השוואת הנתונים עקיבה של ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה, Comorbid הפרעת קשב וריכוז, והן של פקד וצפייה בסרטוני וידאו חברתי
Summary
זהו ניתוח איכותני השוואתי במקרה של נתוני עקיבה על הרגעים הראשונים של סצינות וידאו חברתי כפי להצגה על-ידי שלושה משתתפים: אחד עם הפרעת ספקטרום האוטיזם, אחד עם תשומת לב comorbid הפרעת קשב היפראקטיבית, ואחד נוירוטיפיקל שליטה.
Abstract
ילדים עם הפרעות הספקטרום האוטיסטי (ASD) ידועים שיש חסרונות עיבוד חושי-תפיסתי זה להחליש את היכולות שלהם כדי להשתתף וקולטים גירויים חברתיים בהקשרים החיים מדי יום. מאז יומי פרקים חברתי מורכב שינויים דינמיים עדינים מידע חברתי, תקלה כלשהי כדי לטפל או לעבד רמזים חלופיות האנושי עדינים, כגון הבעת פנים, תנוחות, מחוות, עלול להוביל אינטראקציה חברתית לא הולמת. סולמות דירוג התנהגות מסורתיים או כלי הערכה המבוססת על סצינות חברתית סטטי יש מגבלות ללכוד את השינויים-לרגע בתרחישים החברתיים. הערכה עקיבה, אשר יכול להינתן במצב מבוסס וידאו, ולכן העדיף, להעצמת תצפיות קליניות. במחקר זה, באמצעות העיצוב השוואה תלויית יחיד, הנתונים עקיבה של שלושה משתתפים, ילד עם הפרעת ספקטרום האוטיזם (ASD), אחרת עם comorbid תשומת לב קשב-היפראקטיביות (ADHD), פקד נוירוטיפיקל, נלכדים בזמן שהם להציג וידאו של תרחישים חברתיים. הניסוי עקיבה עזר לענות על שאלת המחקר: מה ההבדל תשומת לב חברתיים בין המשתתפים שלוש? מאת predefining תחומי עניין (AOIs), את תשומת ליבם חזותי על גירויים חברתיים רלוונטי או לא רלוונטי, כמה מהר כל משתתף לומד לגירויים חברתיים הראשון המופיע קטעי וידאו, כמה זמן כל משתתף ממשיך להשתתף לגירויים האלה בתוך את AOIs, ואת המבט משמרות בין גירויים חברתיים מרובים המופיעים במקביל באותה הסצנה החברתית הם, ביחס, ונותחו בניסוי עקיבה מבוססי-וידאו.
Introduction
אנשים עם ASD ידועים להיות מאופיין על ידי חסרונות התנהגותיים בתקשורת חברתית, על סמך עדויות התנהגותיות קונבנציונאלי החל מובנים הערכות תצפיתיים וראיונות עם האב. בנוסף, ליקויים בעיבוד חושי לאחרונה שולב על DSM-5 הקריטריונים לאבחון של ASD1. עיבוד מידע חברתי כרוך את התחתון עיבוד חושי-תפיסתי ברמה גבוהה יותר עיבוד קוגניטיבי ברמה החברתית של מידע חברתי. עיבוד חושי-תפיסתי מתייחס היכולת להשתתף לגירויים חברתיים ולקודד אותם בבנק זיכרון לטווח קצר לאחזור מיידי ותכנון תגובה-, בעוד חברתי עיבוד קוגניטיבי מתייחס הפרשנות של מידע חברתי על ידי חשיבה חברתית, פתרון בעיות2,3. ככזה, יש עיבוד הנתונים חברתית לעיתים קרובות להוביל מאפיינים psychobehavioral אחרים, כגון חרדה חברתית, או חוסר תשומת לב. זה ניתן לתיאור על ידי שיעור שכיחות גבוהה comorbid של ASD עם תשומת לב קשב-היפראקטיביות (ADHD). הטווח של תחלואה נלווית לטיפול ב- ADHD ב- ASD הוערך ב-30% עד 80%, ואילו הנוכחות של comorbid ASD ב- ADHD הוערך ב 20% עד 50%4.
שתי השערות העיקריים שהועלו להסביר הגירעונות בעיבוד מידע חברתי – כלומר, משופרת תפקוד תפיסתי (EPF) והעקביות מרכזית חלשה (מועצת הכנסיות העולמית). EPF מתייחס overattentiveness כדי או העיסוק של חלקים מסוימים על-ידי אנשים עם ASD, ואילו מועצת הכנסיות העולמית מתייחס חולשתם להפיק את המהות של מחבואים על ידי משיכת יחד את קשרי הגומלין interelement של חלקים5. בשתי מסגרות תיאורטי מעידות על כשל שלהם באופן גלובלי להגדיר או לעבד מספר הגירויים שהוצגו במקביל6,ההקשר החברתי מוגבלת7. בפנים קודמות לימוד זיהוי הרגש שימוש בביטוי הפנים סטטי תמונות8, התברר כי קבוצת ASD נטו להציג מקומי עיבוד של תווי פנים (כמו צורת הפה) באמצעות EPF, אבל נראה חלש יותר ב- configural עיבוד, שדורש ימש יותר מופשטת תפיסתי מושגים כמו שמהווה על ידי מועצת הכנסיות העולמית, כגון יחסים מרחביים בין רכיבים מרובים פנים (למשל., המרחק בין הגבות האינטנסיביות של המבט העין) 9,10.
מאז יומי פרקים חברתית מורכבת דינאמית–לרגע שינויים עדינים של מידע חברתי, תקלה כלשהי כדי להשתתף או לעסוק בעיבוד חושי-תפיסתי של עדין רמזים חלופיות אנושי, כגון הבעת פנים, תנוחות, תנועות, וכדי הגיוני מערכות היחסים השונות של גירויים חברתיים שעשויים להוביל עיבוד קוגניטיבי חברתית לא הולם. עקיבה הניסויים שימשו יותר ויותר כדי להשלים תצפיות קליניות במידע החברתי עיבוד מחקרים. נתונים עקיבה, בצורה של דפוסי scanpath, קיבוע חזותי ספירות ומשך חזותי, היו הגדולים סמנים ביולוגיים לחקור מידע חברתי עיבוד ASD11,12,13,14 ,15.
במחקר זה, אנחנו מדגימים את השימוש בטכניקה עקיבה כדי לחקור אם שני המשתתפים עם ASD, עם ASD-ADHD לעבד הרגעים הראשונים של סצינות וידאו חברתי באופן שונה מאשר הילד נוירוטיפיקל. ציוד מעקב עין לוכדת ארבעה מדדים עיקריים במהלך הצפייה: מספר הקיבועים חזותי, משך קיבוע הראשון, משך הזמן הכולל קיבוע ותבניות scanpath את הצורה של סידור מרחבי, רצף של נקודות קיבוע. בדרך זו, כמה מהר כל משתתף לומד לגירויים אורקולי מראש על ידי AOIs כפי שהם נראים לתוך הקלעים חברתית, במשך כמה זמן הם ממשיכים להסתכל על AOIs האלה, ואת המבט שלהם נע בין AOIs מרובים המופיעים במקביל באותו הסצנה החברתית ניתן ללכוד. כל עיכוב לקבע AOIs במהלך הרגעים הראשונים (קרי, 500 ms), המסלול של scanpaths מספקים ראיה חשובה לניתוח נתונים. נציג ממצאי ספירת הדם של מחקר השוואתי זה מקרה יחיד באמצעות הפרדיגמה הזאת מדווחים.
Protocol
Representative Results
Discussion
משך הזמן הראשון-רגע קיבוע במצרית לילדים עם ASD-הפרעות קשב וריכוז ASD יותר עבור הילד נוירוטיפיקל. משך הזמן הכולל קיבוע היה קצר יותר עבור הילד ASD-ADHD מאשר עבור הילד נוירוטיפיקל, הוכחת ירידה כללית תשומת לב לגירויים חברתיים. זה הראה כי הילד ASD-ADHD הראו עיכוב בטיפול הכניסה של גירויים חברתיים בסצינה חב…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
המחברים מכיר בעובדה כי המחקר הרחב שממנו נוצר נייר זה מבחינה כלכלית נתמך על ידי קרן מחקר הכללית תחת אוניברסיטת מענקים המועצה של הונג קונג מיוחדים מינהל האזור, סין (להעניק מספר: GRF 844813); ותמיכה על-ידי המחקר ערכה 2017/18 של החוג לחינוך מיוחד וייעוץ אקזיסטנציאליסטי באוניברסיטה החינוך של הונג קונג.
Materials
| Tobii Pro TX300 | Tobii | N/A | Screen based eye-tracker (300Hz refreshing rate) |
| Tobii Pro Studio | Tobii | N/A | Software for analyzing eyetracking data |
References
- American Psychiatric Association. . Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – 5th Edition (DSM-V). , (2013).
- Williams, D. L., Goldstein, G., Minshew, N. J. Neuropsychologic functioning in children with autism: further evidence of disordered complex information processing. Child Neuropsychology. 12, 279-298 (2006).
- Bons, D., et al. emotional, and cognitive empathy in children and adolescents with autism spectrum disorder and conduct disorder. Journal of Abnormal Child Psychology. 41, 425-443 (2013).
- Van der Meer, J. M., et al. Are autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder different manifestations of one overarching disorder? Cognitive and symptom evidence from a clinical and population-based sample. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 51 (11), 1160-1172 (2012).
- Brosnan, M. J., Scott, F. J., Fox, S., Pye, J. Gestalt processing in autism: Failure to process perceptual relationships and the implications for contextual understanding. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 45 (3), 459-469 (2004).
- Behrmann, M., Thomas, C., Humphreys, K. Seeing it differently: Visual processing in autism. Trends in Cognitive Sciences. 10 (6), 258-264 (2006).
- Happé, F. G. E., Frith, U. The weak coherence account: Detail-focused cognitive style in autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders. 36, 5-25 (2006).
- Tsang, V. Eye-tracking study on facial emotion recognition tasks in individuals with high-functioning autism spectrum disorders. Autism. 22 (2), 161-170 (2018).
- Renzi, C., et al. Featural and Configural processing of faces are dissociated in the dorsolateral prefrontal cortex: A TMS study. NeuroImage. 74, 45-51 (2013).
- Samson, F., Mottron, L., Soulieres, I., Zeffiro, T. A. Enhanced visual functioning in autism: An ALE meta-analysis. Human Brain Mapping. 33 (7), 1553-1581 (2012).
- Sasson, N. J., Turner-Brown, L. M., Holtzclaw, T. N., Lam, K. S. L., Bodfish, J. W. Children with autism demonstrate circumscribed attention during passive viewing of complex social and nonsocial picture arrays. Autism Research. 1, 31-42 (2008).
- Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., Cohen, D. Visual fixation patterns during viewing of naturalistic social situations as predictors of social competence in individuals with autism. Archives of General Psychiatry. 59, 809-816 (2002).
- Rutherford, M. D., Towns, A. M. Scan path differences and similarities during emotion perception in those with and without autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders. 38 (7), 1371-1381 (2008).
- Wallace, S., Coleman, M., Bailey, A. An investigation of basic facial expression recognition in autism spectrum disorders. Cognition and Emotion. 22 (7), 1353-1380 (2008).
- Byrge, L., Dubois, J., Tyszka, J. M., Adolphs, R., Kennedy, D. P. Idiosyncratic Brain Activation Patterns Are Associated with Poor Social Comprehension in Autism. The Journal of Neuroscience. 35, 5837-5850 (2015).
- Raven, J. . Manual for Raven's Progressive Matrices and Vocabulary Scales. Research Supplement No.1: The 1979 British Standardisation of the Standard Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales. , (1981).
- Sasson, N. J., Elison, J. T. Eye tracking young children with autism. Journal of Visualized Experiments. (61), e3675 (2012).
