מחקר מקוון לחקור על שימושים למידה של מציאות וירטואלית בקרב המאמצים המוקדמים

Summary

מאמר זה מתאר את הפרופיל של המאמצים הספרדים המוקדמים של המציאות הווירטואלית ואת האינטרסים שלהם ואת ההעדפות שלהם בנוגע ללמידה ויישומים חינוכיים עבור טכנולוגיה זו. למטרה זו, עיצבנו שאלון מקוון וראיינו 117 משתמשים של פורום המציאות הווירטואלית העיקרית באינטרנט.

Abstract

המציאות הווירטואלית (VR) הראתה פוטנציאל חינוכי גדול משום שהיא מאפשרת לדמות כל מצב או אירוע רצוי, ובכך למלא תפקיד חשוב בטיפול באתגרים החינוכיים הנוכחיים. למרות האפשרויות למידה בלתי מוגבלות כי VR עשוי להציע, אלא אם כן המשתמשים מוכנים ליישם התקנים וירטואליים לחינוך, ההשקעה של זמן, כסף, ומאמץ יהיה עקר. לכן חיוני להעריך את האינטרס החינוכי של הדור הראשון של משתמשי VR ולזהות את הצרכים הנוכחיים שלהם. למטרה זו, במחקר זה עיצבנו שאלון מקוון והחלתי אותו באמצעות SaaS (תוכנה כשירות) של שרת פרטי. המדגם כללה 117 מוקדם VR מאמצים גויס באמצעות הפורטל העיקרי של תקשורת וטכנולוגיות מידע בספרד. על מנת לעסוק במשתתפים, הצבנו רצף בפורום הראשי, המוקדש להתקדמות ולשימושים הפוטנציאליים של VR. לאחר התגובות נאספו, ניתחנו את היחסים בין 12 משתנים (ממוצע ניגודים עם F של סנדקור ‘ s, וניתוח מגירה עם צ’י כיכר ו-Sommer של). התוצאות הראו כי הפרופיל הנוכחי של משתמש VR הוא זכר מעל 35 שנים, עם לימודי האוניברסיטה, ומי רכשה את הצופה שלו לאחרונה (< 1 שנה). לגבי יישומים למידה והוראה כי משתמשים אלה היו מעוניינים, רק 13.7% של המשתתפים במחקר זה להשתמש VR למטרות חינוכיות, למרות 28.2% היו מעוניינים, המציין כי אולי היעדר יישומים או למידה התנסויות עשויות להיות מקשות על השימוש ב-VR בחינוך. כמעט מחצית המאמצים הראשונים שנסקרו היה רוצה ללמוד באמצעות טכנולוגיית VR והם איכשהו אופטימי על היחסים בין VR וחינוך, במיוחד מי הם צעירים יותר.

Introduction

טכנולוגיות מידע ותקשורת מתפתחות במהירות כדי להקל על בני האדם לתקשר ולהתייחס זה לזה, והמרחק והזמן שמישהו צריך ליצור קשר ולתקשר עם מישהו אחר מופחת. עם זאת, חיבור זה, כאשר נעשה באמצעות טכנולוגיה, הוא עדיין הרבה יותר עני ומוגבל מאשר פנים אל פנים איש קשר¹.

VR מספקת מקדמה מרכזית בהדמיית חוויות פיזיות, ומאפשרת לנו לקיים אינטראקציה בתוך סביבת מחשב שמרגיש אמיתי, ונותנת לנו תחושת נוכחות וקירבה. זוהי אחת הסיבות העיקריות מדוע VR תופסת מקום מיוחס בתוכניות של פיתוח טכנולוגיה של חברות חשובות. עם זאת, אם הם רוצים לענות על הצרכים של הלקוחות הפוטנציאליים שלהם, מחקר על VR חיוני כדי להשיג את המטרה הזאת².

בספרד, כמו ברוב החברות המערביות, הופעתה של הראשון רכוב מסחרי ראש מציג (HMD) מסוגל לספק חוויות טבילה מקובלת³ העלה את העניין VR, המוביל לפיתוח של התוכנה וחוויות VR. למשל, חלק ממחקרים VR החשוב ביותר הם כרגע ספרדית, כגון רובוט אנכי, הוענק מספר פעמים עבור מוצריה⁴, או את אולפני הטסרה ו משחקים כפול מראה, כולם של יוקרה בינלאומית. התחומים החינוכיים והמדעיים חוו גם התפוצצות שלמה של מחקר וחוויות חינוכיות שהוחלו החל מ2015 ואילך, כפי שמוצג בסקירה של עזנר-דיאז, רומרו-רוגס ו ורוגס-גרסיה⁵.

רוב האוניברסיטאות כבר מודעים לתפקיד המכריע כי VR יהיה לשחק לא רק במגזר העסקי והתעשייה, אלא גם בתחומים מדעיים רבים. לכן, הם עובדים על כמה קווי מחקר וחדשנות. למשל, אלפונסו X el Sabio אוניברסיטת הוא חלוץ ברחבי העולם בשימוש סימולציה VR ומציאות מורחבת להכשרת רופאים בעתיד ב “Uax סימולציה וירטואלית החולים“, ייחודי בעולם. יתר על כן, האוניברסיטה הזאת מיישמת VR במחקר חברתי, פסיכולוגי, וחינוכי⁶.

מאז הפופולריזציה של האינטרנט לפני כמה עשורים, מתודולוגיות חינוכיות שונות התפתחו לקראת e-learning למידה כי מספר הולך וגדל של אוניברסיטאות מאמצים^7,8. מערכת למידה מקוונת זו נועדה לפתח למידה מרחוק באמצעים טכנולוגיים, שחלקם פותחו במיוחד עבורו, בעוד שאחרים שולבו והותאמו למטרות חינוכיות. עם זאת, e-learning אינו פטור ממגבלות כשמדובר באינטראקציה חברתית. במובן זה, VR מפחית במידה ניכרת כמה חסרונות אלה, מה שהופך אינטראקציה בין אנשים קל יותר הרבה יותר מציאותי מאשר כל טכנולוגיה אחרת. כמו כן, היא מנצלת את כל האפשרויות הטכנולוגיה מציעה לנו, יצירת עולם אינסופי כמעט של הזדמנויות³. למשל, VR יאפשר לנו לנסוע דרך היקום, או לאורך קרקעית הים, לראות דינוזאורים, להתבונן בעולם המיקרוסקופית, או אפילו לחיות רגשות הקשורים לחוויות מסוימות ואירועים חברתיים באופן מדומה. לכן, VR יכול להיות משאב חינוכי חיוני, עוזר למורים במאבק שלהם לעסוק בסטודנטים עם נושאים כיתתיים ^9,10,11.

עם זאת, לא כל היבט של VR הוא חיובי, וחלק במורד חייב להיחשב. כפי שהוזכר לעיל, זה יהיה חסר תועלת לפתח יישומים חדשים וחינוכיים עבור VR אם החניכים הפוטנציאליים וסטודנטים לא היו מוכנים להשתמש בו או העדיפו צורות אחרות של e-learning, אשר יכול להיות צר יותר עם האינטרסים האמיתיים שלהם והעדפות. זו הסיבה מדוע הקשר הרצוי בין VR לבין למידה לא רק תלוי בעולם של אפשרויות מרגש, אבל חשוב יותר, על בניית הקשר הזה על צרכים חברתיים אמיתיים ודרישות. עלינו לזכור כי VR התמקד לאחרונה על ידי חברות, וכי פחות מ 1% מכלל האוכלוסיה ברחבי העולם השתמש בו. VR היא גם טכנולוגיה כי הוא עדיין בחיתוליו ולא ניתן להבין אם מישהו לא השתמש בו. הנקודה האחרונה מסבירה מדוע VR מוקפת כל כך הרבה דעות קדומות שנובעות גם מבורות או מהפחד החברתי של החדשנות^12,13.

כדי לגשר על פער זה בין שימושים פוטנציאליים של VR והביקוש בפועל, יש צורך לגלות את הציפיות של אלה המאמצים המוקדמים כי לרכוש HMDs ברגע שהם זמינים בשוק. משתמשים אלה נמשכים בעוצמה רבה לחידושים טכנולוגיים שהם אינם פוחדים לרכוש מוצרים חדשים שעשויים להצליח או להיכשל באופן מסחרי. לכן, בניגוד לשאר האוכלוסיה, חוסר הוודאות המקיף את המוצרים החדשים אינו משפיע עליהם. מסיבה זו, הם הראשונים לגלות את האפשרויות האמיתיות של טכנולוגיית VR עדיין לא הוקמה בשוק. כתוצאה מכך, הם יכולים לספק מידע ברמת משתמש אמיתית, מה שהופך אותם למקור בעל ערך למחקר זה.

בתור שיטת דגימה, עיצבנו שאלון בדיקה מקוון שמולא על-ידי דגימת נוחות ייצוגית של מאמצים מוקדמים. המשתתפים גויסו מפורום VR בפורטל הספרדי לתקשורת וטכנולוגיות מידע, פנאי דיגיטלי, משחקי וידאו עם יותר מ 460,000 משתמשים ו 10,000,000 ביקורים חודשיים¹⁴ (טבלת חומרים). יצרנו פתיל שהתקבל 2,000 ביקורים בתוך פחות מ 2 חודשים. המשתתפים שניגשו לשאלון באמצעות ההיפר-קישור הגיבו לכל השאלות שהועלו.

עד כה, בספרד זה האתר היחיד עם פורום VR ספציפי ויותר מ 400 חוטים. סביב 76,000 מוקדם מאמצים VR תרם הודעות והודעות מדבר על כל HMDs ופלטפורמות בשוק¹⁵. מסיבה זו, זהו המקום הטוב ביותר לאתר את הנוחות הומוגנית של המאמצים VR מוקדם. לדברי Jager, פוטניק, ובורנשטיין¹⁶, כאשר קבוצת משנה היא הומוגנית על הגורמים הסוציוגראפיים אחד או יותר, אנחנו יכולים להעריך את התוצאות עם כושר ברור יותר, מתן חשבונות מדויקים יותר של תופעות האוכלוסייה והבדלים תת האוכלוסייה. זה גם מבטל הביסים אפשרי נפוץ בדגימה הטרוסוגני.

מטרות המחקר שלנו היו: (1) כדי ללמוד את הפרופיל של מאמצים מוקדמים; (2) לבחון את המצב הנוכחי של VR כטכנולוגיה חינוכית, בקביעת דרגת ההטמעה שלה; (3) כדי להעריך את הקבלה של VR ככלי למידה בקרב המאמצים המוקדמים.

Protocol

הפרוטוקול הוגש לוועדה המדעית והאתית של אוניברסיטת Nebrija, שבה קבוצה של מומחים חיצוניים שנסקרו ואומתו את התהליך. כדי להיות מסוגל להשתתף במחקר, אנו נדרשים הסכמה בכתב קבלה מושכלת כמומלץ על ידי הצהרת הלסינקי17, והוא הבהיר למשתתפים כי הם לא יהיו מעורבים בכל מצב ניסיוני. <p class="jov…

Representative Results

טבלה 1 מציגה את התפלגות התדירות של המשתנים הקטקטתיים (משתנים שונים, דיכוטומתיים וסידוריים) יחד עם סטיית הממוצע והתקן של משתנה קנה המידה של מרווח הזמן “Age”. משתנים לקטגורית מין רמות …

Discussion

מחקר זה בוחן את הפרופיל של המאמצים הספרדים מוקדם של VR, הערכת העניין שלהם בשימוש VR ככלי למידה. לכן, יחד עם מחקרים אחרים, הוא מציע פרספקטיבה טרייה על האפשרויות האמיתיות של VR ויישומיה לכיתה⁹.

משתמשי מכשירי VR חיים פשוטו כמשמעו בכל מקום, כך שאין מקום פיזי לזהות ולאתר א?…

Materials

Encuestafacil.com Saas (Software as a Service)	Encuestafacil.com	2019	Software as a Service in the Encuestafacil.com private data server
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)	IBM	24	Software package used in statistical analysis of data
VR Forum in Elotrolado.net online portal	New EOL, S.L.	2019	The elotrolado.net is a Spanish website for communication and information technologies, digital leisure and video games, with more than 460,000 users and ten million of monthly visits. So far, it is the only Spanish website with a specific VR forum with more than 400 threads. Around 76,000 early VR adopters contribute with messages and posts talking about all HMD, and platforms on the market.