,4yerine yordamları değiştirme kafes ile ilişkili işleme nedeniyle olabilir. Belirli stres olumsuz etkisi kabul hayvan7iyi olması önemlidir. Ayrıca, stres ve otonom sinir sistemi, nöroendokrin sistem ve bağışıklık sistemi de dahil olmak üzere diğer gövde parametrelerini’davranış değişikliği neden olmaktadır. Bu nedenle, stres genellikle beklenmeyen sapmalar olası bir kaynak hayvan deneyleri adlandırılır ve yüksek kaliteli hayvan araştırma7,8‘ mümkün olduğunca kaçınılmalıdır. Laboratuvar hayvanlarda stres azaltmak için bir yol tarafından eğitiyor. Eğitim hayvanlar genellikle laboratuvar hayvan yönetimi için çok yararlı bir araç olabilir ve hatta Avrupa Birliği Yönetmeliği uyarınca 2010/63/AB9tarafından talep edildiği. Eğitim zenginleştirme ve hayvan deneyleri için hazırlamak için yardımcı olur bir form olarak hizmet verebilir; Böylece, eğitim sürdürülmesi ve esenlik laboratuvar ayarları10,11,12arttırmak için katkıda bulunur. Mutlak güçlendirme eğitimi (İİT) olası eğitim yöntemidir. PRT bir edimsel koşullanma nerede bir ödül (Örneğin, bir gıda ödül), istenen davranışı13ile bağlantılı biçimidir. Zaten genellikle insan dışı primatlar için laboratuvar ayarları stresi azaltmak için ve refahını artırmak için kullanılır ve çeşitli diğer hayvan türlerinin10,13, içinde popülerlik kazanmıştır bu eğitim şeklinde 14,15,16. Eğitim gönüllü hareketinin hayvancılık yönetimi17,18,19rafine için sık sık kullanılır. PRT işbirliği için yararlı bir araç ne zaman hayvanlarla çalışma değildir; Bu aynı şekilde genellikle eğitimli davranışı doğrudan kullanılan20olup olmadığına bakılmaksızın hayvanların iyilik için faydalıdır. Mutlak güçlendirme eğitim protokolü tanımlamak burada sıçan yordamda gönüllü olarak katılma fırsatı vererek düzenli olarak gerçekleştirilen kafes değişiklikleri sırasında stres her türlü önlemek amaçlamaktadır.
Özellikle laboratuvar hayvan ve hayvan hademe arasında doğrudan temas hijyen riski taşıyan hayvanlar için olanaklı stres ek olarak, çalışma süreçleri hayvan tesislerinde her zaman tuzaklar hijyen durumu, bakım için sağlar bulaşma. Kemirgen uzmanlaşmış hayvan tesislerinde transfer hayvanlar temiz kafes içine kirli bir düzenli ve yüksek iş yükünü sağlar. Bu yordam genellikle doğrudan temas hayvanlar ve insanlar arasında içerir ve böylece hijyenik risk faktörü nedeniyle insan cilt21tarihinde yerleşmiş patojenler olası transferi temsil eder. Diğer hayvan vektörel çizimler transfer bir yana, patojen ve nonpathogenic organizmalar en sık insanlar22,23üzerinden hayvan imkanları rahatsız. Azaltılmış esenlik, enfeksiyonlar nonreproducible deneysel sonuçlar için bir neden olabilir ve bu açıkça olmalıdır bile subklinik azaltılmış sağlık ile ilgili24,25kaçındı. Bu hesap, hayvanlar için gönüllü değişiklik kafesleri daha fazla eğitim kafesi değişiklik iletim hayvan ve hayvan hademe, böylece gerçekleştirirken bir potansiyel hijyenik risk azaltma arasında neredeyse hiç doğrudan temas ile eğitimden sonra sağlar deneysel prosedürler.
Rutin iş performansı ile bilişsel zenginleştirme biçimi olarak eğitim bağlantıları gibi bizim protokolü için gönüllü olarak kafes değiştirmek eğitim rats laboratuvar sıçan yönetimi için yararlı bir araç olabilir. Buna göre bizim iletişim kuralı sıçan laboratuvar hayvan tesislerinde refahını artırmak için yardımcı olan bir hayvan dostu işlemdir. Eğitim faz bekçi, hayvan ve hayvan arasında neredeyse hiç doğrudan temas ile yapılabilir sonra kafes değiştikçe bu Ayrıca hijyen yüksek düzeyde sağlamak ve bu nedenle daha fazla hayvan araştırma geliştirmek için yardımcı olabilir.
Protocol
Representative Results
Discussion
Yukarıda açıklanan protokol yararlı bir uygulama bizim yukarıda açıklanan clicker eğitim protokolü laboratuvar fareler10için genişletilmiş olmasıdır. Uygulama yalnızca birkaç dakika günlük toplam yedi hafta, iklimlendirme, habituation ve tıkırtı terbiye gibi üzerinde gerektirir. Fizibilite için bu protokolü hafta gün oturumları fareler çifti başına yaklaşık 10 dakika ile sınırlı. Protokol büyük sıçan kolonilerde kurmak zaman alıcı gibi görünür ama hayvanl…
Declarações
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
Yazarlar en teknik desteği Thomas Wacker için minnettarız. Daha fazla doktor Mirjam Roth onu tür destek için teşekkür ediyoruz.
Materials
| Target Stick with Clicker | Trixie | 2282 | |
| Metal Pipe (Alu Flexrohr nw 100) | Rotheigner | available in construction marktes | |
| White Chocolate/ white chocolate cream | Company doesn't matter, preferable organic quality | ||
| Prism Version 6.0 for Mac | GraphPad Software |
Referências
- Balcombe, J. P., Barnard, N. D., Sandusky, C. Laboratory routines cause animal stress. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 43 (6), 42-51 (2004).
- Sharp, J., Zammit, T., Azar, T., Lawson, D. Stress-like responses to common procedures in individually and group-housed female rats. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 42 (1), 9-18 (2003).
- Sharp, J. L., Zammit, T. G., Lawson, D. M. Stress-like responses to common procedures in rats: effect of the estrous cycle. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 41 (4), 15-22 (2002).
- Duke, J. L., Zammit, T. G., Lawson, D. M. The effects of routine cage-changing on cardiovascular and behavioral parameters in male Sprague-Dawley rats. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 40 (1), 17-20 (2001).
- Saibaba, P., Sales, G. D., Stodulski, G., Hau, J. Behaviour of rats in their home cages: Daytime variations and effects of routine husbandry procedures analysed by time sampling techniques. Laboratory Animals. 30 (1), 13-21 (1996).
- Sharp, J. L., Zammit, T. G., Azar, T. A., Lawson, D. M. Stress-like responses to common procedures in male rats housed alone or with other rats. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 41 (4), 8-14 (2002).
- Pekow, C. Defining, measuring, and interpreting stress in laboratory animals. Contemporary Topics in Laboratory Animal Science. 44 (2), 41-45 (2005).
- Wilson, L. M., Baldwin, A. L. Effects of environmental stress on the architecture and permeability of the rat mesenteric microvasculature. Microcirculation. 5 (4), 299-308 (1998).
- The European Union European Parliament and the Council of the European Union. Directive 2010/63/EU of the European Parliament and of the Council of 22. Official Journal of the European Union. , 33-79 (2010).
- Leidinger, C., Herrmann, F., Thöne-Reineke, C., Baumgart, N., Baumgart, J. Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice. Journal of Visualized Experiments. 2017 (121), 1-12 (2017).
- Westlund, K. Training is enrichment-And beyond. Applied Animal Behaviour Science. 152, 1-6 (2014).
- Laule, G., Desmond, T. Positive reinforcement training as an enrichment strategy. Second Nature: Environmental Enrichment for Captive Animals. , 302-313 (1998).
- Laule, G. E., Bloomsmith, M. A., Schapiro, S. J. The Use of Positive Reinforcement Training Techniques to Enhance the Care, Management, and Welfare of Primates in the Laboratory. Journal of Applied Animal Welfare Science. 6 (3), 163-173 (2003).
- Kogan, L., Kolus, C., Schoenfeld-Tacher, R. Assessment of clicker training for shelter cats. Animals. 7 (10), 1-11 (2017).
- Miller, R., King, C. E. Husbandry training, using positive reinforcement techniques, for Marabou stork Leptoptilos crumeniferus at Edinburgh Zoo. International Zoo Yearbook. 47 (1), 171-180 (2013).
- Vertein, R., Reinhardt, V. Training female rhesus monkeys to cooperate during in-homecage venipuncture. Laboratory Primate Newsletter. 28, 1-3 (1989).
- Bloomsmith, M. A., et al. Positive reinforcement training to elicit voluntary movement of two giant pandas throughout their enclosure. Zoo Biology. 22 (4), 323-334 (2003).
- Bloomsmith, M. A., Stone, A. M., Laule, G. E. Positive reinforcement training to enhance the voluntary movement of group-housed chimpanzees within their enclosures. Zoo Biology. 17 (4), 333-341 (1998).
- Veeder, C. L., Bloomsmith, M. A., McMillan, J. L., Perlman, J. E., Martin, A. L. Positive reinforcement training to enhance the voluntary movement of group-housed sooty mangabeys (Cercocebus atys atys). Journal of the American Association for Laboratory Animal Science. 48 (2), 192-195 (2009).
- Coleman, K., Maier, A. The use of positive reinforcement training to reduce stereotypic behavior in rhesus macaques. Applied Animal Behaviour Science. 124 (3-4), 142-148 (2010).
- Newcomer, C. E., Fox, J. G. Zoonoses and other human health hazards. The Mouse in Biomedical Research, Vol. II, Diseases. , 719-745 (2007).
- Boot, R., Koopman, J. P., Kunstýl, I. Microbiological standardization. Principles of Laboratory Animal Science. , 143-165 (1993).
- Nicklas, W. Possible routes of contamination of laboratory rodents kept in research facilities. Scandinavian Journal of Laboratory Animal Science. 20, 53 (1993).
- FELASA working group on revision of guidelines for health monitoring of rodents and rabbits et al. FELASA recommendations for the health monitoring of mouse, rat, hamster, guinea pig and rabbit colonies in breeding and experimental units. Laboratory Animals. 48 (3), 178-192 (2014).
- Nicklas, W., et al. Implications of infectious agents on results of animal experiments. Laboratory Animals. 33, 39-87 (1999).
- . Tierärztliche Vereinigung für Tierschutz e.V. Merkblatt Nr. 160. Heimtiere: Ratten. , (2014).
- Cloutier, S., Panksepp, J., Newberry, R. C. Playful handling by caretakers reduces fear of humans in the laboratory rat. Applied Animal Behaviour Science. 140 (3-4), 161-171 (2012).
- Bassett, L., Buchanan-Smith, H. M., McKinley, J., Smith, T. E. Effects of Training on Stress-Related Behavior of the Common Marmoset (Callithrix jacchus) in Relation to Coping With Routine Husbandry Procedures. Journal of Applied Animal Welfare Science. 6 (3), 221-233 (2003).
- Baker, D. G. Natural pathogens of laboratory mice, rats, and rabbits and their effects on research. Clinical Microbiology Reviews. 11 (2), 231-266 (1998).
- van Ruiven, R., Meijer, G. W., Wiersma, A., Baumans, V., Van Zutphen, L. F. M., Ritskes-Hoitinga, J. The influence of transportation stress on selected nutritional parameters to establish the necessary minimum period for adaptation in rat feeding studies. Laboratory Animals. 32 (4), 446-456 (1998).
- Capdevila, S., Giral, M., Ruiz de la Torre, J. L., Russell, R. J., Kramer, K. Acclimatization of rats after ground transportation to a new animal facility. Laboratory Animals. 41 (2), 255-261 (2007).
- Arts, J. W. M., Kramer, K., Arndt, S. S., Ohl, F. The impact of transportation on physiological and behavioral parameters in Wistar rats: implications for acclimatization periods. ILAR journal / National Research Council, Institute of Laboratory Animal Resources. 53 (1), 82-98 (2012).
- Sotocina, S. G., et al. The Rat Grimace Scale: A Partially Automated Method for Quantifying Pain in the Laboratory Rat via Facial Expressions. Molecular Pain. 7, (2011).
